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四年级下册麦哨教案,观察物体二年级上册数学教案,万年牢教案

四年级下册麦哨教案

花的勇气教案

一、基础知识与运用(共7题;共63分)

1.读拼音,写词语。

2.比一比,再组词。

诊________ 撼________ 塌________ 垠________

珍________ 憾________ 蹋________ 限________

饶________ 预________ 曲________ 拙________

扰________ 欲________ 屈________ 茁________

3.下列词语搭配有误的一项是( )

A. 提高水平 抒发感情 表演精美

B. 水土流失 本领高超 计算精确

C. 养成习惯 发现问题 体会深刻

4.把下列成语补充完整,再选择填空。

________为人知 ________山遍野 微不足________ 寻________问底

恍然大________ 声色________厉 众志成________ 蔚为________观

①生命教会人一切,如同考试之后公布的结果;虽然________,但为时晚矣!

②花儿都开了。大红的映山红,粉红的桃花,雪白的李花,________都是。

5.写出下列句子运用的修辞手法。

①那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。________

②麦田换上了耀眼的浅黄色新装。________

③飞流直下三千尺,疑是银河落九天。________

④这草地简直是一个天然的运动场。________

6.排列句子顺序。下面有三种答案,选择正确的答案。( )

①终点线上也站满了蚂蚁,有的举着树叶,有的举着果壳。

②他们你追我赶,大步冲向终点。

③在一个阳光灿烂的日子里,蚂蚁王国的运动会隆重开幕了。

④因为他们都知道“友谊第一,比赛第二”的道理。

⑤瞧,一队蚂蚁正在森林里进行跑步比赛。

⑥大家在欢快地唱歌跳舞,一起为参赛的运动员加油。

⑦获得冠军的蚂蚁兴高采烈,没有获得名次的蚂蚁也很开心。

⑧这次的蚂蚁运动会在一片欢声笑语中结束了。

A. ③,⑤,②,①,⑥,⑦,④,⑧B. ③,⑥,②,①,⑦,④,⑤,⑧C. ③,⑤,①,②,⑥,⑦,④,⑧

7.按要求改写句子。

(1)衬着 巨大的 蓝天 高耸的 雪峰(连词成句)

(2)教室里真静啊,静得________。(补充完整)

(3)吹着口哨的孩子迅速地穿过杂草丛生的空地。(缩句)

(4)天山这时并不是春天。有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?(用恰当的关联词连成一句话)

(5)树叶在哗啦啦地响。(改成拟人句)

二、默写(共1题;共10分)

8.根据课文内容或日积月累填写。

(1)日出江花红胜火,________。

(2)湖光秋月两相和,________。

(3)________,长河落日圆。

(4)________,海上明月共潮生。

(5)几行红叶树,________。

(6)“老吾老,________,幼吾幼,________。”我们在孝敬自家老人,爱护自家小孩的同时,也要善待世界上其他的老人和小孩。

(7)在现实中,许多人都不能恪守“________,勿施于人”的信条,他们一切以个人益为中心,只顾自己,哪管他人的感受。

(8)“________,________。”《论语》中的这句话告诉我们,说话一定要算数,做事一定要有一个结果。

三、文言文阅读(共1题;共3分)

9.阅读古诗文,回答问题

匡衡字稚圭,勤学而无烛。邻舍有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓不识,家富多书,衡乃与其佣作,而不求偿,主人怪,问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。衡能说《诗》,时人为之语曰:“无说《诗》,匡鼎来。匡说《诗》,解人颐。”鼎,衡小名也。邑人畏服之如是,闻者皆解颐欢笑。

(1)下列句子中的词语解释不正确的一项是( )

A. 邻舍有烛而不逮 不逮:不给他B. 衡乃与其佣作 佣作:雇佣劳作C. 而不求偿 偿:报偿D. 邑人畏服之如是 邑人:同乡

(2)文中一个家喻户晓的典故是:________

四、现代文阅读(共2题;共24分)

10.阅读下文,回答问题。

“村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他。

“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个!”

“你这个坏家伙!”军官打断孩子的话,“我是问你这里有没有人。”

“人呢?战争一开始这里就没有人了。"小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。”

“蠢东西!”军官想着,轻蔑地微笑了一下。

(1)“轻蔑”的近义词是________。

(2)文中所讲的“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是________。

(3)文中所讲的“大家都喊:野兽来了,野兽来了——就都跑了。”

①“野兽”指的是________。

②“大家”指的是________。

(4)本片段描写,作者着重抓住了小夜莺________的特点,突出了他勇敢、机智的精神。

11.阅读下文,回答问题。

心底盛开一朵花

匆匆上了公交车,我才发现没带公交卡。

司机倒是不错,可能是看我不像经常逃票的人,让我在皮包里继续找零钱。

在车上,我觉得自己像个小偷,把身上里里外外翻了个遍,除了几张百元整钞,再也没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十人诧异的目光,我恨不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。慌乱时,一个粗哑的声音从背后传来:“先生,我这里有一块钱,你拿去吧。”我回头一看,说话的是位七十岁左右的老太太,满脸黑色的皱纹,一套灰色的布衫,头上裹了条很旧的白毛中,脚套一双褪了色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。言语间,她已经替我把一块钱投了进去。

我慌忙解释说:“那怎么可以,我怎么还您的钱呢?”

老太太笑了:“一块钱,还什么?又不是1万元。”这时,我发现车里的人都冲我和老太太笑了,这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是这样,我越不好意思,迫不及待地说:“大娘,要不这样吧,我和您一道下车,您等我几分钟,我去买包香烟,换开零钱后给您。”老太太又笑了:“我下一站就到了,下午回山东济宁老家。我儿子一家都在南京打工,我是专门来看孙子的。三年前,我第一次在南京坐车时,不知道要投币,身上也没有零钱,就像你现在的样子,是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还南京人一份情。下次,如果你在车上遇见像你一样的粗心人,替他投一块钱,就算你还我了,我把这一块钱暂时保存在你那里。”听了老太太的话,满车厢的人都笑了,笑得那么灿烂、那么自然。

(1)在文中找出下列词语的反义词。

自然——________ 慢条斯理——________

(2)文中画线的句子属于________描写。( )

A. 外貌    B. 语言    C. 动作    D. 心理

(3)“我”因什么事而感到尴尬?

(4)老太太叫“我”怎样还她的一元钱?(提示:用文中的句子回答)

(5)短文实际写了三次投币:

①三年前,好心姑娘________;

②今天,好心的老太太________;

③将来,“我”________。

(6)“满车厢的人都笑了,笑得那么灿烂、那么自然”这句话正确的理解是( )

A. 老太太的话把车厢里的人逗乐了。B. 车厢的人听了“我”和老太太的对话觉得老太太很可爱。C. 这是发自内心的笑,饱含着车上的人对老太太的赞许。

五、写作题(共1题;共5分)

12.展开丰富想象,到广阔太空,去发现宇宙奥秘;到神秘的海底,去探测丰富的宝藏……把你所想象的内容写下来。先想好情节,编一个科幻故事,注意角色的安排。题目自拟。

答案解析部分

一、基础知识与运用

1.【答案】 风趣;装饰;倘若;捣衣;归巢;和谐;独特;屋檐

【考点】拼音,词形,乡下人家

【解析】【分析】本题主要考查对词语(汉字)的拼写能力。解答本题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“趣、装、倘、捣、巢、谐、檐”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。故答案为:风趣、装饰、倘若、捣衣、归巢、和谐、独特、屋檐 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书,写作时要注意区别同音字、形近字。

2.【答案】 诊断;震撼;倒塌;无垠;珍惜;遗憾;糟蹋;有限;富饶;预习;曲折;拙劣;打扰;欲望;屈服;茁壮

【考点】字形,字义,词形,生命生命

【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析,通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的,需要平时学习积累的时候细心区分记忆。故答案为:诊断;震撼;倒塌;无垠;珍惜;遗憾;糟蹋;有限;富饶;预习;曲折;拙劣;打扰;欲望;屈服;茁壮 【点评】主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字义三方面加以区别,通过比较组词记忆生字。

3.【答案】 A

【考点】词义

【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。A:表演精美 改为 表演精彩 其他各项正确 故答案为:A 【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。

4.【答案】 鲜;漫;道;根;悟 ;俱;城;为;恍然大悟;漫山遍野

【考点】成语

【解析】【分析】考查补写成语及运用,只要平时注意积累和识记,做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。运用:学生要明确词语的意思,在具体语境中体会词语,使语言表达更准确,简洁。 故答案为:鲜、漫、道、根、悟、俱、城、为、①恍然大悟、②漫山遍野 【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文,识记常用词语,积累词汇。

5.【答案】 比喻;拟人;

夸张;比喻

【考点】修辞手法,麦哨

【解析】【分析】①把“蒙上了一层晶莹的细汗的脸蛋”比作“一朵朵沾满露珠的月季花”这是比喻。②把“麦田”当做人来描写,使它具有人的情感与行为,从而达到化抽象为具体的目的,这是拟人。③“三千尺、银河落九天”是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小,这是夸张。④把“草地”比作“一个天然的运动场”这是比喻。 故答案为:①比喻;②拟人;③夸张;④比喻 【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。

6.【答案】 A

【考点】句子排序、仿写,雅鲁藏布大峡谷

【解析】【分析】连贯类题目做题时要注意把握基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再考虑层次间的衔接,其中应先找出相关联词、代词以及表时间、地点的词语,然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上,再诵读语段,检查确定。细读不难发现语段是按事情的发展顺序写的,恰当的排序为:③,⑤,②,①,⑥,⑦,④,⑧。

故答案为:A

【点评】该题考查对句子进行排序的能力,此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

7.【答案】 (1)蓝天衬着高耸的巨大的雪峰。(2)连铅笔掉在地上的声音都能听到(3)孩子穿过空地。(4)虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?(5)树叶在唱着动听的歌儿。

【考点】扩写、缩写句子,句式转换,句式衔接,语言表达

【解析】【分析】(1)句子是由词或词组组成,在句子中,词与词之间有一定的组合关系,比如:谁是什么。谁怎么样。谁干什么等。在某处有某物。要把句子说通顺,合情理,要注意对中心语的修饰是否合适,句尾使用标点符号要注意句子的语气,疑问句句尾一般用问号,陈述句句尾一般用句号。

(2)补写句子就是把句子补充完整,使语言表达要准确、简洁、通顺没有错别字。

(3)考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,保留句子的主干使它更简洁即可。

(4)考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系,再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是转折关系。故选“虽然……但是……”;

(5)拟人句:是把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化,语言生动形象。

故答案为:(1)蓝天衬着高耸的巨大的雪峰。(2)连铅笔掉在地上的声音都能听到 (3)孩子穿过空地。(4)虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢? (5)树叶在唱着动听的歌儿。

【点评】(1)主要测试学生连词组句的能力,要把句子说通顺,合情理。平时注意多读,多练。

(2)本题主要考查学生补写句子的能力。

(3)主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句,弄清原句中心。平时多做练习。

(4)本题考查学生对关联词语的使用。理解句子,分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。

(5)考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。

二、默写

8.【答案】 (1)春来江水绿如蓝

(2)潭面无风镜未磨

(3)大漠孤烟直

(4)春江潮水连海平

(5)无数夕阳山

(6)以及人之老;以及人之幼

(7)勿施于人

(8)人而无信;不知其可也

【考点】诗文朗读、默写、翻译,格言/名言

【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累,答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可,书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。故答案为:(1)春来江水绿如蓝(2)潭面无风镜未磨(3)大漠孤烟直(4)春江潮水连海平(5)无数夕阳山(6)以及人之老;以及人之幼;(7)勿施于人(8)人而无信;不知其可也【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解诗句的含义,要根据句子的语境判断汉字,是形声字,从形旁声旁来判断正确的写法。

三、文言文阅读

9.【答案】 (1)D(2)凿壁偷光

【考点】课文内容理解,江南春

【解析】【分析】(1)考查的是对加点字的解释不正确的是那些,(2)考查的使学生对课外知识的积累与掌握情况。【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。

四、现代文阅读

10.【答案】 (1)轻视(2)德国侵略者(3)敌人;村子里的人们(4)镇定自若

【考点】语段阅读

【解析】【分析】(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。答案合理即可,不唯一。轻蔑:藐视、小看、鄙弃。

(2)、(3)本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题,需要阅读课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。

(4)评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为:(1)轻视(2)德国侵略者 (3)敌人、村子里的人们 (4)镇定自若

【点评】(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。

(2)、(3)这道题是按课文内容填空。概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。

(4)本题考查评价分析人物精神或品质。

11.【答案】 (1)拘束;匆匆忙忙(2)A(3)作者忘了带公交卡,而且身上也找不到一个硬币的零钱。(4)老太太告诉作者,如果他真的要还钱,以后在车上遇见像他一样的粗心人,就替他投一块钱,就算还给老太太。(5)三年前好心的姑娘帮老太太投了一块钱;;今天好心的老太太为“我“投了一块钱。;将来“我“要为像自己一样粗心的人投一块钱。(6)C

【考点】记叙文

【解析】【分析】(1)】反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的反义词。答案合理即可,不唯一。自然:不勉强;不局促;不呆板。 慢条斯理:原指说话做事有条有理,不慌不忙。 现也形容说话做事慢腾腾,不慌不忙。 (2)描写方法概括为:外貌描写 、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。结合句子分析是外貌描写。 (3)、(5)考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。 (4)解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。 (6)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。 故答案为:(1)拘束、匆匆忙忙(2)A;(3)作者忘了带公交卡,而且身上也找不到一个硬币的零钱。(4)老太太告诉作者,如果他真的要还钱,以后在车上遇见像他一样的粗心人,就替他投一块钱,就算还给老太太。(5)①三年前好心的姑娘帮老太太投了一块钱;②今天好心的老太太为“我“投了一块钱。③将来“我“要为像自己一样粗心的人投一块钱。(6)C 【点评】(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。平时注意多积累,增加词汇量。 (2)掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。 (3)、(5)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 (4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 (6)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

五、写作题

12.【答案】 略

【考点】想像作文

【解析】【分析】从题目的要求来看,这是一篇想象的文章,写想象文章应请注意:大胆想象,敢于去想,任何一个人的想象和幻想,都反映自己的理想,愿望,向往和追求,如果把这种大胆的假设写出来,给人以某种启迪,并能激起别人的思考,使人产生共鸣,这应该是一件很有意义的事情。写想像作文容易,但是要想写好想象作文确实很难。因为,它不是我们已经发生的现实生活,我们经历的现实生活有情节、有体会、有感受。而想象作文,顾名思义是想像出来的,不是已经发生的,看到的生活。

【点评】根据所选内容进行写作,注意内容具体,结构清晰,语句通顺。

观察物体二年级上册数学教案

呜卟(bǔ),呜卟,呜……”
  田野里,什么声响和(hè)着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声62616964757a686964616fe58685e5aeb931333332616461呼,一声应(yìnɡ),忽高忽低,那么欢快,那么柔美。
  湖畔(pàn),到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽,绣花兜(dōu)肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
  前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。转眼间,到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿,那齐刷刷的麦,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
  湖边的草又肥又嫩,只消用手拉拉,竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜒,还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!
  玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅(máo)茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草,顶部的茅穗儿还裹(ɡuǒ)在绿色的叶片里,显得鼓鼓的。剥(bāo)开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼,吮(shǔn)吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!
  “呜卟,呜卟,呜……”
  是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩(liáo)起麦浪的东南风里,传得很远、很远……

万年牢教案

呜卟(bǔ),呜卟,呜……”32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333330336261
  田野里,什么声响和(hè)着孩子的鼻音,在浓绿的麦叶上掠过?一声呼,一声应(yìnɡ),忽高忽低,那么欢快,那么柔美。
  湖畔(pàn),到处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽,绣花兜(dōu)肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
  前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。转眼间,到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚(jiá);黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎(qínɡ)起了丰满的穗(suì)儿,那齐刷刷的麦,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。
  湖边的草又肥又嫩,只消用手拉拉,竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头,竖蜻蜒,还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!
  玩累了,喊渴了,不知是谁一声招呼,大家采集起“茅(máo)茅针”来。那是一种和茅草差不多的野草,顶部的茅穗儿还裹(ɡuǒ)在绿色的叶片里,显得鼓鼓的。剥(bāo)开叶片,将茅穗儿连同茎轻轻抽出,把茎放进嘴里嚼(jiáo)嚼,吮(shǔn)吮,一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁(qìn)肺(fèi)腑(fǔ)!
  “呜卟,呜卟,呜……”
  是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼落。那欢快的哨声在撩(liáo)起麦浪的东南风里,传得很远、很远…… 蝙蝠和雷达教案。

麦哨这篇文章的作者是谁 部编版四年级语文下册教案。

麦哨--教学设计
作者:佚名 来源:不详 发布时间: 2006-12-7 17:36:08 发布人:cgm654 教学备课本 www.AILQM.COM
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教学目标:62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333234306462
1、认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读。
2、感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。
3、体会作者对田园生活的向往与热恋。
教学重点:感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。
教学难点:体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。
教学准备:《牧童短笛》的音乐,挂图或课件,识字卡片
教学课时:一课时
一、初读课文
1、直观激趣
播放课件,观看乡村生活的场面,让学生对乡村生活的情趣有一个直观的认识,有助于学生接下来理解课文的意境。
2、范读激情
教师配乐范读全文。要求学生闭目静听,全身心地感受课文的美好意境。
3、初读感受
学生自由朗读课文,自学新词,读通课文,初步感受课文大意。
4、互助识字
相互交流生字学习情况,出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”,要求每位学生至少选择一个生字(越多越好)准备参与交流,多音字的分析(和、应),形近字的比较(“俯”和“腑”)。发挥学生主体性,引导学生从自己的实际出发,说说自己曾经见过的字,自己容易写错读错的字,自己发现很特别、很有趣的字,(尽量做到字不离词、词不离句)
二、感悟文章
1、步入“欢快、柔美”的课堂
《麦哨》是一篇十分优美的散文,读起来很有情趣,很有味道,令人陶醉。课文有两个词语特别重要,只要我们抓住并真正理解了这两个关键词,就可以说理解了整篇课文,到底是哪两个词语呢?
学生快速地默读课文后,请同学们来猜一猜,看看谁是老师“心心相印”的好朋友。
2、理解“欢快、柔美”的情态
(1)教师板书“欢快、柔美”,然后问学生:“欢快、柔美”是什么意思?课文中是谁在什么环境下“欢快、柔美”地干什么?
(2)学生“欢快、柔美”地自由朗读课文最后一自然段。第一次感受人们的“欢快、柔美”。
(3)你平时在生活中见到过哪些人、在什么时候、在什么地方、什么情况下是“欢快、柔美”?
从文本向生活拓展,使学生认识到“欢快、柔美的生活”是建立在一定的环境下和一定的基础上的,需要一定的条件,不是每个人随随便便就能过上“欢快、柔美”的生活。
3、领悟“欢快、柔美”的内涵
(1)播放《牧童短笛》,师生一起齐读最后一自然段。
(2)你喜欢这样的生活吗?找出你喜欢的部分,说说理由,朗读出感受。
(3)乡村的生活为什么柔美、欢快呢?仅仅是因为乡村景色怡人吗?
提示:请同学们展开想象,家里的老人、孩子、父母,以及邻居,他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗?
(经老师的这一点拨,学生不难感受到人们“欢快、柔美”的背后,是老人的健康长寿,是孩子的聪明可爱,是夫妻的恩爱美满,是邻居的和睦友好。从孩子们欢快的神情,看到人们的欢快生活;从人们的欢快生活,联想到整个乡村欢快、柔美的生活。)
4、提升“欢快、柔美”的意境
(1)教师告诉学生,有一位诗人读了《麦哨》这篇课文之后,激动不已,将乡村的欢快、柔美生活,用28个字概括成一首精美的小诗:
碧湖,绿田,孩子;清风,炊烟,农家;青山,翠柳,稻花;夕阳西下,幸福人,乐开花。
(2)引导学生反复吟诵,细细品味。
(3)最后告诉学生这首小诗的作者就是老师自己,希望同学们展开想象,课后也写一首精美的小诗。
板书:(简笔画:一副乡村图) 本回答被网友采纳 我多想去看看教案。

是农村的孩子们在吹四年级下册麦哨教案。

课文描写了盛夏时节里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形。展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象,全文洋溢着浓郁的生活情趣。花的勇气教案。