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小班环保教案设计意图

小班环保教案设计意图

幼儿园小班健康教案:爱护水源,保护环境 活动目标: 萌发爱护水资源的情感   知道水被污染了,生物就不能生存   练习钻过 70 厘米高的障碍物   重点难点   重点:萌发爱护水资源的情感   难点:能正确协调地钻   活动准备   经验准备:掌握初浅的环保知识   物质准备:鸭子胸饰若干 ( 与幼儿人数等同 ) 、两条长松紧带、各色废旧彩色印刷纸小鱼若干 ( 数量为幼儿人数的 2―3 倍 ) 、小盆 4 只、录音机、磁带   【活动过程】   一、开始部分   老师当鸭妈妈,小朋友当小鸭,鸭妈妈带领小鸭听音乐锻炼身体。复习游戏 “ 长高了,变矮了 ” (“ 长高了 ” 起立两臂上举; “ 变矮了 ” 马上蹲下; “ 谁长得最高 ?” 叉腰原地双脚向上跳数次 ) 。   二、基本部分    1 .学习新动作    ① 幼儿自由地在松紧带下玩耍后,说说在玩时遇到的问题。    ② 启发幼儿进行讨论:怎样才能从松紧带下顺利经过 ?    ③ 得出动作要领: “ 双膝弯弯,腰弯弯,低着头儿钻钻钻 ” 进行两次;    ④ 幼儿边念儿歌边自由来回练习钻;    ⑤ 请个别幼儿示范,并讲解重点:钻时低头弯腰,尽量不碰到松紧带;    ⑥ 幼儿继续练习后,请幼儿成四列纵队站在起跑线后;    2 .游戏 “ 快快逃出污染区 ”    ① 讲解游戏玩法:游戏开始,每队的第一位幼儿出发,依次钻过两条松紧带后,跑到河边抓一条鱼,然后钻回来将小鱼放入各组的脸盆内,等到把小鱼抓完后,小鸭自由自在地跳下水去游泳,等到教师敲小铃发出警报声: “ 不好了,遇上污染区了,快快逃离 !” 小鸭马上从原线路钻过障碍物逃回到起点。    ② 幼儿游戏,教师强调游戏规则:小鸭必须从原线路返回,要求不能碰到松紧带;逃离时不推不挤,不和同伴碰撞。   三、结束部分    1 .师: “ 能干的小鸭们逃离了污染区,要是不及时逃离,会发生哪些后果呢 ? 为什么会有污染区 ?”    2 .幼儿自由讨论。    3 .教师小结: “ 小鸭们逃出了污染区,真是很幸运,所以我们大家应该携起手来保护我们身边的环境,让我们的小鸭在清清的水里快乐地长大。一起跳个舞庆祝一下,好吗 ?”    4 .放录音,教师带领幼儿跳欢庆舞。   【延伸活动】    1 .提醒家长带领幼儿在各自居住的小区周围寻找污染区,探询被污染的原因。    2 .带幼儿到园内的游泳池边,展开讨论:怎样才能保持池水的洁净而不受污染 ?   【活动评析】   一、设计意图   基于小班幼儿的年龄特点,我们很难以说理的方式来说服他们爱护水源,孩子也不了解水被污染的后果。通过本次活动,自然地将环境教育融入健康活动,在幼儿练习钻的过程中可以轻松而自然地渗透环境教育。本次活动设计侧重于幼儿爱护水资源情感的萌发,以小鸭为线索来贯穿始终,通过小鸭锻炼、捉鱼、逃离污染区等情节来吸引幼儿,让幼儿在快乐的体育游戏活动中形成爱护水源、保护生物的环境意识。   二、活动效果   该活动充分调动了幼儿活动的积极性和主动性,自始至终孩子们都保持高涨的活动兴趣,尤其是游戏 “ 快快逃出污染区 ” 的顺利进62616964757a686964616fe58685e5aeb931333337383839行,既让幼儿快乐地练习钻的动作,又让幼儿明确了水被污染后生物就不能生存的道理,让年龄最小的小班幼儿在游戏过程中自然地接受环境教育。延伸活动的设计很合理,符合幼儿实际生活的需求。

活动目标: 1、结合社会生活实际,帮助幼儿了解排队的基本行为规则,感受集体活动中秩序的重要性。 2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。 3、了解每月的11日是"自觉排队日",自觉维护秩序生活的美好。 活动准备: 课件、视频、水彩笔、绘画纸、板凳、桌子、泡沫地垫 活动过程: 一、开始部分 组织幼儿自行拿凳子摆半圆座位,教师一旁观察幼儿拿取摆放凳子时的秩序。 教师小结:刚才老师看到小朋友拿板凳时,特别担心,害怕小朋友拿取椅子时碰伤其他小朋友。肌沪冠疚攉狡圭挟氦锚那我们应该怎样去拿板凳才不容易发生意外碰撞事故? 幼儿讨论如何避免。 二、基本部分 (一)新闻播报,视觉体验 1、出示课件,播放视频。 教师:这里是上海地标性建筑——东方明珠塔,可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。(播放视频“上海外滩踩踏事件”) 2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。 教师:图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心?他们的孩子哪里去了? 3、讨论:踩踏事件给人们的生活带来了什么危害?为什么会发生踩踏事件?如何避免踩踏事件的发生? (二)情景体验:游戏《乘坐电梯》 教师:老师原本以为这些踩踏事件离我们很远,可是有一次在乘坐电梯的时候,那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼,电梯门一打开,黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯? 引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队,两队中间留有空隙,方便电梯里的人出行。 游戏玩法:四张拼接的泡沫地垫代表电梯,两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面,部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音,表示电梯到了一楼。电梯门打开(两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立,然后松开手各向外侧移动两步,表示门开了)乘客先下后上。 交换角色继续游戏。 (三)结合生活,巩固认知 1、出示图片,了解生活环境中的排队规则 幼儿园里:排队喝水、排队下楼、排队出行…… 社会中:超市排队收银、排队上下车…… 引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果? 2、“找茬”游戏 教师出示图片,幼儿找出并改正图中的错误做法,激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。 (四)了解"自觉排队日" 出示两队孩子排队的图片,介绍自觉排队日来历:每月的11日为自觉排队日,意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。 三、结束部分 情景体验: 争当排队日宣传员。 在领取纸笔的过程中引导幼儿自觉的去进行排队,内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。 延伸部分:将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”,让“自觉排队”成为一种习惯。 活动小结: 本次的教育教学活动,结合幼儿平时的生活经验来开展,进一步体现《指南》中提出的将教育生活化,生活教育化的精神。活动内容挖掘身边的新闻事件当做教育素材;活动的组织从单纯的说教中走出来;活动方式从形式多样的观看录像、情景体验过渡到生活实践的操作。以体验为先,结合幼儿一日生活,幼儿参与性高,兴趣点浓厚。 《纲要》中所倡导的“社会活动要避免单一呆板的言语说教”在这次的评优活动中得到充分的体现。教师给孩子们创设了“实践、体验”的课堂教学氛围,让孩子们在自主、开放的活动中成长着、收获着。

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