您的位置: 首页 > 教案大全

寻找快乐密码 教案,大班破译密码教案,怎么样都快乐教案

寻找快乐密码 教案

教学内容:

会写8个生字。学习课文4—10自然段。分角色朗读课文。

教学过程:

一、复习,导入新课。

1、检查认读生字词的情况。

2、有感情朗读1—3自然段。回忆:波斯猫为什么感到不快乐而燕子却觉得很快乐呢?

【 设计意图:复习旧知识,为学习新知识垫基础。】

二、学习课文,朗读感悟。

(一)学习4—6自然段。

思考:波斯猫询问了谁?蜜蜂怎样回答的?波斯猫又是怎样认为的呢?

1、小组朗读课文。

2、自由读蜜蜂说的话,并说说你的体会。(抓住重点词“千千万万 ”, 体会蜜蜂酿蜜的辛苦。)

3、讨论:蜜蜂为什么觉得自己是快乐的,而波斯猫为什么没有觉得快乐?

4、学生反馈。(板书:采花酿蜜 辛勤劳动 吃蜜糖 不劳而获)

5、说说你从中懂得了什么?

6、指导朗读。

(1)我们应该用怎样的语气来读波斯猫与蜜蜂的对话呢?(学生交流,教师点拨。)

(2)指名朗读波斯猫与蜜蜂的对话。其他同学评价。

(二)学习7-9自然段。

出示学习要求:

1、四人小组合作学习

(1)一起朗读课文。

(2)讨论,完成填空:青蛙觉得( )是它最大的快乐。

(3)说说你从中懂得了什么?

2、学生反馈学习情况。(相机板书:捉害虫 保卫庄稼)

3、指导朗读。

(1)小组成员合作读波斯猫与青蛙的对话,比一比谁读得好。

(2)派代表读。(同学评价,教师相机指导。)

(三)学习最后一段。

1、齐读。

2、讨论:波斯猫为什么找不到快乐?

3、指导朗读。(结合完成课后第3题)

【 设计意图:由扶到放,把学习的主动权交给学生,让学生学会学习。】

三、分角色朗读课文。

【 设计意图:再读课文使学生加深对课文内容的理解。】

四、拓展延伸,明文悟理。

1、说说波斯猫为什么找不到快乐?你有什么办法帮助波斯猫找到快乐?

2、你明白快乐是什么了吗?你的快乐又是什么?

【设计意图:学生的学习从课本联系到生活,使语文学习实践化,生活化,并培养学生解决问题的能力。】

五、指导写字。

1.出示生字卡片,让学生读准字音。

2.自主识记生字。

3.指名谈识记生字的方法,并运用它来组词。

4.自主观察每个生字在田字格里的位置,班内讨论如何书写。

5.指导书写。(教师范写学生认为难写的字)

6、让学生描红,再独立书写。

7、教师讲评。

【设计意图:让学生先看,再说,然后写,教给学生写好字的方法,让学生把字写好。】

六、作业设计。

1、抄写生字词。

2、在家里或班里参加力所能及的劳动,体会劳动的快乐。

七、板书设计:

11 找不到快乐的波斯猫

燕子 衔泥造窝 波斯猫 睡沙发

蜜蜂 采花酿蜜 吃蜜糖

青蛙 捉害虫保卫庄稼 吃炸鱼

(辛勤劳动 快乐) (不劳而获 不快乐)

劳动创造快乐

外星密码教案反思

【活动目标】   1、帮助幼儿了解地球环境受污染的状况及危害。   2、激发幼儿自觉地爱护地球,爱护生活环境和自然环境的情感。   3、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法,锻炼幼儿的语言表达能力。   【活动准备】   1、课件《地球怎么哭了》;   2、经验准备:让幼儿观察生活中的污染现象。   【活动过程】   一、以谈话的方式导入活动。   1、师:“小朋友们,你们知道你们的家在哪吗?你们又知道陈老师住在哪吗?”   2、幼儿回答问题。   3、师:“虽然我们住在不同的地方,但是我们共同生活的家园叫什么?(幼儿回答)地球是我们共同的家园。”   4、师:“你们知道我们地球都有些什么吗?”   5、幼儿交流讨论。   6、师:“我们地球有这么多好玩的地方,又有很多的人,还有很多好吃的,今天还有一个X星球来的小客人要来我们地球做客,我们来看看他是谁?”   二、播放课件《地球怎么哭了》至“地球爷爷生病了”暂停。   1、提问设计:今天来我们地球做客的小朋在,他叫什么名字?他以前来过地球吗?以前来地球的时候他去过什么地方?   2、那时的海是什么样的?森林呢?海洋呢?空气又是怎样的?   3、咕噜以前在地球上玩的时候,他玩的开兴吗?为什么会开兴呢?   4、教师小结:以前咕噜来的时候,我们的地球非常地漂亮,有蓝蓝地天,茂密的森林,一望无际的大海,还有农民伯伯种的好吃的蔬菜水果,所以他在地球上生活的非常开兴,他这次来地球做客打开对话仪时发现地球爷爷怎么了?(幼儿回答)   5、小朋友们想想地球爷爷为什么会生病呢?   6、幼儿交流讨论。   7、师:“小朋友说了很多的想法,我们来听听地球爷爷是怎么说的吧。”   三、播放课件《地球怎么哭了》至“小朋友,你们应该怎么做呢”暂停。   1、提问设计:地球爷爷为什么会生病呢?   2、依次播放环境受污染图片:空气污染,海洋污染,生活环境污染。并根据每张图片内容进行提问:这是什么污染?它会造成怎样的危害呢?你还在什么地方见过这样的污染?   3、教师小结:“小朋友都说的很好,我们的地球现在受到很多的污染,这些污染给我们的生活带来了很多的污染,我们生活在这样的环境中一点也不舒服,现在我们的地球爷爷生病了,小朋友们有没有什么好办法帮助它呢?你们有什么方法来保护我们的环境,我们共同的家园呢?”   4、幼儿交流讨论环保的好方法。   四、依次播放环保图片:不乱扔垃圾,保护森林海洋,不乱砍滥伐多植树,世界无车日等图片。并根据图片内容进行提问:   1、图中的人们都在干什么?他们是怎样保护环境的?   2、让幼儿知道“无车日”“植树节”的意义。   3、教师小结:教育幼儿保护环境应该从我做起,并呼吁身边的亲人一起加入保护环境的行列中来。   五、播放课件《地球怎么哭了》至最后。   1、师:“咕噜最后对我们说了什么?”   2、再次呼吁孩子要爱护地球,保护环境,共同维护我们共同的家园。知道保护环境应该从我做起。   延伸活动:   在班上开展“小手牵大手”的活动,让孩子用具体的环保的行为来影响更多的人。(幼儿教育)

大班破译密码教案

怎么样都快乐教案

幼儿园大班绕口令教学教案:打醋买布  [导读]:活动目标:1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容.2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu).3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性.活动准备:1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份.2、图片……[点击查看全部内容] 活动目标:1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容.2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu).3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性.活动准备:1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份.2、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布.3、字卡:顾、醋、布、兔.4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏.一、游戏“百家姓”.1、老师问:“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答:“喂喂喂!我姓×.” 2、老师说:“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答:“喂喂喂!姓张的在这里.” (游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作.) 二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”,学习朗诵绕口令的第一、二、三句.1、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷) 2、展示第一句的字卡,幼儿跟念“有位爷爷他姓顾.” 3、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢?(表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话,) 4、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号.) 5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分.)引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作.三、猜想活动:老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢?1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法.2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句.3、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,你会怎么做呢?4、出示第五、第六句,集体完整朗诵.四、辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?五、出示绕口令第七句,以此宣布最后的结果.1、师:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?(老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了.) 2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布.” 六、小结“什么叫绕口令?” 1、师:这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》.绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、准确.2、师:现在请小朋友做评委,老师先来念一遍,如果你觉得老师念得还不错,就给点掌声好不好?(好) 3、倾听老师朗诵一遍绕口令.七、多种形式完整地朗诵绕口令《打醋买布》.1、集体朗诵一遍.2、听爸爸妈妈朗诵一遍.(或听客人老师朗诵一遍.) 3、对白轮流朗诵——老师念前半句,幼儿念后半句.4、快速念、慢速念.(老师使用小鼓打节奏.) 5、竞争活动“我是绕口令大王.”鼓励幼儿自己单独朗诵这首绕口令,对自己要充满自信.(延伸活动:为幼儿提供纸张和彩色笔,引导幼儿为绕口令配上好看的图画.) 附文:打醋买布 有位爷爷他姓顾,上街打醋又买布,打了醋、买了布,一年级怎么都快乐教案。