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我会对您说教案,我想对您说教案详案,有是对老师说教案及反思

我会对您说教案

有事请对老师说小班教案

教学意图

一、教材解读

(一)人文主题及教学策略

本次口语交际主要引导学生在创设的真是情境中进行交际,从不同的角度引导学生发展交际能力,培养学生初步的对象意识,在交际中遵守交际规则,使学生感受到交流的快乐。

(二)语文教学内容及策略

这是本册教材的第一次口语交际。以学生喜爱的游戏来营造自然轻松的交际氛围,学生可以在游戏中快乐地交流,减轻互动交流的心理压力。在口语交际过程中,培养学生初步形成对象意识,在交际时学会尊重他人,遵守交际规则。

二、单元整体架构

三、板书设计

四、教学评价

教学过程

单元整体架构

参见上方

谈话引入

1. 看,智慧王国派来了一位小使者,要在咱们班挑选几位听得清、说得好的孩子去智慧王国做客。都有谁想去呀?你们都想去的话可就有点儿麻烦了,名额有限,那咱们先进行一个班内选拔赛,看看谁最有资格去。(课件出示小精灵图片,有动画效果)

做游戏说要求

1. 游戏选拔赛的名字是——我说你做(板书课题)

2. 老师先讲一下游戏规则,在这个游戏中,有人发出指令,有人按照指令做。发出指令的人要让别人听得见。听的人要听明白做准确,

谁来说一说你都听到了哪些规则?

发指令:让别人听得见;

听指令:听明白,做准确。

3. 接下来让我们先试一试,老师来发指令,你们来做。请全体同学起立。(非常快速地说,小声的说。预设:学生反映不出,说听不清。)

哦,可见这样发指令可不行,那老师这次把话说清楚声音大一点:请全体同学起立。

4. 这下所有同学都听清了,咱们来总结一下怎么就能把指令说清楚了,第一要说得稍微慢一点,第二要声音洪亮。(板书:语速稍慢、声音洪亮。)

5. 现在谁记住了发指令的要求,想试一试?(这里请一名同学发指令,其他同学和老师一起做动作。)谁来评价一下他发的指令怎么样?根据这两点进行评价(手指板书:语速稍慢、声音洪亮。)教师点评,随后再请两名同学发指令,教师点评。

6. 刚才同学们知道了如何让别人听清自己的指令要求,但是刚才我发现,这几位同学指令发的非常好,智慧小使者要送给你们一枚“金喇叭小徽章”。但是做的同学却有慢半拍的或者做错的,说明听的时候要集中注意力,不能在下面讲话、做小动作。(板书:集中注意力)

7. 接下来老师来发出指令,你们可要做好准备呦。

(1)请所有女同学起立,所有穿白上衣的男同学起立。

诶,为什么有人错了?老师刚才发出的指令是什么?谁能重复?

说明一定要集中注意力才能听清指令,老师发现你听得特别认真,才能重复的这么完整、准确,智慧使者送你一个“金耳朵”徽章,今天谁得的金话筒、金耳朵徽章多,谁就可以被智慧王国邀请。

【设计意图】

在第一次口语交际活动中,创设大情境,在介绍游戏规则的同时,说清说和听的要求,让学生在轻松的氛围里快乐地活动、交流。

游戏升级再巩固

1. 下发一单元认读字卡片

(1)现在每人手中都有一张字宝宝,听清要求:请拿“日”的同学起立。

(2)请拿“目”的同学举手。

(3)请所有拿字卡的同学打开笔袋,拿出一支铅笔,再把笔袋拉上。

(4)请拿“上”字的同学起立,给全班同学发一个新指令。

注意:根据字卡内容叫同学时,把相应的字出示在课件上,以免学生反映不出,另外逐渐引导学生说更加复杂的指令,如果有同学做错,停下来让同学们重复指令,再继续。在此过程中随机颁发“金耳朵”、“金喇叭”奖章,如果奖章准备起来不方便,也可以没人发一张空格的积分卡,让学生自己画★。

过渡:刚才同学们都特别了不起,很多同学得到了智慧小使者的奖励。下面游戏难度增大难度,你们敢不敢接受挑战?

2. 游戏升级

(1)介绍规则:在游戏时选一人做国王,其他人当士兵。国王在发布命令时说“国王说”三个字,士兵就按照指令做;如果没有“国王说”三个字,士兵就双手交叉致胸前,拒绝做动作。

(2)师生一对一示范。

(3)教师做国王,全班游戏。

(4)随机通过学生手中的字卡挑选国王,淘汰制游戏。

注意:在以上各个游戏环节均要总结出错原因,引导学生“大声说”、“认真听”,以此进行点评。

3. 课堂小结,根据板书总结交际小窍门。评出得到“金喇叭”、“金耳朵”奖章最多的同学,颁发智慧王国入场证。

【设计意图】

本课的教学内容针对性强,游戏形式活泼有趣,在游戏中学生可以在实践中感知本课交际要求,体验要求的重要性,获得交际的能力。

我想对您说教案详案

我会对老师说语言:我会对老师说 一、目标: 1、 引导幼儿安静地与同伴一起听老师讲话。 2、 鼓励幼儿自己有事情会大胆告诉老师。 二、材料准备: 木偶玩具若干(小猫、小兔、小狗、小熊、小猪) 三、活动流程: 引起兴趣→木偶表演,引导讲述→尝试练习→引导总结 1、 引起兴趣 出示木偶小兔,告诉幼儿:动物幼儿园开学了,小兔是老师,我们一起去看看小动物是怎样上幼儿园的。 2、 观看表演 (1) 小猫来园了:“老师早,我是小花猫。” 小兔老师:“小花猫真有礼貌!” (2) 小狗口渴了:“老师,我要喝水。” 小兔老师:“小狗真懂事,要喝水会告诉老师!” (3) 小熊要小便:“老师,我要小便。” 小兔老师:“小熊真懂事,要小便会对老师说!” (4) 小猪想玩积木:“老师,我要玩积木。” 小兔老师:“小猪真懂事,想玩玩具也会对老师说!” 3、 尝试练习 (1) 小狗要小便了,他该怎样对老师说?(个别—集体练习) (2) 小猫摔倒了,他该怎样对老师说?(启发幼儿说出:老师我摔了一跤或老师,我要搽点红药水等) (3) 小熊衣服穿不好,他该怎样对老师说? (4) 小猪口渴了,他该怎样对老师说? 4、 引导讲评 小结:以后小朋友有什么事情要对老师说。(在日常生活中对那些有事情会对老师说的幼儿及时进行表扬鼓励)

有是对老师说教案及反思

我会对老师说语言:我会对老师说
一、目标:
1、 引导幼儿安静地与同伴一起听老师讲话。
2、 鼓励幼儿自己有事情会大胆告诉老师。
二、材料准备:
木偶玩具若干(小猫、小兔、小狗、小熊、小猪)
三、活动流程:
引起兴趣→木偶表演,引导讲述→尝试练习→引导总结
1、 引起兴趣
出示木偶小兔,告诉幼儿:动物幼儿园开学了,小兔是老师,我们一起去看看小动物是怎样上幼儿园的。
2、 观看表演
(1) 小猫来园了:“老师早,我是小花猫。”

小兔老师:“小花猫真有礼貌!”

(2) 小狗口渴了:“老师,我要喝水。”
小兔老师:“小狗真懂事,要喝水会告诉老师!”
(3) 小熊要小便:“老师,我要小便。”
小兔老师:“小熊真懂事,要小便会对老师说!”
(4) 小猪想玩积木:“老师,我要玩积木。”
小兔老师:“小猪真懂事,想玩玩具也会对老师说!”
3、 尝试练习
(1) 小狗要小便了,他该怎样对老师说?(个别—集体练习)
(2) 小猫摔倒了,他该怎样对老师说?(启发幼儿说出:老师我摔了一跤或老师,我要搽点红药水等)
(3) 小熊衣服穿不好,他该怎样对老师说?
(4) 小猪口渴了,他该怎样对老师说?
4、 引导讲评
小结:以后小朋友有什么事情要对老师说。(在日常生活中对那些有事情会对老师说的幼儿及时进行表扬鼓励)

幼儿园老师我想对你说教案。

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