您的位置: 首页 > 教案大全

小学低年级课外阅读教案,一年级课外阅读答案,低年级课外阅读

小学低年级课外阅读教案

  《语文课程标准》对小学生课外阅读非常重视,不仅作了量的规定,而且对学生的阅读取向、阅读习惯和阅读方法也作出了指导性的规定。这说明新课标对阅读(特别是大容量的课外)作用是肯定的,它强调了阅读能够起到沟通个人与外部世界的联系,使学生能认识丰富多彩的世界,获取信息和知识,拓展视野,汲取人类精神文明的营养,从而起到发展人的感受、理解、欣赏、评价等阅读能力,发展人的语言能力、表达与交流的能力、收集和处理信息的能力、思维能力和审美能力的重要作用,同时,对于丰富人的文化积累,建构具有自己意义的文化也是至关重要的。  阅读能力的培养是个渐进的过程,因此《语文课程标准》对各个年级段也提出了具体的目标要求。对于低年级(1-2年级)学生,要求他们喜欢阅读,感受阅读的乐趣,在阅读过程中获得初步的情感体验,积累成语和格言警句,背诵优秀诗文等。对于课外阅读的量,则规定了5万字的最低阅读总量。  这个目标难度虽然不大,但对于识字不多,正处于启蒙阶段的低年级学生来说,如何引导他们完成这个阅读目标,培养阅读兴趣和习惯,老师的任务并不轻松。我认为,低年级课外阅读在于老师的指导,得从培养学生的阅读兴趣入手,使他们形成习惯,感受阅读的乐趣。对于低年级学生来说,在教师的指导下积极参与活动,能够激发学生的阅读兴趣,尽快形成良好的课外阅读风气。  我主要用下面的方法来培养学生的课外阅读兴趣:一、课内搭桥——从课内到课外 学生学习阅读,首先接触的是课文。阅读方法的学习和掌握,也是在课堂上完成的。因此,培养学生的阅读习惯,教给学生的阅读方法,让学生学会阅读,也得从课内的阅读教学入手。低年级学生的阅读,主要是认读能力的训练,这是阅读的前提和基础。  因此,要注重学生的读,让学生运用多种形式的读来感受文章的魅力。尤其要在课堂上训练学生的默读和浏览,为课外阅读打好基础。不仅如此,阅读教学中还应该结合课文来引发学生读的兴趣。在学习课文的时候,可以提出“你看过(读过)相同的文章吗?”“你还知道哪些古诗?”等问题,检查学生课外阅读情况,并及时表扬读得好、读得多的同学,来引发学生的阅读兴趣。  课内搭桥的另一形式是利用固定的活动课,由老师选择精美的文章读给学生听,通过听读的形式让学生感受优美文字带来的愉悦,体验阅读的乐趣,培养学生对阅读的兴趣。二、活动激趣——在活动中阅读 低年级学生的课外阅读,应该选用内容浅显、活泼有趣的童话、寓言、故事、古诗和儿歌,这些内容不仅适合低年级学生阅读,而且短小精悍而利于组织活动。  常用的活动主要有:故事会——在班级举行讲故事活动,要求学生把课外阅读中看到的童话、寓言、故事等讲给其他同学听。故事会能激发学生的阅读兴趣。因为要想讲好故事,就必须去找恰当的材料,而且要进行选择,这就需要他们用心地阅读大量的童话、寓言和故事。朗诵会——朗诵包括朗读和背诵,它不仅能帮助学生学习普通话,提高朗读能力,而且还培养了学生对诗歌等文学作品的阅读兴趣。  低年级学生推荐阅读短小的诗歌和散文,以背诵为主。词语接龙——这是一项很有趣的活动,它可以检查学生的词语积累情况,从另一个侧面培养学生的阅读兴趣。除此之外,还可以开展读书竞赛等多种形式的活动。这些活动不仅可以丰富学生的课外生活,而且可以激发学生的阅读兴趣,帮助学生形成阅读习惯。  三、及时评价——用成果鼓励学生 任何人都希望对自己的作为有所认可,小学生也是如此。及时地评价学生的阅读效果,不仅对已经养成良好阅读习惯的学生是个鼓励,对于还没养成习惯的学生也是一种促进。评价阅读效果,是与活动密切相关的,也就是在活动中对学生的阅读效果作出及时、合理的评价,使学生的劳动得到认可,能够增加学生的阅读体验,鼓励学生继续阅读。  低年级的课外阅读是个难题,只要我们通过不断地努力和探索,找出符合这一时期小学生年龄和心理特点的阅读指导方法,这个难题一定会迎刃而解的。

低年级课外阅读指导

《好书交流会》——课外阅读指导课教案:

一、指导目的:

1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。

2、在活动中,潜移默化地对学生进行读书方法的交流,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。

3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、指导重点:

让学生认识更多有益的课外书籍,激发阅读的欲望。

三、指导难点:

使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前准备:

要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

五、设计理念:

兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此,本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣,让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书,并在阅读过程中爱护图书。

六、指导过程:

一、导入,激起学习欲望。

同学们好!今天又到课外阅读的时间了,高兴吗?经常读书会增长知识,陶冶情操。一个与书相伴的童年,是充满美好和温馨的。还记得关于书籍的一些名人名言吗?

(学生交流名人名言)

从这些名人名言中,可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享才更有意思!

今天举行一个——好书交流会

二、介绍好书,交流读书方法

(一)班内互相交流好书

知道同学都很爱看书,最近看了什么好书?能不能和大家分享一下?如果想,那么就请赶快把书介绍给同学们吧。

(1)小组交流,先在小组内介绍,选出最喜欢的书再向全班介绍。

(2)班内交流,老师注意到各小组同学在介绍时,每个人的脸上都是笑眯眯的,老师猜想,书一定非常有趣,而且老师还发现口才越来越棒了,下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。(各小组派代表介绍)

(3)小结。

如果全班同学互相把书交换一次,那么在班中就会形成一个小小的图书馆了,同学们学到的知识也会越来越多,读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。

(二)交流读书方法

有人说:“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。”既然你们这么喜欢读书,读什么样的书才能对我们有所帮助?(学生:要读健康的,有意义的书。)

老师:你说得很对,读书要有选择地读,内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。既然你们读了那么多书,肯定也有不少好的读书方法?谁来说一说,你都是怎样读书的?你有哪些方法?

(学生自由回答)

老师:同学们说得真精彩,请同学们在以后的读书活动中用到这样的读书方法,将读书的快乐,用我们的笔,用我们的心记录下来,让他成为我们成长道路上美好的回忆。

(三)学生读书,交流收获

1、生借书,看书

2、全班交流收获

三、总结

这节课,我们发现了很多好书,我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴,希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。最后,让我们记住莎士比亚的这句话:(齐读格言)

生活里没有书籍,就好像没有阳光,

智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。

一年级课外阅读答案

若想看更多内容,请进我的主页自行拿取

《忆读书》阅读片段教学设计

教学目标

1、知识与技能:能掌握作者的行文结构和顺序。

2、过程与方法:能用较快的速度默读课文。能通过小组合作探究,梳理出作者的读书经历,总结出作者对“好书”的看法,并用自己的语言分条表达。

3、情感态度与价值观:体会“读书好,多读书,读好书”的含义。培养学生爱阅读的习惯。

二、教学重难点

1、重点:梳理出作者的读书经历,说出作者对“好书”的看法,并用自己的话表述。

2、难点:体会“读书好,多读书,读好书”的含义。

三、教学准备

PPT、视频(本教学片段无)、课外阅读文本(本教学片段无)

四、教学片段

(一)复习旧知

师:同学们,通过上节课的学习,我们将文章分为了几部分?

(回顾三部分的起止段落,各部分的内容)

师:这三部分我们可以将它的结构归纳为——总分总。

(二)引入思考

1、引导思考

师:我们都读过了课文,那么通过课文你知道冰心奶奶最想告诉我们什么吗?请用文章里的句子回答。

(学生独立思考,举手回答,老师适时评价,注意评价要点)

师:“读书好,多读书,读好书”

(板书,同时提醒三段话的顺序)

师:看到这一整句话的时候,你有没有什么问题想问冰心奶奶?

(学生回答,老师总结)下面,就请同学们带着这些问题,再次快速地默读课文,着重找一找冰心奶奶都读了什么书?

2、梳理阅读经历

师:读了课文,你知道冰心奶奶都读了些什么书吗?谁来说一说?

(学生独立思考回答,其他学生补充,注意要点:学生易忽略《荡寇志》、以及“现代文艺作品”一类)

师:谁能告诉老师,这些书都是冰心奶奶什么时候读的?

(学生独立思考回答,其他学生补充,注意要点:学生在梳理《红楼梦》阅读经历时易忽略阅读时间是从十一二岁直至中年)

师:从七岁到八十岁,冰心奶奶一直在读书,可谓是活到老,读到老;活到老,学到老。从这里我们可以归纳出,整篇文章的是按什么顺序写的?

(时间顺序)

小组修改意见:这一段可以考虑省略,因为后面的小组合作梳理阅读经历部分已经包含了这一块的内容。

(三)精读文段,提炼要点

师:不少同学都读过四大名著之一的《三国演义》,老师这里有三段外貌描写,请你们猜一猜这三段话刻画的都是哪些人物呢?

(适当点拨提醒,同学回答)

师:没错,这三个人物就是刘备、关羽、张飞,当年这三位仁人志士,在桃花绚烂的园林,举酒结义,对天盟誓,致力于共同实现自己人生理想。这就是著名的“桃园三结义”。不仅我们读过,冰心奶奶在自己的小时候也读过它。

(指导学生看到文本的2、3、4、5段)

师:前面我们说过,冰心奶奶从七岁开始读三国,那么,她打一开始就是自己抱着书本读的吗?没错并不是,一开始全靠听,杨子敬先生就是冰心奶奶的“三国启蒙者”。但是呀这位启蒙者总是吊人胃口“讲了半个钟头,就去忙他的公事了!”,没人讲故事了,她只能怎样读三国?

(学生一起回答)

师:自己读。对呀,字还认不全的冰心奶奶,只能自己读三国,还闹了不少笑话呢。比如遇到不认识的字,就只读一半儿,老师猜你们也常这样!但是读到动情之处时,她还会情不自禁(jin一声)的流泪。可见她有多沉迷于读书!又有多喜欢读《三国演义》。下面请同学们2-5自然段中找一找表现冰心奶奶喜欢读书的句子!

(学生独立思考,点人回答,应用梳理方法:划横线、圆圈等)

师:那么你能由此归纳出好书的标准是什么吗?

(学生自行发表意见,老师点评总结)

(四)合作探究

师:下面请同学们合作探究,读第6-9段,根据表格的内容,小组合作讨论文中描写的其他阅读经历。

(五)反馈指导

师:请1-6小组指定一个发言人,分别依次回答。其他的小组做补充何评价。

(全程学生自主探讨,相互补充。)

师:思考为什么《红楼梦》一书,冰心奶奶在不同的年龄读会有不同的感受?

(学生自由发言)

师:经过小组成员的共同探讨,同学们的相互补充,我们把表格完善的非常好。我们再来一起回顾一下。

(老师补充总结两处:红楼梦一栏中的好书的标准可以总结为耐人寻味。文中第10段读“现代文艺作品”是有选择的读的)

师:老师也替你们总结了一下,请看黑板,但老师觉得你们的表格填写的更细致更准确!你们太棒啦!

(六)总结提升

师:八十岁的冰心奶奶通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验,告诉我们读书有好处,要多读书,读好书。谁来挑战今天的练一练?试着用自己的话说一说。

(七岁时因为对故事内容的无限期待/故事内容的引入入胜,开始自己读《三国演义》。接着读了人物性格生动的《水浒传》,觉得比《荡寇志》强多了。

十二三岁读《红楼梦》感到厌烦,中年以后才尝到其中的滋味。

八十岁以后,书看多了,会进行挑选和比较。)

师:学完了这一课,你是否对自己的读书经历也有了些许感想呢,请大家课下之后试着回想自己的读书经历,可以和同学、家长、老师说一说。下节课我们请同学来分享一下。

师:冰心毕生致力于儿童文学创作,十分关心少年儿童的成长。这篇文章是老人八十九岁时写的,当时也正值国际扫盲日和教师节前夕。作者在这八十多年读书生涯的切身体会中,她最想告诉我们——“读书好,多读书,读好书。”首先“读书好”指开卷有益,要基于自己的兴趣去阅读,兴趣是最好的老师;其次“多读书”指博览群书,有对比才有收获;最后“读好书”是说要读对身心发展有益的书,择善而从之。

(七)布置任务

试着回想你的读书经历,并且说一说

五、板书设计

忆读书

总 读书好 时

分 多读书 间

总 读好书 顺

低年级课外阅读

阅读是一件相当重要的事。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”“课程标准”对学生课外阅读非常重视,提出小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。首次把“丰富语言的积累”写进了教学目的,并用具体条款要求“注意积累语言材料,养成良好的阅读习惯”。明确规定背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)。课外阅读总量不少于150万字。“积极创造条件,指导学生多读书,并采取多种形式交流读书心得。”教学要达到课程标准这样的要求,不能仅靠课堂上的课文阅读,还要指导学生在课外大量阅读。课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识经验所起的作用越来越大。阅读能力的培养是个渐进的过程,如何引导他们完成这个阅读目标,培养阅读兴趣和习惯,老师的任务并不轻松。我认为低年级学生课外阅读需要老师指导,得从培养阅读兴趣入手,使他们形成习惯,感受阅读的乐趣,从而喜欢阅读,学会阅读。那么,如何有效地指导低年级学生进行课外阅读呢?一、激发阅读兴趣,让学生喜欢读书1.推荐“兴趣书”。

《语文课程标准》中指出:“培养62616964757a686964616fe78988e69d8331333365653837学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 常言说,课内打基础,课外求发展。教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,引导学生进行广泛的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来。在新一轮基础教育课程改革中,教师必须树立大语文教育观,引导学生大量进行课外阅读,在阅读实践活动中学习、掌握各种读书方法,具备处理各种信息的能力,以适应现代社会的需要。
如何引导学生有效地进行课外阅读呢?我们学校的语文老师们就此问题曾进行了深入地探讨,许多老师都谈了自己的宝贵经验,并针对“有效”二字展开了讨论。下面就将我校老师们的一些具体做法和成功经验总结如下,以备我们互相学习和借鉴。
一、激发阅读兴趣,让书籍成为学生的好朋友。
研究表明,9—12岁是孩子养成读书习惯,培养阅读兴趣的关键时期。孩子们每天愿花两个小时看电视,却不愿花30分钟看书,这是我们现在教育的危机,对许多孩子来说,学习阅读是一个缓慢、困难的过程。我们教师应肩负一个重要的责任,那就是培养学生的阅读兴趣,因为兴趣是最好的老师。对阅读有了兴趣,就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。怎样才能使学生感受到阅读的乐趣,从而使课外阅读变成学生自觉自愿的行为呢?老师们认为:
1、尊重自主阅读权,激发阅读积极性。我们要准确把握选择的尺度,指导学生根据自己的实际,选择合适的课外读物。低年级学生年龄小,还不具备独自一人读书的能力,所以我们提倡的是亲子共读,由父母陪同一起,目的是引领孩子进入书的世界。进入三年级,随着年龄的增长,可以独自欣赏图书。不过他们还缺乏选择合适书籍的能力,就需要我们教师进行适当的推荐。我们应推荐适合孩子阅读的图书。小学生读课外书,与一般成年人的喜好不同。我们在为孩子们选择课外读物时,应根据孩子的年龄特点和知识水平,以孩子的兴趣为中心,因为爱,所以爱,只有这样才能找到课外阅读的源头活水。枯燥之物,谁也不想领教,嚼蜡之味,谁也不肯品尝。我们不能指望一个天真活泼的孩子去背诵老学究的“之乎者也”。只有《天方夜谭》才是他们一千零一夜的美梦,只有叶圣陶的《稻草人》才是他们最亲密的朋友。
2、创设合作阅读的氛围。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围,让阅读成为像游戏一样的童年生活,这是一种多么美好的境界。一个共同阅读的气氛,一种共同阅读的集体舆论,胜于老师的无数教育。例如,我们进行课前3——5分钟的读书活动。要求学生用自己喜欢的方式选择自己喜欢的课外读物去读,或默读、朗读、小组合作读、师生合作读、好伙伴比赛读……此时,哪怕平时不大喜欢课外书的同学,也会被感染了。另外,教室是学生学习活动的主要阵地,我们应善于利用这个学习的阵地,让学生这个的舆论的氛围中进行共同的阅读。例如,在教室里,我们进行读书方面的特色装饰,张贴读书方面的富有启发性的名言及班中喜欢课外阅读的同学的鼓励语。在教室有限的空间里,引导学生自发建设小小图书馆,合作创设书香环境,增进阅读氛围。第三,鼓励家长和孩子一起交流,定期召开家庭读书交流会。让家长的读书兴趣及热情给孩子以最佳引导。
3、保证课外阅读交流的经常性。课外阅读交流活动,能激活学生的心理状态,满足学生在自主阅读中的交际性情感需求,为学生提供表达自己读书收获的机会。所以,我们要保证课外阅读交流的经常性。在课外阅读实践中,我们的交流活动,既有在全班进行的交流,也有分组交流。交流的方式可以是个人发言(或将书拿回来,读一段和大家分享),或由发言者向其他同学提问,或组织读书演讲比赛,组织读后感征文比赛……让学生主体唱主角,自在地、愉悦地表达读书心得与体会。教师只在交流过程中必要的时候进行简要的、肯定性的评价,从而使学生在交流活动中获得知识、情感、审美、思维方法等多重收获。其次,课外阅读交流活动可以形成浓厚的读书氛围,使那些本没兴趣参与课外阅读的学生受到感染,产生共鸣。此法得益于美国的“读书俱乐部”:假如一本书被引进青少年俱乐部,一个孩子说好,大家即刻会跟上先睹为快。如果一个孩子没读过热销的图书,当别的孩子就这本书谈得热火朝天时,这个孩子就会产生孤陋寡闻、被冷落之感,便也会赶快去买本来一饱眼福。这样,学生在交流中提升了自己对阅读方法的认识,从而增强阅读的兴趣。
4、与影视作品同步阅读或比较阅读。联系生活,抓住阅读机遇,利用影视作品营造阅读氛围,是一个很投机的办法。因为现在已经有很多的名著被搬上银幕或电视了,比如小说《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《隋唐英雄》、《封神榜》等,还有动画片《蓝猫淘气3000问》、《大闹天宫》等,孩子们都会特别喜爱的。看这些电影电视对阅读兴趣很有帮助,但如果能和热播中的影视作品同步阅读或比较阅读,效果会更好。
二、注意 本回答被网友采纳 低年级学生课外阅读。

一年级语文备课教案。

《语文课程标准》十分强调学生阅读量的积累,在低年级学段就要求课外阅读总量不少于5万字。还要求学生喜欢阅读,阅读浅显的童话、寓言、故事,让学生感受阅读的乐趣,使他们向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,要完成这些指标,教师必须加强科学的指导和实践。为了让一年级的学生能早一点喜欢阅读,走进阅读,提高他们独立阅读的能力,在这里,我就如何指导一年级学生进行课外阅读来谈谈我的一点做法: 一、激发孩子的阅读兴趣。 “兴趣是最好的老师。”教师在指导学生课外阅读时,要根据学生的年龄特征向学生推荐一些适合学生“口味”的课外读物。低年级学生比较喜欢图文并茂的注音读物,特别是一些童话、寓言、英雄故事等;如果就给他们规定要读多少书,那样学生反而失去了兴趣,这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍,采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣。低年级的老师此时充当的脚色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读,不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受,让他们尝到阅读的快乐,我一般采取了以下的方法: 1、利用故事激发学生的阅读兴趣。 喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。在一节语文口语交际课上,我请学生把自己喜欢的一个故事讲给大家听。有一个学生声情并茂地讲了一个“女娲补天”的故事,深深吸引了学生,故事讲完后,学生们不由自主地鼓起了掌。我抓住时机进行表扬,并询问他是从那里学到了这么好的故事,他说他经常看中央电视台“上下五千年”的动画节目中,从中还学到了很多好听的故事,可以讲给同学们听。于是我就借势引导学生回家多看看类似动画节目,或者看看与这些节目中的故事相对应的注音故事书、童话书。在以后的日子里,学生们都迷上了故事,更迷上了故事书。饭后这些孩子们总是喜欢把自己新学到的故事讲给我和同学们听,什么《八仙过海》、《精卫填海》、《对牛弹琴》等等,而且他们讲起故事来个个情趣盎然。采用这种方式引导学生进行课外阅读可以让学生了解传统的民族文化,激发学生珍惜文化的情感。 2、在识字教学中,激发学生的阅读兴趣。 对于刚学完拼音的低年级儿童来说,就要开始积累词汇了。在教学生字时,让学生对生字进行扩词,可以增加学生词汇量,也可以激发学生课外阅读的兴趣。如在教学语文第二册第一单元的生字“春”,让学生进行扩词,其中有一个学生说了“春暖花开、春色满园”两个成语,我马上表扬了他“你真棒,说的成语真好!”这时又有一个学生说:“老师我还有……春眠不觉晓……”我听了非常高兴说“你也相当不错,你们能说出和其他同学不一样的词语和句子,了不起。”又问:“你们是从什么书上看到的呀?”他们呢都说是从课外书上看到的,于是我又说:“课外书的本领真大,它不仅可以帮助我们组出很多很好的词语、背出很多的古诗,而且还可以学到很多的知识呢!”说完就听到下面有声音在轻轻地说“我明天也要带一本来……我回去也要看了……”。果然第二天就看见很多学生都带了成语书、古诗、字典等等。用这样的方法来激发学生的阅读兴趣,不仅可以帮助学生积累大量的词汇,还可以提高学生的语文能力。 3、开展比赛,激发学生的阅读兴趣。 低年级学生年龄小,争强好胜,有强烈的表现欲。故在低年级开展比赛活动是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的有效手段。在每周二的晨会课上总要抽出一点时间,让学生来交流自己在双休日中学到了那些课外知识,比一比谁的课外知识最丰富,然后评出“百科知识通大王”,这样学生的阅读积极性非常高;每周五的下午课外阅读课上,请学生展示自己本星期看到了那些故事、童话或者是文章,看看谁交流的故事最多、童话最多、文章最多,然后评出各种不同的奖项和不同星级的阅读积极分子,这样极大地调动了学生参与阅读的热情,使他们始终保持进行阅读的兴趣,能多读书、好读书。 二、指导学生选择适宜的课外读物 学生有了浓厚的阅读兴趣,但辨别力有限,需要教师进行必要的指导,以实现阅读的有效性,为此根据学生的能力、思想、年龄和兴趣的不同,以及课堂教学需要的不同,认真帮助他们选择适当的读物。 三、教给阅读方法,让学生会读书 把一篇课文读懂不是目的,学会读懂一篇文章,逐步做到自己能读书,不待老师讲才是目的。也就是说,不是要学生“读会”而是要学生“会读”。那么要指导小学生会读程度适宜的课外读物,必须教给他们科学的阅读方法,这样才能够把他们带上路。“授人以鱼,仅供一饭之需;教人以渔,则终身受益。”这足以证明方法之重要,以不增加小学生的负担为前提,我采用了的方法是图文结合法。低年级的课外读物几乎每篇都有插图,有助于引导学生抓住重点,突破难点。如低年级注音版《唐诗三百首》中《静夜思》就画着一个人在静静地望着月亮思考,让学生看图和读文有机结合起来,做到读前看看图,读后讲讲图,发挥图帮助理解内容的作用。 四、及时评价——用成果鼓励学生 任何人都希望对自己的作为有所认可,小学生也是如此。及时地评价学生的阅读效果,不仅对已经养成良好阅读习惯的学生是个鼓励,对于还没养成习惯的学生也是一种促进。 评价阅读效果,是与活动密切相关的,也就是在活动中对学生的阅读效果作出及时、合理的评价,使学生的劳动得到认可,能够增加学生的阅读体验,鼓励学生继续阅读。本学期有两位学生被学校评为“读书星”,对班级其它学生的促动很大,有很多学生都拿起了课外书读起故事来了。低年级学生年龄小,争强好胜,有强烈的表现欲。如果在低年级开展比赛活动是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的有效手段。如在每周的课外阅读课上总要抽出一点时间,让学生来交流自己在双休日中学到了那些课外知识,比一比谁的课外知识最丰富,然后评出“读书星”,这样学生的阅读积极性非常高;利用每周五的中午课外阅读课上,请学生展示自己本星期看到了那些故事、童话或者是文章,看看谁交流的故事最多、童话最多、文章最多,然后评出各种不同的奖项和不同星级的阅读积极分子,这样也许能极大地调动了学生参与阅读的热情,使他们始终保持进行阅读的兴趣,能多读书、好读。 “冰冻三尺,非一日之寒。”课外阅读能力的培养应从一年级开始培养,相信学生的潜能是巨大的,我们坚信这样一句教育新理念:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”这样我们就自觉去学习、研究,从而培养学生的阅读课外能力。小学低年级课外阅读研究意义。

浅谈如何指导低年级孩子进行课外阅读_百度知道 window.alogObjectConfig = { product: '102', page: '102_3', monkey_page: 'zhidao-ques', speed_page: '3', speed: { sample: '0.02' }, monkey: { sample: '0.01' }, exception: { sample: '0.01' }, feature: { sample: '0.01' }, cus: { sample: '0.01', custom_metrics: ['c_sbox', 'c_menu', 'c_ask', 'c_best'] }, csp: { sample: '0.02', 'default-src': [ {match: '*bae.baidu.com', target: 'Accept,Warn'}, {match: '*.baidu.com,*.bdstatic.com,*.bdimg.com,localhost,*.hao123.com,*.hao123img.com', target: 'Accept'}, {match: /^(127|172|192|10)(\.\d+){3}$/, target: 'Accept'}, {match: '*', target: 'Accept,Warn'} ] } }; void function(a,b,c,d,e,f,g){a.alogObjectName=e,a[e]=a[e]||function(){(a[e].q=a[e].q||[]).push(arguments)},a[e].l=a[e].l||+new Date,d="https:"===a.location.protocol?"https://fex.bdstatic.com"+d:"http://fex.bdstatic.com"+d;var h=!0;if(a.alogObjectConfig&&a.alogObjectConfig.sample){var i=Math.random();a.alogObjectConfig.rand=i,i>a.alogObjectConfig.sample&&(h=!1)}h&&(f=b.createElement(c),f.async=!0,f.src=d+"?v="+~(new Date/864e5)+~(new Date/864e5),g=b.getElementsByTagName(c)[0],g.parentNode.insertBefore(f,g))}(window,document,"script","/hunter/alog/alog.min.js","alog"),void function(){function a(){}window.PDC={mark:function(a,b){alog("speed.set",a,b||+new Date),alog.fire&&alog.fire("mark")},init:function(a){alog("speed.set","options",a)},view_start:a,tti:a,page_ready:a}}(); void function(n){var o=!1;n.onerror=function(n,e,t,c){var i=!0;return!e&&/^script error/i.test(n)&&(o?i=!1:o=!0),i&&alog("exception.send","exception",{msg:n,js:e,ln:t,col:c}),!1},alog("exception.on","catch",function(n){alog("exception.send","exception",{msg:n.msg,js:n.path,ln:n.ln,method:n.method,flag:"catch"})})}(window); window.perfConfig = { sample: '0.5', options: {} }; (function (global) { if (Math.random() alog('speed.set', 'ht', +new Date()); 百度首页 登录 注册 商城 网页 资讯 视频 图片 知道 文库 贴吧采购 地图更多» 搜索答案 我要提问 // 搜索框可用时间打点 alog && alog('speed.set', 'c_sbox', +new Date); alog.fire && alog.fire("mark"); window.iPerformance && window.iPerformance.mark('c_sbox', +new Date); 浅谈如何指导低年级孩子进行课外阅读  我来答新人答题领红包 首页 在问 全部问题 娱乐休闲 游戏 旅游 教育培训 金融财经 医疗健康 科技 家电数码 政策法规 文化历史 时尚美容 情感心理 汽车 生活 职业 母婴 三农 互联网 生产制造 其他 日报 日报精选 日报广场 用户 认证用户 日报作者 知道团队 认证团队 合伙人 企业 媒体 政府 其他组织 商城 手机答题 我的 // 导航可用时间 alog && alog('speed.set', 'c_menu', +new Date); alog.fire && alog.fire("mark"); window.iPerformance && window.iPerformance.mark('c_menu', +new Date); 百度知道 > 无分类 浅谈如何指导低年级孩子进行课外阅读  我来答

可选中1个或多个下面的关键词,搜索相关资料。也可直接点“搜索资料”搜索整个问题。

课外阅读 低年级 搜索资料 提交成功 选择擅长的领域继续答题? {@each tagList as item} ${item.tagName} {@/each} 继续回答不再提示 手机回答更方便,互动更有趣,下载APP 提交成功 是否继续回答问题? 继续回答不再提示 手机回答更方便,互动更有趣,下载APP

加入团队,和一群志同道合之人相结识,一起帮助更多人

请先选择一个要加入的团队 // 提问区域可用时间 alog && alog('speed.set', 'c_ask', +new Date); alog.fire && alog.fire("mark"); window.iPerformance && window.iPerformance.mark('c_ask', +new Date); 2个回答 #热议# 黄渤和硬糖少女同台跳舞,黄渤什么时候与舞蹈结缘的? F.context('answers')['3239718103'] = {uid:"327373014",imId:"d6507375706572b2ccd5f1bbaa8313",id:"3239718103",userName:"super蔡振华",userNameEnc:"super%B2%CC%D5%F1%BB%AA",user:{sex:"1",iconType:"6",gradeIndex:"20",grAnswerNum:"763484",isAuth:"0",authTitle:"",isUserAdmin:"0",userAdminLevel:"",userAdminTitle:"",userAdminType:"",isFamous:"0",isMaster:"0",goodRate:"40"},isAnonymous:"0",isCurrentUser:"0",mapUrl:"",refer:"",replyAskNum:"",threadId:"12958872413",hasComment:"0",qid:"2080438267353447988",raid:"",recommendCanceled:"0"}; F.context('answers')['3239718103'].user && F.context('answers')['3239718103'].user.business && (F.context('answers')['3239718103'].user.business.insType = 0); F.context('answers')['3239718103'].encodeUid = 'd6504069236f25705e798313'; F.context('answers')['3239718103'].ext_pack = {"author_source":"\u7cbe\u54c1\u6559\u80b2","business":{"businessId":"110791"},"deleted_by_self":"0","doc_id":"6310501742","doc_type":"1","dynamic_stick_bonus":"0","dynamic_stick_opTime":"1589832006","dynamic_stick_opUid":"195986827","dynamic_stick_type":"4","ignore_spam":"15","is_doc_delete":"0","mode_begintime":"0","mode_qtype":"0","op_uid":"2173927267","partner":[],"usadm_del_reason":"-1","usadm_flag":"0","usadm_name":"iknowRD","wenku_id":"cb74a712571252d380eb6294dd88d0d232d43c44"}; F.context('answers')['3239718103'].bit_pack = {"is_recommend":"0","wap_flag":"0","is_pic_contained":"0","media_flag":"0","help_flag":"0","anonymous":"0","is_really_anonymous":"0","level_new":"1","comment_flag":"0","in_mis":"0","auto_recommend":"0","content_rich_flag":"0","prior_flag":"0","hidden_flag":"0","rec_canceled_flag":"0","mis_flag":"0","file_flag":"0","read_flag":"0","is_challenge":"0","ikaudio_flag":"0","mavin_flag":"0","is_delete_lock":"0","authentic_state":"0","is_compulsory_best":"0","dynamic_stick_flag":"0","video_flag":"0","vote_affirmative":"0","vote_negative":"0","is_video":"0","is_baiduyun":"0"}; F.context('answers')['3239718103'].saltWords = 'e69da5e887aa62616964757a686964616f31333433646430'; 百度文库精选
2020-09-12 · 让每个人平等地提升自我 百度文库精选 向TA提问 关注 去百度文库,查看完整内容>

内容来自用户:精品教育

浅谈如何指导低年级学生课外阅读
语文新e69da5e887aa62616964757a686964616f31333433646430课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确的规定,而随着新课程的实施,大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展,低年级是学生学习阅读的起步阶段,“新课标”对低年级阅读教学提出了如此要求:“ 1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。6.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。”由此可以看出小学低年级的阅读教学,应聚焦于“喜欢”和“能读”上。因此在指导低年级阅读时应该注意到:一方面要激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,另一方面教师必须结合阅读教学,有目的地教给学生有关阅读的方法,让学生运用多种阅读方法进行自主阅读,从而提高学生独立阅读的能力。在这里,我就如何指导低年级学生进行课外阅读的几种方法谈谈自己的薄见,给同仁们以抛砖引玉之用吧!1三、让综合实践活动课成为孩子阅读的平台。 小学低年级课外阅读教案。