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小班图形与空间的教案,图形分类小班教案,大班《认识图形》教案

小班图形与空间的教案

活动目标:
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形,并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征,并能利用三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣,发展创造力及动作表现力。
活动准备:
PPT、三种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。
活动过程:
一、活动导入。
今天吴老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏,猜猜会有谁呢?(幼儿根据已有认知大胆猜测)喔,小朋友认识这么多图形,下面我们就和图形宝宝做游戏。
二、逐一出示圆形、三角形、正方形大卡片,引导幼儿观察并说出图形特征。
先请出第一个图形宝宝(教师出示大卡片,逐一让幼儿观察并摸一摸,并分别立体粘贴在三张桌子前面)。
1、圆形宝宝长得什么样?(圆圆的),它有一条边。
请你用身体表现圆形的样子。(幼儿动作表现)
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)
2、三角形宝宝长得什么样?(通过观察引导感知三角形有角、有边)我们数数三角形有几条边?(师生点数)有几个角?噢,有三条边,三个角。
请你用身体动作表现三角形的样子(如:双手指尖相对举过头顶,代表三角形等)。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)
3、正方形宝宝有几条边?几个角?谁来数一数(幼儿点数,回答)
师:正方形有四条边,并且四条边都相等,四个角。
请用身体动作表现正方形的样子。
请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的?(引导幼儿进行联想)
你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
三、通过游戏“送图形宝宝回家”,加深幼儿对三种图形的认知,体验学习的乐趣。
小朋友喜欢捉迷藏吗?(喜欢)图形宝宝最爱捉迷藏了,它们藏到哪里去了呢?(出示准备的物品)噢,原来它们藏在下面这些物品里,请你把它们找出来,放到和它们长得一样的大图形宝宝的家里好吗?(三张贴有大卡片桌子)
幼儿放好后,要让幼儿自己检查一下有没有送错的,如果有,帮忙送到正确的图形宝宝家里。
四、图形宝宝变魔术——巩固认知,提升目标。
1、图形宝宝不仅喜欢捉迷藏,还会变魔术呢!请小眼睛看仔细,大家一起数123,奇迹就会出现!
2、教师分别出示自制图形拼摆图1(热带鱼)、图2(小房子),请幼儿仔细观察并找出藏在图中的图形,并上前进行拆分、组合。
(1)这条鱼由哪几个图形组成的?请一个小朋友过来指给大家。把小鱼取下来分开看看说的对吗?(根据情况幼儿回答)你想不想把小鱼再变回去?(幼儿回答)
看到XX小朋友会变魔术,吴老师也想变魔术,看老师把小鱼变成了什么?(在孩子拼摆的小鱼的基础上,再拿一个三角形,变成一颗小松树,拓展一下孩子的思维空间。)
(2)图形宝宝继续变魔术,数123,奇迹就会出现!(出示拼摆小房子)这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的?请一个小朋友过来指给大家。
你们想不想和图形宝宝一起变魔术?(想),现在就和后面桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧!魔术表演成功的小朋友老师会给你惊喜呦!
3、在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合,发展幼儿的创造力和想象力。(放轻音乐)
4、将幼儿拼摆图形及时拍照,并在大屏幕上展示。
5、播放PPT,欣赏几种图形拼摆组合。
活动小结:
哇,图形宝宝们能变出这么多神奇的造型,你们还想不想试一试呢?(幼:想)今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术,好吗?(幼:好)祝你们表演成功!(鼓掌)
活动延伸:
游戏——魔术表演,回家给爸爸妈妈表演图形拼摆,结束。 展开

小班认识图形公开课

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图形分类小班教案

几何图形和空间方位的学习与幼儿的生活经验有着紧密联系。我们都知道,幼儿园学习内容的选择,应贴近幼儿的生活,而几何图形和空间方位等概念是与我们的生活紧密相连的。我们只有及时关注幼儿生活中的事物和问题,并从中汲取有价值的内容,才能在引发幼儿学习兴趣的同时,让幼儿积极参与,在与材料的互动中获得更好的发展。

小班“石头大玩家”主题中,建构区的活动内容是“铺路”。老师用橡塑纸做出简易的“小路”,“路”面上分别挖出两种大小的三角形、圆形、正方形、长方形的空缺,并在一旁的小筐里准备了“石头”,即与空缺匹配的各种大小的图形,创设了给小小路铺鸼卵石的情境,引导幼儿开展“铺路”活动。 

活动第一天,小雨和轩轩走进活动区,看了看“小路”说:“老师这条‘小路’上都是洞洞。”“是啊,”我说,“看,旁边的小筐里有很多三角形、圆形的‘石头’,用‘石头’把这些洞洞补上,这样我们就有一条漂亮的小路了。”“好。”说着,两个人分头开始“铺路”。小雨先拿了一块圆形的“石头”,然后来到“小路”前,一边看手里的图形边观察“小路”上的空缺,很快就把圆形填进了相应的空缺。接着他又拿起一块三角形的“石头”,来到有三角形空缺的地方,第一次没能放进去,他停下来,想了想,然后把三角形转了一下,就放进去了。“老师你看,我铺了一块三角形的‘石头’。”“嗯,你不仅会铺路,还很会动脑筋。”

“石头大玩家”的主题结束了,但幼儿对建构区的“小路”还是很感兴趣,愿意去拼一拼,走一走漂亮的“小路”。因为活动已经开展一个星期了,幼儿“铺路”的能力得到了提升,都能够很快地完成。

从中我们可以看到,教师立足幼儿的生活经验,结合主题活动的开展,创设了富有情趣的“铺路”活动,将各种几何图形的认识整合到“铺路”活动中。教师让幼儿在富有趣味的生活化的操作活动中看看找找、摆摆放放,学会观察、比较和匹配,巩固了他们对常见几何图形和空间方位的认识,同时其观察力和思维力也得到了锻炼和发展。

大班《认识图形》教案

图形变变变教案。

设计思路: 教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点, 因为几何图形的认识过程往 往过于单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终,使幼 儿的情感得到满足。首先是小兔子,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演 吸引幼儿的;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,模仿各种动物 跳参加宴会,体验游戏的快乐。 活动目标:1.初步对长方形、三角形、圆形的认识 2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 活动难点: 活动准备:1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同的形状、不同大小的图形) 2.兔子头饰 1 个 活动过程:一、以情境表演形式引出主题 1.出示小白兔头饰 大家好,我是小兔!这是我今年新造的房子,你喜欢吗? 二、逐一出示图片,提问 你们看我的房子有哪些图形形状啊?图形是怎么样的? 长方形什么是什么样的? 三角形有几条边、几个角? 圆形有没有角? 三、游戏——铺路 1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客,你们愿意来参加吗? 可是小兔子犯难的,因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法,让小白兔走在路 上不摔倒啊?(把坑填平) 2. 我们一起来铺路吧,请你们把圆形的材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的 坑里,小班图形宝宝教案。

活动目标: 1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。 2、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。 3、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。 活动准备: 1、学会了各种图形的特征。 2、自制的\"小路\",上面镂刻大小不同的图形\"土坑\",将镂刻下来的图形作成铺路的\"石头\"。小篮同幼儿人数。 3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。 活动过程: 一、情景导入\"捡石头\",激发幼儿活动兴趣。 1、\"小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!\"(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求:\"快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。\"3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。 4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。 5、游戏:按标记举\"石头\"。 二、铺石头: 1、\"大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?\"2、幼儿自由操作:把捡到的\"石头\"一一对应地嵌入相应形状的\"坑\"里。 3、出现问题:\"小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?\"4、幼儿再次操作。 5、发现问题:\"老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的石头拼起来的。\"请个别幼儿介绍他的方法。 6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的\"石头\"铺平\"地上\"的\"坑\"。 7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。 三、踩石头: 1、\"路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!\"教师介绍玩法:\"音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到\"石头\"上,并说说踩的是什么形状、颜色的\"石头\"。 2、游戏重复2~3次。 3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。 活动延伸: 1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。 2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。有趣的图形教案。