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色彩的基础知识教案

科学活动: 颜色娃娃变戏法 活动目标: 1、积极参与实验,发现红黄蓝三原色两两结合后的变化。 2、能用语言清楚地表达自己的想法、操作过程及结果。 活动准备: 1、小图片:小兔、小狗、熊猫、小羊;故事磁带《兔姐姐的气球商店》。 2、蜡笔每组两盒,实验记录表人手一份,教师用记录表一份。 3、调色盒人手一份,红、黄、蓝颜料每组两份,棉签人手一份,一次性小圆盘若干。 活动过程: (一) 以帮助小兔解决烦恼导题 1、故事:兔姐姐开了一个气球商店,商店里的气球只有红黄蓝三种颜色。有一天,小羊要买个紫色的气球,兔姐姐看了看说:“对不起,没有你要的气球。”小羊很不高兴地离开了。小狗要买一个绿色的气球,小兔看了看说:“对不起,也没有你要的气球。”小狗也很不高兴地离开了。小熊要买一个橙色的气球,小兔看了看说:“对不起,还是没有你要的气球。”小熊也很不高兴地离开了。兔姐姐心里很难过,她想:我要是有五颜六色的气球,那该多好啊。你们有什么办法帮帮兔姐姐吗? 2、鼓励幼儿积极想办法帮助兔姐姐。 3、教师以兔姐姐的口吻感谢小朋友。 (二)介绍红、黄、蓝三原色。 师:看到兔姐姐遇到了困难,颜料娃娃也来帮忙了,请小朋友看看有哪些颜色娃娃来了?(红、黄、蓝)。兔姐姐一看,说“你们帮不了我的忙,因为我已经有了红气球、黄气球和蓝气球”。颜料娃娃说:“我的本领可大了,只要两种颜料抱在一起,或者三种颜料抱在一起,就可以变出其它颜色。这样,不就可以帮你了吗?”你觉得如果黄色和兰色手拉手抱在一起,会变出一种什么颜色呢? 以“小兔”和“颜料娃娃”的对话情节,让幼儿了解调色方法,为之后的调色作铺垫;鼓励幼儿大胆猜测变出的颜色,为下面的记录猜测结果作准备。 (三)鼓励幼儿大胆猜测颜色娃娃变戏法的结果。 1、介绍记录表。 2、把自己猜测的结果用同种颜色的蜡笔画在相应的格子里。 3、幼儿相互介绍自己的猜测结果。 (四)实验记录。 师:这些颜色抱在一起到底会变出什么颜色呢?你们想不想试试? 1、教师示范调颜料。 2、幼儿动手调颜料。 3、交流:请你把变出来的颜色告诉好朋友。 4、请幼儿介绍自己的实验过程及结果。 5、指导幼儿用调配出来的颜色帮兔姐姐画出五颜六色的气球。 四、活动延伸: 1、欣赏儿歌:色彩谣。 2、活动区内继续做实验(按不同的比例变颜色,发现颜色的不同变化)。

色彩基础理论知识

每次做图都觉得效果非常好,但是一到上色的环节,即纠结怎么样上色,又纠结上色的效果,往往有些小伙伴画的线稿很好看,但是一上色就会一团糟。这样的情况还很多,打击按平常有这些现象吗?那么该怎么办呢?今天小编就为大家整理了一些关于色彩的知识,供大家参考。  

色彩的变化通过色相、明度、纯度的变化而变化。

1、色相:是色彩的首要特征,指红、黄、绿、蓝、紫等的称呼。

2、纯度:指色彩鲜明的程度。越鲜艳的纯度越“高”,越暗沉的纯度越“低”。无论哪种颜色,纯度越低,越接近灰色。纯度最高的颜色为纯色。

3、明度:指色彩明亮的程度。明度最高的是白色,最低的为黑色。想确认明度差是否合适的时候,将插画转换为黑白图是最快也是最有效的。

插画色彩的协调感,在于“主色”、“辅色”、“强调色”这三部分的配比很合适

1、主色:画面中所占面积最大的颜色,决定了整体的印象。占整体的70%左右比较好。

2、辅色:画面中所占面积其次大的颜色,决定画面是具有统一感还是富有变化。占整体的25%左右。

3、强调色:画面中所占面积最小的颜色,收紧画面整体,吸引观者的目光。占整体的5%左右。

由此可见一个颜色有两个可以调节的选项,分别是饱和度和明度。色彩对比、关系看色相,画面层次、统一看明度,两者协调靠饱和度。

·饱和度适中最好,都太强就容易艳,都太弱就容易粉,变化太多则较容易花。

·色相变化太多太杂,也同样容易花,容易乱。

·而明度变化强,会层次丰富,反而如果明度变化不够,就容易闷。

那么画面的色彩关系的根基,一般就是色相上的对比,主要的集中对比关系:基本就是这四种,灵活运用(比如配上强烈的黑白),或者单个去练习、理解都可以画出好看的色彩组合。

最后,在使用板绘为线稿作品上色时,通常都是一直显示全图,那么就可以随时查看整体作品的颜色效果,所以建议大家在画图的时候,一定要试试一直显示全图的方法,相信结果一定会有所不同。传统纸绘必须远离才能看全图,而数字绘画不需要远离就可以掌握全图效果,这一点非常便利!

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色彩入门基础知识

A.饱和度B.色相C.亮度D.所有色相图像格式红绿蓝模型/加色(RGB)绝大部分的可见光谱可以用红、绿和蓝(RGB)三色光按不同比例和强度的混合来表示

色彩基础知识的教学目标。

服装色彩基础知识教案。

活动名称:春天是什么颜色的活动目标 1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。 2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。 3.学习创编.体验创编的乐趣。 活动准备 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1.创设情境。理解作品内容。 (1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。 教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵) (2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是 怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。 师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去说) 师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是?(让幼儿接) (3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢? 2.大胆绘画,表现春天色彩。 (1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。 (2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。 教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢? 3.学习创编.体验成功快乐。 (1)幼儿交流创编。 师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。 (2)幼儿大胆表述创编内容。 教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是? (3)整体欣赏(播放课件) 师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗? 教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。” 活动结束 师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。 活动反思孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、 动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现,实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。色彩构成基础知识教案。

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