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艺术蝉教案

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大班美术知了教案

【全媒体记者:何军】10月29日上午,为庆祝建国70周年,大美河山---李蝉羽山水画艺术展在中国国家画院美术馆举办。本次共展出李蝉羽精心创作的山水画作品120幅,丰富多彩的艺术表现手法描绘了多娇壮美的祖国大好河山,激发观众的爱国热情。

展览分为登山、临水、云游、禅居四个系列,从不同角度展现了秀丽山川和人文情怀。谈到这次展览的目的,画家李蝉羽介绍:“今年是新中国成立70周年,作为中华儿女,我用自己的双手描绘祖国的大好河山,庆祝伟大祖国70华诞,祝愿我们的国家繁荣富强、越来越好!”

观众驻足欣赏每一副作品。远观群峰逶迤、云雾环绕、天山一色,近看巉岩林立、树木浓郁、溪流清冽,令人如临其境,目驰神往。品其笔墨,时而气势纵横,时而素雅清丽,无论皴擦的粗细繁疏、点染的虚实燥湿,还是着色的浓淡迷透,皆能应景所需备极变化,令人百看不厌、回味无穷。最为引人入胜的当属画卷所描绘的意境,画家以其修行感悟将道家的“道法自然”、佛家的“物我合一”、儒家的“仁者乐山”和谐地融入画中,步入山谷溪田,顿觉豁然开朗,静谧空灵,心旷神怡,重负尽释,身心灵魂得到休憩、抚慰甚至洗礼。

画展开幕式上,中国国家画院副院长张江舟教授指出,“两千多年中国画的发展历程,整体呈现的依然是承古开今的渐进式演进方式。李蝉羽深得传统文化滋养,画面无论章法布局、笔墨设色均得传统山水之要领,皴擦点染法度严谨,有传统笔墨语言之规范,与传统山水,尤与宋人山水有着清晰的文脉关系。”

中国美协原副主席、广东画院原院长许钦松教授在贺信中评价说,李蝉羽随我学画两年多,心无旁骛、人画相融,创作成为她生活的全部,她不屈不挠的学习,道心坚定,笔耕不辍,用一张张宣纸铺就通往艺术殿堂的台阶。蝉羽临摹古画,写生创作,南北兼蓄、古今贯通,一步一步走出了自己的道路,逐步塑造起自己独特的笔墨风格。她以心灵的渐修顿悟赋予了作品深邃的灵性和蓬勃的生命力。

李蝉羽高研班老师,中央美院山水画系原主任、炎黄艺术馆馆长崔晓东介绍,李蝉羽悟性好,能很快从前人的作品中体会出画面上所蕴含的气韵和神采,风格和技法。她对山水画的理解和把握更加到位,画面的表达也更加娴熟,并逐渐形成了她的风格。她的作品幽静温润,能将人很快的带入她所营造的氛围之中,她的用笔,皴擦点染、错落有致,笔随性出、墨由心发,由于这种富于变化的笔墨表达,使她的作品在空灵素雅之中有一种内在的力量。”

看过作品之后,民建中央画院院长周鸣秋教授指出,“画画首先要有一个好的心态,心浮气躁、目的不纯是画不好、走不远的。看了蝉羽的作品,给人一种心静气雅、远离喧嚣的感觉。我们说以画观人如相其心,由此可以看到,蝉羽在学习创作的过程中心无杂念才能画出这样的意境,这对年轻人来说是十分难能可贵的。”

本次展览由洛阳市文学艺术界联合会主办。书画领域专家学者和书画爱好者200多人出席了画展开幕式。(完)

知了幼儿美术教案

  教学要求:1、读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步感受图文介绍自己的方法。2、读懂习作要求,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴 趣爱好等方面的特点,按一定顺序写并配上自己创作的自画像。  3、按习作要求,依照例文的写法,图文结合抓住主要特点向大家介绍自己。教学课时:两课时课前准备:1、学生人手一份自画像;2、教师选择一份典型的自画像,小虎自画像的录音;3、适当指导被选画像的学生介绍自己的方法。  教学过程: 第一课时一、出示图像,激发兴趣。1、师:今天老师带来一位你们认识的朋友,猜猜看,他是谁? 教师出示事先准备好的自画像,引导学生观察。  2、组织学生交流:画像是谁?学生说出一个答案,教师让被猜到的学生站到讲台 来。教师引导:为什么猜的是他?图画与真人之间有共同之处吗?学生各抒己见。如果猜出是谁,给予表扬,并让猜到的同学说说是怎么猜到的;如果没有猜到,组织讨论,找出被选同学的特点。  进行图像点评时,有针对性地帮助学生解决实际问题问题。教师课堂点拨时,可适当渗透抓住人物的特点有顺序地写作,但不作硬性的规定。3、教师揭示谜底,请这位同学说说自己画自画像的感受。二、合作探究,修改画像。  1、师:刚才我们共同针对某某同学的自画像谈了自己的意见,下面请小组的同学互相看看各人的自画像,提提建议有什么地方画得不像的,修改修改。2、学生讨论,教师巡视,就一组进行指导。三、研读例文,探求方法。  1、老师还给大家带来了一位新朋友,想认识吗?教师出示挂图。2、引导学生观察:认真观察我们这位新朋友,说说他长得什么样?较多注重对学生回答的评价。教师预设评价:看得准;看得细;连这个你都发现了,真会观察……3、简介小虎:这位新朋友叫杜小虎,是我的表弟,他特别爱交朋友,为了能和大家交上朋友,他不但要我带来了他的自画像,还特意写了一篇介绍自己的文章,叫《我的自画像》。  教师板书:我的自画像。4、放小虎的录音。想和小虎交朋友的同学注意了!你了解小虎的那些内容?5、组织学生交流,教师相机板书:身材、年龄、穿着、性格、爱好。四、小组练说,促进写作。  1、师:一个是活泼的小虎,一个是可爱的某某,喜欢他们的介绍吗?让别人喜欢是一种本领。你们能让小虎喜欢吗?赶紧把自己介绍自己的话说给小组的同学听,请他们给你提提意见。开始吧,小虎可等急了。2、学生练习说,教师参与一小组的交流讨论,并适时指导。  3、指名一人交流。教师预设评价:你是第一个上台来介绍自己的人,老师为你的勇气感到自豪。五、学生动笔,绽放激情。1、师激发情趣:你们这么多人要和小虎交朋友,这一下他可为难了,选择谁作他的朋友呢?你们还是把介绍自己的话写下来交给我带回去,有小虎自己选择吧!快,小虎他们可等及了。  2、学生作文,教师巡视指导。关注学生的写字姿势、执笔姿势、良好写作习惯的养成、学生表达程度。3、助写:如发现学生词汇贫乏,难以表达,可适当提供一些描写外貌的词语。六、交流作文,共同提高。  1、写好后读给同学听,让同学猜猜看。2、师生共同评议,以肯定、表扬为主,指出明显错误,尊重学生的个性体验。关于蝉的健康领域教案。

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