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谁最高活动教案

花儿相框第一:用硬一些的纸板或彩色卡纸裁成长方形当底板

比一比谁最高教案

大班谁最红教案

幼儿园大班数学教案:谁最高 教师:屈老师 教学设计思路: 1、提供生动有趣的学习情境。 进行高矮的比较,并不是纯粹的知识性的学习,而是幼儿的一种体验性的活动。本次活动,我给幼儿提供有趣的素材,引导幼儿通过观察、比较、思考,使幼儿获得对比较高矮活动的体验。 2、引导幼儿思考与交流。 这此活动的学习我力争让幼儿在动手操作的活动中领悟比较的方法,进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中,幼儿会有不同的方法,教师应注意进一步培养学生倾听,尊重别人想法的良好习惯,并引导幼儿进行交流。 3、联系生活实际,让幼儿在轻松的氛围中体会到学习探索的快乐。 活动目的: 1、引导幼儿比较物体的高矮,懂得高与矮的比较是相对的。 2、学会简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。 3、培养幼儿比高矮的兴趣,发展他们的逻辑思维能力。 活动准备: 1、悬挂苹果,同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块,两张小鸡和小鸭图片,一把贴绒小椅子,三棵高矮不同的大树图片。 2、高矮不同的材料:红色、绿色的小长方体积木、正方体积木各若干,塑料积木若干,大小不同的杯子各一个。 活动过程: 一、比高矮集体活动: 1.谁摘到了苹果请甲乙两名幼儿来摘悬挂着的苹果(不能踮起脚或跳跃),可看到甲摘到了苹果,乙却摘不到。(教师为什么甲摘到了苹果,乙却摘不到)引出话题,今天老师和小朋友们一起说一说高矮的话题,老师和你们一起上一节数学课-----谁最高。 2.与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比),讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比,可多次进行。(教师:甲和乙比,甲高乙矮;甲和丙比,甲矮丙高) 3.比用具刚才小朋友比了高矮,我们每天都在活动室里游戏.学习,对我们活动室里的用具再熟悉不过了,下面请小朋友们自由寻找两种用具比较高矮:如大厨子高,小厨子矮;桌子高,小椅子矮;琴高,电视柜矮…… 4.比积木我们活动室里还有好多好玩的玩具,教师出示红色、绿色长方体大积木各一块,变换摆放方法,让幼儿观察比较:两块积木平放――一样高;红积木竖起来,绿积木平放――红高绿矮;红积木平放,绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木,问:绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 分组操作: 幼儿拿高矮不等的材料进行比较。 1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(教师问:你们谁搭得高,谁搭得矮?幼儿:一样高) 2.让幼儿将相同数量的塑料积木插好,相互比高矮。(教师:看看谁插得高,谁插得矮?幼儿:一样高) 3.让幼儿将大小不同的两只杯子比高矮。(教师问:哪只高,哪只矮?幼儿:大杯高,小杯矮) 4.请甲幼儿把6块正方体积木搭在一起,乙幼儿把5块绿正方体积木搭在一起,然后比一比。(教师:哪个高,哪个矮?幼儿:甲的正方体体积木比乙的正方体积木高。教师:用什么方法能让红正方体积木比绿正方体积木矮呢?幼儿:甲拿走两块正方体积木,或乙加上两块正方体积木就行了。怎样让他们一样高呢?幼儿:甲拿走一块红正方体积木,或乙加上一块绿正方体积木。)演示游戏: 小朋友们玩得高兴吗?听:有两只小动物吵起来了,他们吵什么呢?教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的口吻说我小鸡高,你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说:不,我小鸭高,你小鸡矮)老师请小朋友们判断一下小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?(幼儿可能回答一样高,因为它们的下半部分被布遮住了,从头部看是一样高的)教师揭去遮盖的布,幼儿看到小鸡站在小椅子上,小鸭站在地上。再请他们想一想,小鸡、小鸭哪个高,哪个矮?教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比,使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。 现在我们请两位小朋友站到老师这来,让甲小朋友站在椅子上,乙小朋友站在地上,比一比谁高谁矮。(有的小朋友可能会说:甲站在小椅子上呢,没法比。有的可能会说:甲高乙矮。适时强调让幼儿懂得比高矮必须都站在同一平面上。然后让甲乙两个小朋友都站在地面上比高矮。 二、谁最高 1、刚才我们比较的是几个人的或几个物体的高矮,(两个)下面我们比较一下三个物体的高矮。看老师手里有几个积木(三个)。老师拿出三个不同颜色,不同大小的积木,请幼儿仔细观察,并问:这三个积木,那个最高,哪个最矮?最高的一定比其他的都高。 2、请三个小朋友到前边来比一比谁最高。(叫两组) 3、小朋友们你们观察的真好,每天我们都在小操场的大柳树下做游戏,老师把三棵柳树请到了中二班,他们想请你们帮帮忙看看谁最高。师把三颗树的图片数贴在不同的平面上(有的可能会说甲高丙矮,有的可能会说没法比)适时强调比较物体的高矮必须在同一平面上。然后把三棵大树调整在同一平面上,比出哪棵大树最高。 4、幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。 玩游戏《比高矮》:将幼儿分成几个小组,选出每组最高的小朋友,再派出来比赛,选出全班最高的小朋友,颁发奖牌,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。 老师请你们回家后和爸爸、妈妈分别比高矮,如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮,该怎样比?把比的方法告诉大家。(更多教案尽在:屈老师教案网)

小班数学谁最高教案

教学目标:

知识与技能目标:

①学会新建文件夹 并 重命名

②学会移动和删除无用的文件

③掌握回收站的还原、清空方法

过程与方法目标:

①通过任务驱动教学,培养学生的自主学习能力

②通过小组合作学习,培养学生合作与交流的意识和能力

情感态度与价值观:

①认识文件管理的作用,养成良好的计算机文件管理习惯

教学重点与难点:

教学重点能按文件类型、内容等方式分类整理文件

教学难点删除文件、回收站的操作

课前准备:

在课前,我会精心准备本课的多媒体教学课件和学生练习素材,并且检测调试机房,以保证教学能够顺利开展。

教学过程 :

1、情境导入

师:首先播放一个关于神七登月的精彩视频,迅速吸引学生的兴趣,激发学生的爱国热情,然后展示航天迷小明家的电脑中关于神七的资料,引导学生观察,在这么多文件中,如果想要一下子就找到航天员翟志刚的照片,容易吗?

生:不容易。 从而引出课题《文件大管家》

2.合作探究

师:接下来就转入新授环节,教师广播展示电脑中关于神七的资料,组织学生以开火车的形式来回答这些文件属于哪些类型,因为学生之前在学习第四课“走进windows”第三节认识窗口时,我就已经和学生了解了常见的文件的类型。所以,利用知识的迁移,学生们很容易就能回答出这个问题。

教师引入,为了更好的管理文件,帮助小明一起把文件整理好。我们需要将不同的文件按照类型放置在各自的文件夹中。

师:那么怎么把文件移动到相应的文件夹里呢?

生:学生小组合作探究

生:指定学生说操作方式

师:总结演示

师:那么怎么建立一个新的文件夹呢?

生:小组讨论探究学习。

师:演示新文件夹的建立和命名。

生:练习按照音乐、图片、文字等不同的类型建立若干个文件夹。

师:总结

师:小明整理文件夹时发现问题,学生让观察得出有两个图片文件是一样的?教师引导学生得出,我们可以删除无用的文件来节省硬盘的存储空间。请同学们,自学书本相关知识,将其中一个多余的文本文件删除。

师:请一位学生上台演示。

生:在进行文件删除的操作时,会弹出“确认文件删除对话框”在对话框中会出现回收站这个名词,生汇报。

师:趁机引入回收站的操作教学。删除文件后,计算机不是彻底将它们删除,而是先将它们存放到“回收站”中,我们打开回收站,观察刚才删除的文件是否在回收站中。

师:回收站有两种操作,还原和彻底删除。教师演示。将刚才删除的图片彻底删除。

在学生操作完毕以后,教师可以提问“假如我要删除一个文件夹,应该怎么操作”学生利用知识的迁移,很容易就能完成这个操作。

教师引导,小明学会了整理文件,于是,他也想将C 盘中的文件整理整理,结果误删了一些系统文件致使一些程序运行不起来了。不过,幸好在他还没有清空回收站。

请问该如何帮助小明呢?请一位技术较好的同学上台演示,其他学生总结操作步骤。

打开回收站→选中需要还原的文件→单击右键→选择还原命令。

师:为了防止下次小明误删,同学们思考一下,我们该怎么办?

生:小组讨论,汇报得出,文件的复制,便于资料备份。

师:演示

选择一个文件或文件夹,单击右键-[复制]-打开空白或新建文件夹,在空白处单击右键-[粘贴],完成文件的复制。

师:本课的知识点在师生的合作中已经基本完成,教师可以布置一些练习。

移动文件创建文件夹 删除文件 还原文件 复制文件 粘贴文件。

3.课堂小结:

师:今天我们学习的文件的移动、创建文件夹、删除文件、还原文件、复制文件和粘贴文件。以及回收站的使用方法。每一位同学就像是一位管家一样,管理着自己计算机上的文件。这就是我们今天的内容: 文件大管家。

大家要注意:回收站清空后,文件就不能恢复了,大家在进行文件或文件夹操作时不能随意删除文件或文件夹,还有可能会危害计算机正常工作。对于别人的文件也不要删除,养成使用计算机的道德规范。

谁最大谁最小教案反思。

谁高谁矮小班教案反思。