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幼儿爱表演礼仪教案反思

中班礼仪教案《合作》

小班礼仪教案20篇

第一次活动  活动目标  1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图,初步感受美的情感。  .尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。  .学习从小做个懂礼貌的人。  活动准备  1.知识经验准备  知道简单的礼仪,知道见面要打招呼。  .物质准备  挂图,音带,头饰(小鸡个、小羊个、小象个、小狗个)。  .环境准备  在活动室中布置一个区角,供幼儿游戏和表演。  活动重点  感知图画内容,初步理解故事。  活动难点  尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。  活动过程  1.预备活动  师幼互相问候,走网,网上活动。  网上活动:以“打招呼”的形式,让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。  .感知活动  幼儿围绕“见面”的话题,进行讨论。  提问:刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候,都说了些什么?做了哪些动作?  提问:如果见到了你的朋友或者你认识的人,你会说些什么?做些什么呢?  .理解活动  提问:动物们不会说话,他们见面的时候会怎样做呢?  (1)以情景表演的形式,让幼儿了解并模仿,引出图一。用故事中的句式说话:小鸡和小鸡见面了,叽叽叽,啄啄小嘴。  ()幼儿欣赏图二、图三、图四,说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的,并模仿出它们见面时的动作。  教师引导幼儿用故事中的句式说话。  ()图五讲述:小朋友见面是怎样做的呢?你和你的小伙伴见面是怎么做的?  ()出示挂图,共同倾听故事。(播放录音)  ()模仿表演:教师出示头饰,请幼儿戴头饰进行表演故事。  .完整欣赏  教师播放故事音带,请幼儿跟着录音带随意表演。  .结束活动  交流小结,播放音乐,幼儿有序整理桌椅。  第二次活动  活动目标  1.有良好的阅读习惯,喜欢阅读故事,知道一页一页地翻书。  .模仿故事句式尝试创编。  .尝试用句理解故事内容。  活动准备  1.知识经验准备  知道与朋友见面时的几种问候方式。  .物质准备  挂图,音带,大句,小句,故事读本人手一册。  .环境准备  布置一个表演区,供幼儿自己进行情景表演。  活动重点  有良好的阅读习惯,喜欢阅读,知道一页一页地翻书。  活动难点  模仿故事句式尝试创编。   活动过程  1.预备活动  师幼互相问候,走网,网上活动。  网上活动建议:曲《我爱我的小动物》。  .感知理解  教师发书,幼儿自主阅读。  让幼儿阅读故事,观察画面,进一步巩固理解故事内容。  引导幼儿用正确的姿势阅读图书。  .游戏活动  游戏:句妈妈找宝宝。  教师拿大句,幼儿拿小句。当教师讲述的时候,拿着相同句的幼儿,跑到教师面前把小句和大句亲一下。  .创编活动  (1)引导语:你知道还有哪些小动物见面时会怎么样呢?会做什么动作?  ()请你尝试用故事中的句式说一句话。  例如:小猫和小猫见面了,喵喵喵,吃条小鱼。  ()教师把幼儿创编的诗记录下来,让幼儿完整地欣赏自己创编出来的诗,激发幼儿的兴趣。  .结束活动  交流小结,教师播放音乐,幼儿有序整理物品。  活动延伸  1.园内延伸  (1)将挂图和故事读本以及的句放在语言区,让幼儿进一步感知故事内容。  ()在表演区放置头饰,让幼儿表演故事。  ()积极鼓励幼儿进行对话活动。  .家庭延伸  (1)家长和孩子一起仿编故事《见面》,并做记录。  ()家长应经常鼓励孩子多交朋友,告诉孩子如何交朋友,多邀请孩子的朋友到家中来做客。

表演礼仪教案

你好,希望我的回答对你有所帮助!“文明礼仪我最棒”争星评比活动方案一、评比目的:为了培养幼儿良好的文明习惯,特开展此比赛活动。二、评比内容:1、幼儿在园的日常文明礼仪和生活礼仪习惯。2、集体表演《文明礼仪姿态操》。3、幼儿文明礼仪用语的使用。每天不定时进行检查评比,每一期结束时到班上进行测查。三、评比细则(第一阶段五周至第十四周)幼儿尊师、尊长礼仪、语言礼仪和日常文明礼仪习惯评比细则:尊师、尊长礼仪(40分):见到老师(园长)及其他工作人员、客人会主动问好;进老师(园长)办公室时,会先敲门或询问后,得到允许后才进入;老师(园长)或其他人问话时有礼貌应答。语言礼仪(60分):坚持使用普通话,语态自然、流畅、清楚、柔和,音量适中,陈述简洁明了,能轻声说话;会使用文明语言。 幼儿要掌握以下文明礼仪用语:(1)问候语:您好;(老师、园长、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友……)好。(2)告别语:(老师、园长、小朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友……)再见;请慢走!请走好!欢迎再来。(3)致谢语:谢谢;非常感谢!回敬语:不用谢!别客气!(4)致谦语:对不起;请原谅;对不起,请等一下!回敬语:不要紧;没关系。 (5)称呼语:老师;园长;爷爷;奶奶;叔叔;阿姨;哥哥;姐姐;小朋友……(6)询问(求助)语:我能为您做些什么吗?我能进来吗?请您让一让好吗?请问;请帮忙;请帮助我一下;请您排队好吗?请给我玩一下好吗?。(7)应答语:行,请您等一下;好,马上就来;你找(叫)我有什么事?请您说吧。(8)接待语:请进;请坐;请喝茶;欢迎您。(9)提醒语:请您小心;请您注意;请您别急。(10)慰问语:您辛苦了。(11)赞美语:您做得很好;太棒了;您真了不起;你真能干;你真漂亮;这太美了。(第二阶段十五周至二十周)幼儿日常生活礼仪、仪容仪表评比细则:仪容仪表(30分):得体;整洁;大方。生活礼仪(70分):洗手--饭前便后有秩序洗手,洗手方法正确,能节约用水。饮水--感到口渴前及时喝水,有秩序饮水,取自已的水杯,不接过热或过多的水,慢慢饮用,能节约用水。进餐--会排队礼让,不拥挤,不大声喧哗,能爱惜粮食,饭后能进行餐后整理。入厕--会排队礼让,不拥挤,便后冲厕,整理好衣裤。午睡--睡前衣物和鞋子摆放整齐,安静入睡,姿势正确。(第三阶段二十一周至二十四周)活动礼仪评比细则:教学活动(40分)--活动开始,迅速回位置做好活动准备,活动中认真听讲,注意力集中,积极参与,回答问题先举手,不随便离位走动,不吃、不玩东西,坐姿正确。户外活动(40分)--不打闹,不说脏话,不打架,不争抢玩具,活动结束时把玩具放加原处,不做危险游戏。排队(20分)--排队整齐,慢步、轻声,不大声喧哗,不追逐打闹,会靠右行礼让,不抢道。四、评比时间2011年4月~8月开展“文明礼仪我最棒”争星评比活动,文明礼仪星级班比赛活动。5月、7月、8月各评比一次, 7月月末举行文明礼仪姿态操比赛;5月月末评比文明礼仪小明星。五、奖励1、集体奖励。将三次评比和测评结果和集体《文明礼仪姿态操》比赛结果综合起来,评出集体特等奖一名、一等奖二名、其余为二等奖。特等奖奖励奖金200元、一等奖奖励奖金100元。2、个人奖励。根据幼儿使用文明礼仪用语的情况,评出“文明礼仪小明星” 。

虽然我很聪明,但这么说真的难到我了中班礼仪活动教案40篇。

都说细节决定成败,幼儿教育也不例外。许多的家长都羡慕别人家的孩子,认为别人家的孩子聪明懂事、可爱又听话,而自己家孩子淘气又叛逆,别人家孩子是来报恩的,再看看自己家的是来报仇的。

而细节决定成败的定律在幼儿教育中同样适用,之前看到这样一段视频,视频中的小女孩子大概2-3岁,坐在客厅摆弄拼图。妈妈介绍说孩子手中所拼的拼图已经拼了好几次并且拼成功的概率是100%,不过那天孩子再拿出拼图摆弄时旁边的奶奶轻轻地说了两个字:“不对”。

接下来的孩子的表现开始出现反转:孩子手中的拼图明明拼的是正确的的,但嘴里一直嘟囔着“不对”“错误的”“不对”,而且极度的慌乱和不耐烦,先前的自信完全消息,并且不断的否定自己。

通过此次事件妈妈发现大人只说了两个简短的否定字,孩子就开始不相信自己、情绪出现慌乱和焦急。细节之处就在于成人的否定和不经意间的一句话都有可能给儿童带来影响。

有的家长人幼儿教育就是不要在乎细枝末节,认为孩子么,表面上过得去就行。但孩子却会因为小细节的堆积演变成巨大的问题。在幼儿园有的孩子喜欢插话和接话,一次两次可以理解,但总是打断老师或小朋友的话,甚至使用不礼貌用语。

部分家长认为孩子喜欢说话这不是活泼、健谈的优点吗?其实不是,在幼儿教学语言领域中明确提到5-6岁的孩子在集体中能注意听老师和他人的讲话,学会倾听。

倾听的重要性

对于3-4岁的幼儿来说,培养其养成集中注意力听别人说话的习惯,特别是在个别交谈的时候,能对所听的内容做出回应。这不仅是儿童语言表达能力形成的前提,也为今后进入学校,在课堂上认真听讲打下良好的基础。

许多家长不太注重孩子的倾听,认为孩子表达能力强就是人际交往的强项,实则不对。因为孩子不会倾听,在进入学校后随意打断老师和同学的话是不礼貌并且这是不会听课的表现。

幼儿倾听能力培养策略

激发儿童倾听的兴趣兴趣是最好的老师,幼儿对所看到、所听到的内容感兴趣,注意力就容易集中,思维也处于活跃状态。这也就是为什么幼儿园的课程要以游戏活动为主。因为老师要把兴趣作为倾听的切入点,捕捉孩子的兴趣所在,激发孩子们倾听的兴趣。家长可以利用大自然的优势,激发孩子的倾听兴趣。

创设宽松的倾听环境孩子倾听能力的培养需要倾听和交谈的机会,所以老师应该多给孩子彼此间相互交流和倾听的机会。家长可以多和孩子一起谈论他们感兴趣的话题,利用亲子阅读、亲子游戏等。

其次不管是老师还是家长都应为孩子创设宽容、平等的心理氛围,儿童在这种氛围中才会有安全感、自信心、才能乐于倾听,善于倾听。

引导孩子学会倾听倾听不仅是一种态度,更是一种能力。倾听应该是相互的,要让孩子倾听的同时,家长和老师自身也要学会倾听 。成人如若想要引导孩子学会倾听,首先要认真听别人包括孩子讲话,为孩子做出表率。

在现实生活中有许多的孩子不会倾听,喜欢打断老师或他人的讲话,其实这并不是孩子中存在的个例,在成人谈话间也有许多人不会倾听。但对于孩子来说倾听极为重要,因为不会倾听、注意力就会不集中,这样孩子就不会听课,俗话说就是:“不会听课的孩子”。而随意打断他人的话语或接话更是一种不礼貌的行为。

END:

你家孩子喜欢接话、插话吗?作为家长你是怎样看待孩子这种行为的?欢迎评论区留言或吐槽。

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大班礼仪教案及反思。