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孔子拜师优秀教案

《孔子拜师》课文原文 孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。   曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多位的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问。孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷。孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”   从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。   人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。  一、教材简说 这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神。 课文在叙述孔子拜师这件事时,线索非常清楚。 第一部分,孔子决意拜师。用简练的语言交待了孔子当时的身份,以及他拜师求学的愿望及原因。虽然当时他已经是“远近闻名”的老师了,却还要拜师求学,更可见他对知识的渴望。 第二部分,孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。先讲孔子的旅途之苦。作者使用了几个词语:“相距上千里”,表明路途之遥远;“风餐露宿”,表明途中生活艰苦;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理;“终于”,说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难,但凭着毅力和信心,最终还是来到了洛阳。课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景,通过人物间的对话,表现出孔子和老子的谦逊有礼。 第三部分,写孔子认真求学。他虚心向老子请教,老子则毫无保留地把学问传授给他。 第四部分,写人们既佩服孔子和老子的学问,又敬重他们的人品。 编选这篇课文的意图是,让学生从孔子拜师这个故事中,对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解,激发探索祖国传统文化的兴趣。 这篇课文的教学重点,是了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。 写了这么多,不知道有没有你想要的。希望被采纳为最佳答案。最后祝你学习愉快。

孔子拜师是几年级几册

http://baike.baidu.com/view/1242119.htm 课文在叙述孔子拜师这件事时,线索非常清楚。   第一部分,孔子决意拜师。用简练的语言交待了孔子当时的身份,以及他拜师求学的愿望及原因。虽然当时他已经是“远近闻名” 的老师了,却还要拜师求学,更可见他对知识的渴望。   第二部分,孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。先讲孔子的旅途之苦。作者使用了几个词语:“相距上千里”,表明路途之遥远;“风餐露宿”,表明途中生活艰苦;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理;“终于”,说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难,但凭着毅力和信心,最终还是来到了洛阳。课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景,通过人物间的对话,表现出孔子和老子的谦逊有礼。   第三部分,写孔子认真求学。他虚心向老子请教,老子则毫无保留地把学问传授给他。   第四部分,写人们既佩服孔子和老子的学问,又敬重他们的人品。   编选这篇课文的意图是,让学生从孔子拜师这个故事中,对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解,激发探索祖国传统文化的兴趣。   这篇课文的教学重点,是了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

孔子拜师内容

孔子的 有礼貌 谦虚

孔子拜师让我们学到了什么

  孔子的心情很不平静,就像他眼前的泗水波澜起伏。活泼欢快的泗水从大山中滚滚而来,又不知疲倦地奔腾而去。孔子动情地望着泗水河,陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么,都围拢过来。子路问道:“老师在看什么呢?” 孔子说:“我在看水呀。  ” “看水?”弟子们都用疑惑的眼光望着老师。 颜回说:“老师遇水必观,其中一定有道理,能不能讲给我们听听?” 孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。  水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!” 弟子们听了老师的一番宏论,无不惊讶。谁能料想,从司空见惯的流水中,老师竟能看出如此深奥的道理! 选自苏教版六年制小学语文第12册《孔子游春》 点评: 面对司空见惯的流水绿波,孔子竟然能从中发现如此深奥的道理,并巧借流水教导弟子,教给他们做人的道理:像水一样,做真君子;有德行,哺育众生,永不停歇;有情义,谦下和顺;有志向,无惧无畏;而且还善于教化别人,洗净人们内心的污垢…… 孔子并没有居高临下的空洞说教,而是临水沉思,借水喻人,发人深思。  孔子伟大的人格和高超的教育艺术于此可见一斑。 一、导航台 课文主要内容及全文思路导读 春天,是美好的季节,桃红柳绿,草色青青,春风荡漾,到处呈现出一派生机勃勃的景象。河水也涨起来了,泛起阵阵的微波,南来的燕子在水面上掠过,转眼间飞出去很远、很远。  温暖的阳光洒在大地上,一切都显得富有生气,在这样的时节,到郊外的河边游玩,该是多么令人惬意的呀!两千多年前的一天,大学问家、大教育家孔子就带着他的弟子们来到泗水河边,在大自然的怀抱里,他们畅谈、高歌……享受着自然、人生的美好。 课文《孔子游春》由写景入手,为我们描绘出一幅泗水边绚丽灿烂的春景图,仿佛让读者也身临其境,和孔子及他的弟子们在泗水河畔游赏,聆听孔子对弟子的教诲,为他们师生之间的亲和而感叹。   文章共17个自然段,可以分为四部分来理解—— 第一部分是第1、2自然段,写在大好的春季,孔子和弟子们到景色宜人的泗水河畔游玩。 第二部分是第3~9自然段,写孔子凝望着泗水的绿波,从中看出深奥的道理。   第三部分是第10自然段,写孔子和弟子们在河畔抚琴歌唱。 第四部分是第11~17自然段,写孔子听弟子子路、颜回畅谈志向,兴奋之至。 这篇文章对泗水河畔景色的描写十分优美,讲孔子和弟子们在河畔游玩的其乐融融的景象表现得淋漓酣畅,给人以美的享受和智的启迪。  我们可以凭借这些词来记住文章的线索—— 泗水春景——观水悟道——河畔娱乐——畅谈志向 二、精品屋 课文精彩段落欣赏点评 阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。  大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语…… 【欣赏】 相信读了这部分内容,同学们一定沉醉在这段文字弥漫出的浓浓美感里了。  第一、二句是在写泗水河畔的春景,虽然著字不多,但却晕染出春天泗水畔的色彩。你瞧—— 阳光普照,眼前一片明亮、灿烂,桃花开了,殷红如云;柳树绿了,摇摆着柔美的身姿。那嫩嫩的草儿,青得逼你的眼,这景象真是令读者也眼前一片明艳。  春风习习,它轻轻的,柔柔的,想必它像是柔软的小手抚过脸庞。春风是优美的,美得似悠扬的琴声……这样明媚的春光,大自然也越发的美好。三、四两句用总分的形式写大自然向伟大的母亲。第三句总写,第四句则是具体写,从地上写到空中,把大地比作伟大母亲的胸怀,用森林比作她的长发,以太阳比作母亲明亮的眼睛,微微的春风就像是母亲的轻轻絮语,这些比喻非常形象,尽情抒发着对大自然的赞美和喜爱。  最后,用省略号来结束这段文字,给读者留下无穷的回味和丰富的想象空间。这段文字绘就了孔子和弟子们游赏的背景,给人以美的意境。 孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。  水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!” 【欣赏】 浪漫的泗水春景让人赏心悦目,孔子的心情却不平静,浩荡的泗水撩起他飞扬的情思,在弟子们疑惑的目光里,在他们好奇的探询下,便有了孔子这一段充满智慧和灵性的宏论。  他意味深长地说出来,其中的深长意味究竟何在呢?君子是对人格高尚的人的敬称。而水在孔子的眼里就是君子,而且是真君子。在孔子的眼中,水具备了君子所有的品性。水似乎有德行,你看它奔流不止,没有固定的形状,向下流去,和顺温柔,真似君子温文尔雅恬淡的性情。  而穿山岩、凿石壁的水又似乎拥有刚强的一面,胸怀志向,百折不挠。水又能洗涤万物的肮脏,还万物本真洁净的姿彩,多像教人求真求善求美的君子风范。在列举了水的诸多品性之后,用“由此看来” 做一总结,归纳出水是真君子的论断。古人曾说过:“仁者乐山,智者乐水”,从孔子的这段话中我们能够感受到他敏锐的洞察力,充满了人生的大智慧。  那么孔子为什么跟弟子们说起这些呢?孔子是一位善于教育的老师,在这里他通过自己对寻常之水的领悟来启发弟子成为翩翩君子应努力的方向,虽不是直接的灌输和说教,但这种潜移默化的作用的影响将是深远的。 三、金手指表达方法提示 在系列的活动中突出重点写 春暖花开,柳绿桃红的时节,人们外出踏青赏玩,古人称之为“游春”,今人称为“春游”,意思相差不多。  在这游赏的过程中,随着时间的变化、地点的转移,会呈现出许多不同的场景。比如这篇《孔子游春》中就有对泗水春景的描写、孔子观水而发宏论、师生在泗水河畔围坐抚琴高歌、师徒三人谈论志向等情景,人物的一系列活动构成了一幅幅动态的画面。作者对人物一系列活动中的每一个场景并没有平均用力去写,有的写得具体详细,如孔子观水而发宏论、听弟子说志向;有的则简略概括,如师生在泗水畔抚琴歌唱,使文章显得跌宕起伏、错落有致,重点突出,使读者对孔子及弟子们的游春活动留下较深的感受和印象。  这样的表达对我们同学有何启示呢?我们在学习、生活中会经历许多的活动,这其中有些活动内容丰富,不限于一个环节,可能是由多个阶段或多个相对独立的小单元构成。如果我们要以这些活动为写作内容,完成习作时,我们该如何处理材料,进行布局呢?我们可以借鉴这篇文章在结构上使用的方法,将活动中的某些重要环节做具体的描述。  像《孔子游春》中孔子观水而发宏论这部分写得是很具体的,先叙述孔子观水沉思引起弟子们的好奇,然后写弟子们的探询,再写孔子的富有深意的回答,最后写弟子们听后的反应。虽然只是全篇文章中一部分,但事情的前因后果交代的却是完整而清楚。如果一篇文章有了这样具体的环节,又怎能不会令读者印象深刻呢?而《孔子游春》中孔子听子路、颜回谈论志向的那部分也具有同样的效果。  正是因为有了这些真切可感的具体画面,使读者进入了文章所描绘的意境之中。 对系列活动做全面的介绍并着重具体描写其中的某些环节,这样,文章便会不落于一般的平铺直叙,也不会陷入繁琐的赘述,而给人一种剪裁得当、行文富有节奏的感觉。  那么在完成这样的习作时要注意些什么呢?首先对系列的活动要有总体的介绍,可以像《孔子游春》第1自然段那样对事情做一交代。其次,无论是概括写的,还是重点写突出的环节,应是系列活动中的部分,不可游离于其他的不相干的内容里去。   四、益智园 创新与实践 1、我们同学一定有过春游或秋游的经历,学了这篇《孔子游春》,你一定对其中的重点部分印象深刻,你能从你的活动经历中选择一个环节写具体吗? 2、这学期我们的课文中有许多老师的形象,如海伦·凯勒的老师安妮·沙利文、莫泊桑的老师福楼拜、《孔子游春》中的孔子,他们的教育方式怎么样?你喜欢吗?所说你的看法——。

这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行,课文还渗透了“学无止境”的精神。   课文在叙述孔子拜师这件事时,线索非常清楚。   第一部分,孔子决意拜师。用简练的语言交待了孔子当时的身份,以及他拜师求学的愿望及原因。虽然当时他已经是“远近闻名” 的老师了,却还要拜师求学,更可见他对知识的渴望。   第二部分,孔子历尽艰辛前往洛阳拜师。先讲孔子的旅途之苦。作者使用了几个词语:“相距上千里”,表明路途之遥远;“风餐露宿”,表明途中生活艰苦;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理;“终于”,说明孔子虽然在路上遭遇了许多困难,但凭着毅力和信心,最终还是来到了洛阳。课文接着详细描写了孔子与老子初次见面时的情景,通过人物间的对话,表现出孔子和老子的谦逊有礼。   第三部分,写孔子认真求学。他虚心向老子请教,老子则毫无保留地把学问传授给他。   第四部分,写人们既佩服孔子和老子的学问,又敬重他们的人品。   编选这篇课文的意图是,让学生从孔子拜师这个故事中,对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解,激发探索祖国传统文化的兴趣。   这篇课文的教学重点,是了解孔子拜师的过程,体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行,并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。小学语文孔子拜师。

呵呵孔子拜师的下一句。

一.教材分析

这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的,以前的教材中基本没有。这说明现在又重视传统文化了,也确实是这样,我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。所以,上这一课,也便给它增加了许多内涵:要让学生了解孔子拜师的事情,也要补充关于孔子的生平的,关于孔子的《论语》的。

课文比较简短,也比较通俗,有几个词语,如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度,要在课堂教学时有机渗透。

文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出,线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。所以,可以两课时分别解决。

二.学情分析

学生对于孔子基本不了解,最多只限于他的“三人行,必有我师”这样的名句,所以,首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料,尤其是他对人类做出的贡献,激发他们学习孔子精神的热情。课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。

学生的自学能力得到了一定的培养,但是还有一些孩子没有形成,所以,像划句子这样简单的学习能力,还需要对学生巡视指导。孔子拜师 歇后语。

话说端木赐同学年轻有为,小小年纪就成为商业大亨,和财经大佬网红嫩模把酒言欢花天酒地,不知道过了多少年。突然有一天下午酒醒之后掩面长叹。一个嫩模走上前来问,总裁您怎么了?总裁说,我虽然现在小日子过得很滋润,但却有一点儿远虑,所以感到很忧伤。众膜笑道,*&*&……&*&*,你还有什么远虑的?端木赐总裁说,现在虽然日日美酒夜夜笙歌开心快乐,然而将来年老体衰,物质的欲望总会乏味的,一旦荷尔蒙褪去,人活着还有啥意思?

众膜闻此言,一个个掩面悲啼,俱以无常为虑。只见那班部中,忽跳出一个文艺青年膜,娇声道:“总裁若是这般远虑,真所谓道心开发也!如今三百六十行之内,惟有三个行当,不服荷尔蒙老子所管。”总裁道:“你知那三个行当?”文艺模道:“当然是出家人、官员、学者三者,躲过荷尔蒙,不愠不火,不骄不躁,喜怒哀乐自然不受荷尔蒙驱使。”总裁道:“出家人虽然努力修行,但教门繁文缛节太多;官员事务繁忙久坐伤肾,看似不受荷尔蒙驱使其实非不为也是不能也;学者不仅可以钻研学问满足好奇心,还可以四处讲学给别人洗脑,那你给我指条路让我去拜个老师当个学者吧”。文艺膜道:“好老师都住在闹市贫民窟之中,郊区筒子楼之内。”总裁闻之,满心欢喜道:“我明日就辞汝等下山,云游海角,远涉天涯,务必访个圣贤师,学一个扯淡自由之术,跳出荷尔蒙的驱使,当个著名学者。”噫!这句话,顿教跳出生物本能圈,致使瑚琏之器成。众膜鼓掌称扬,都道:“欧耶,欧耶!我等¥&*……@#&*#@&&……#@,大设筵宴送总裁。”

端木总裁参访圣贤,无缘得遇,只好在春秋列国一边周游开分公司,一边继续寻访,不觉八九年余。著名的圣贤老师们要么胡说八道枉得虚名不值得跟随,要么前呼后拥徒子徒孙如云当个十八线小弟子估计一年见不到一回面。终于有一天在一个厅局级衙门门口遇到一个脑袋有坑的副局级中年人,曾在海里讲过课,中过咨询课题,一生都在努力提高自己但总不得法。尽管春秋战国时期沐猴而冠,局级干部满地走,这个中年副局级干部谈吐倒是颇为不凡,居然能在十分钟内让总裁五体投地,总裁立即认定这个脑子有坑的人有着大学问,于是问他是否愿意开坛讲课。中年人大笑说,我开坛讲课,这份工作怎么办?虽然钱少,但也能养家啊。总裁说,你放心辞职,我赞助你。中年人发现霸道总裁不是开玩笑的,于是认真思考了一下终于答应了。当然,中年人告诉总裁,他就叫孔丘。

孔丘学问是没的说,毕竟超越荷尔蒙之三大行当他能占俩,有过给国君讲课的经历但似乎并不擅长讲课。端木总裁反正是阅人无数,硬是靠着超强捧哏的能力从这个老学究嘴里细细碎碎地抠出了很多有意思的道理,而且经过端木总裁的捧哏和引导,这些道理逐渐锤炼为鸡汤金句,让总裁顿时感受到了学问的乐趣确实远在荷尔蒙之上。于是每次开坛设讲时,都由端木总裁捧哏、孔夫子逗哏,观众越来越多,都开始拜入门下。端木总裁一高兴,一挥手都免学费,只要给老师带一块猪肉就能入学。从事实上说,端木总裁自然就是大师兄,二师弟、三师弟乃至若干师弟都进了门,人多了之后,化缘的任务就自然落在了端木总裁的肩上。

经过端木总裁和若干师弟的捧哏逗哏训练,老师眼见着就从中年秃头男秘书迅速转变为温文尔雅的学者形象,俨然有了一代宗师的派头。总裁看着老师已经具有了长江学者的气质,于是就通过自己的跨国公司网络向周边各国打广告,孔府鸡汤限量课程,先到者可凭报名收据到端木国际贸易公司领取VIP会员一份,于是老师的学生就更多了。

终于是时候了,端木总裁有一天收到鲁国国君请求端木国际投资公司与鲁国开展战略合作的邮件,于是就对鲁国国君说你让我老师来给你讲课,你恭恭敬敬的,我就来给你投资。于是端木总裁带着前副局级老师,让鲁国正部级以上官员陪同国君认真听取了孔教授的讲座,取得了良好的效果。端木总裁把这件事情通过自己掌握的媒体向外发布,标题是鲁国建立学习型国家特聘孔子为内阁资政,享受宫殿前行走待遇。随后孔子参加了多次外事活动,并破除了齐国的阴谋,为国家做出了重要贡献。随后,若干其他国家也要创建学习型社会,纷纷邀请孔丘前去讲学,以便获得端木国际的投资。于是,孔子就这样成为举国知名的大学者,他的经纪人即弟子端木总裁,于是就成为各国都有总部的跨国公司的总裁,甚至还有两个国家让他兼了首相的职务,有了这些多重身份,说句话就化干戈为玉帛,成为一代美谈。

于是有人在老师背后说,端木总裁可比老师厉害多了,端木总裁赶紧说,哪有哪有,我的水平太低,你们一眼就看到了,我的老师水平就像这个城楼一样高,你们不买票从大门进去,怎么看得见他的水平呢?这些话也传到了老师耳朵里,孔老师虽然知道自己就是靠学生捧哏训练和联络沟通给捧红的,可是学者也要有尊严啊,于是他特意太高其他学生批评端木同学,以免他骄傲自负。很多时候老师也开始不听端木同学的安排了,毕竟现在是大学问家了,时不时还想回国或到其他国家当个宰相,向世人证明一下自己的能耐比学生还是强多了。

端木总裁这时候风光无二,可是当宰相这种事情可帮不了老师了,只能再想别的法子。端木总裁毕竟是学过经济学的人,一下子就理解了规模经济的概念。有一天他对老师说,老师你就算当了宰相,古今鲁外宰相这么多,你一退休别人就忘了你了,不如你把你的教案修改修改我给你出版了吧,这样就能让后世的那些不肖子孙天天学你的思想。孔丘一听欣然应允,毕竟这个待遇太高,早先最牛的李耳大师也就写了一本书就位列仙班了,那我就多写几本吧,来各位徒儿我们合计合计。等等老师,您在书里可否别把我骂的太惨,给我点面子,但要尽量让我出现的频率更高点,然后我再资助您多出版几本书哈。

于是后来的故事我们就知道了。孔子教育了三千弟子(虽然只有72人成为了人才,成材率有点低),出版了多部专著(当世所罕见),后来居上超越老子封神万世师表,而端木赐也终于通过和导师共同成长,不仅远远超越了荷尔蒙的驱使,在学识、财富、权势和名望方面都成为当时最精英的一批人。但孔子总归要去世的,孔子去世后,端木总裁伤心欲绝,为老师守孝。再后来,端木总裁把同学们的听课笔记进行整理出版,自己的名字也终于随着这本《论语》而永存历史,他也终于以学识、财富、成就和名望位列仙班,晋级为文财神。

所以,多年以后,文财神站在祈求财富的芸芸苍生面前,准会想起嫩模鼓励他拜师求学的那个下午。

孔子拜师优秀教案。

孔子拜师是几年级几册。

很有感触,我已经在《小看影》看完了。我不知道为什么很多人会排斥,我个人感觉还可以,轻松飘逸,自然真实的写出了社会层次的分明,底层的生活和顶层的生活形成了鲜明的对比。 孔子拜师内容。

孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。   曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。在洛阳城外,孔子看见一驾马车,车旁站着一位七十多岁的老人,穿着长袍,头发胡子全白了,看上去很有学问。孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷。孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”   从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。   人们佩服孔子和老子的学问,也敬重他们的品行。

教学目标:  
针对文本特点和孩子的学习e5a48de588b63231313335323631343130323136353331333361323530特点,我确定了这样的教学目标:  
1、准确地认读“兼”等7个生字,通过联系上下文,结合生活经验等方式,理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。  
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中了解孔子的求学经过。  
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。    
教学重点:了解孔子拜师求学的过程,感受孔子品行。
  教学难点:懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。
教学过程:
一、 启发谈话,揭示课题。
1、今天,老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。(板书:孔子拜师)
2、学生交流、介绍孔子和老子
通过预习和搜查资料,小朋友对孔子一定有所了解,谁先来向大家说说你了解到的情况。
这么有名的孔子,他拜谁为老师(板书:孟子)孟子又是怎样的一个人呢?课前了解了吗?
二、初读课文,学习生字新词。
1、自由读课文,要求:边读边做记号;注意读准生字新词。
2、检查自学情况。
出示新词:
日夜兼程 风尘仆仆 相距 止境 长进 敬重 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服 曲阜(注意读准生字的音,特别是读准:兼、宿)  (指名2个读,开火车读,齐读)
3、再认真、仔细地读读课文,了解孔子为什么拜师?是怎样拜师的?
三、学习课文第一小节
1、指名读第一小节,(出示):
孔子年轻的时候,就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
2、说说孔子为什么要拜师呢?
3、查字典理解“渊博”:什么叫渊博?师提示:通过查字典,渊就是深,博就是广,这里“知识不够渊博”是什么意思?
【预设:他总觉得自己的知识懂得还不够多,不够广。】
4、理解:远近闻名
孔子认为自己的知识不够渊博,那他的知识是不是真得不够渊博呢?你从哪里看出来的?
5、补充资料,体会孔子的好学:是啊,孔子当时已经是远近闻名的老师,已经是一个大学者,甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教,但是孔子为了获取更多的知识,更大的成就,还要拜师求学,从中你体会到什么?
板书:谦虚好学
6、指导朗读。
你能把他这种如饥似渴的好学的精神读出来吗?
7、过渡:为什么知识这么渊博的孔子,总认为自己还不够呀?请同学们默读课文的第二段,从第二段中找找答案吧!
四、学习课文第二段
(一)、默读二自然段,划出有关的句子。
出示句子:
学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。
1、“学习是没有止境的”概括成一个词就是——板书:学无止境
2、联系第一自然段,说说“学无止境”意思。
3、联系生活理解学无止境:是啊,孔子当时很有学问了,但是为了获得更多的知识,还要不断地去学习,去拼搏。在我们的生活中,也有很多这样的人,你能举个例子说说吗?
4、小结:是啊,学习是没有尽头的。有句俗话说得好“人活到老,学到老”,只有不断地去学习,去拼搏,才能获得更多更丰富的知识。
让我们一起读好这个句子。
过渡语:好学的孔子又是怎样拜师的呢?请同学们再轻声读读第二小节,划出有关孔子拜师的句子。(根据学生的回答,出示相应的句子)
(二)出示句子:
曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
1、指名读句子。这句话中有几个词很难读,老师请几个小朋友再读一读。为什么把“终于”或“上千里”读得那么强调?
2、理解上千里、几个月:从曲阜到洛阳比瑞安到上海还要远,而且当时又没有先进的交通工具,因此孔子足足花了——几个月的时间,除了感受到路途的遥远,你还感受到什么?板书:不畏艰辛
3、想象理解“风餐露宿”:
(1)可见孔子拜师的旅途是多么艰辛,特别是哪个词可以看出来——风餐露宿、日夜兼程
(2)指名读词。风餐露宿、日夜兼程是什么意思?
(3)在这么艰难的旅途中,孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢?
出示句式,学生想象填空:孔子一路走着,有时肚子饿了,就 ;有时走累了,就 ;白天,孔子在加紧 ,天黑了,孔子还 ;正是这样风餐露宿、日夜兼程,几个月后, 。 
是啊,饿了就随便吃点干粮,渴了就随便取点水喝,找不到旅店就在野外住下,像这么艰难的旅途生活就叫——风餐露宿、日夜兼程?
他为什么日夜兼程不停地赶路?板书:求知若渴
4、面对如此好学的孔子,不想再读读这个句子吗?
5、联系上下文理解“风尘仆仆”:
(1)经过了几个月的拔山涉水,千难万险,孔子终于来到了洛阳,此时站在我们眼前的孔子会是怎么样的呢?你能从课文中找一个词来说说吗?
(2)风尘仆仆的孔子是怎么样的?
过渡语:还有哪些句子也是写拜师的?
(三)出示句子:
孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼,问道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己,有些纳闷。孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”
1、从这几句话中,你又感受到什么?板书:谦逊有礼
2、快速读读这几句,圈出表现孔子谦逊有礼的词语。
3、师生分角色读。(指名读、齐读)
五、学习第三小节
1、出示句子:
从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。
(抓住“每天”、“随时”来理解)
(1)什么叫随时请教?(什么时候有问题就什么时候向老子请教。)  
(2)他可能什么时候有问题?(吃饭时、睡觉时、走路时)板书:勤学好问
 如果用孔子的名言来说,就是“知之为知之,不知为不知,是知也。”
六、观看图片,升华主题
1、出示图片介绍:正因为孔子如此好学,所以后来成了一位伟大的思想家、教育家。人们很佩服他,也很敬重他,为了纪念这位圣人,人们为他修建孔庙,塑了孔子的行教像。每到孔子的诞辰,孔子的故乡山东曲阜都要举办孔子文化节,进行隆重的祭孔活动。孔子的学说在世界上也有很大的影响。韩国举行祭拜孔子活动,日本为孔子设立孔庙。美国还把孔子的生日作为教师节。
2、看了那么多的图片,你想说点什么?
3、带着敬重、佩服我们再来讲讲孔子拜师的故事。*齐读全文。
4、总结:小朋友,今天我们学习了《孔子拜师》这篇课文,孔子的好学精神给我们留下了深刻的印象,下节课我们谈谈孔子其他方面的品行以及老子的高尚品质。最后,老师想送同学们一句警言“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”

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