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小花籽找快乐教案

小花籽找快乐教案

  活动目标:

  1、理解故事内容,学习句式:“快乐,快乐,我为大家……,大家喜欢我”。丰富词汇:快乐、温暖。

  2、大胆想象,能用连贯的语言表述自己的意思。

  3、懂得去帮助别人,只有帮助别人,自己才会快乐。

  设计意图:

  引导幼儿从优美的童话作品中,感受语言的优美,获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验,但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。我在活动中设计了情境,让幼儿通过欣赏故事,游玩情境的双重感受,达到活动的目标。

  活动准备:

  1、“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的大幅贴图

  2、“小花籽”的挂饰人手一份

  活动过程:

  (一) 听欢快的音乐跳入活动室(幼儿自由地做快乐的动作)

  (二) 引题,提问:

  师:小朋友,刚才可真高兴,你们快乐吗?那么什么是快乐呢?(幼儿自由讨论,说说自己对快乐的理解。)大家都说的很好,那想不想听听别人的快乐啊?今天,老师带来一个朋友,看,它是小花籽,我们和小花籽问好吧?(幼儿向小花籽问好)现在,小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。

  (三)

  教师有表情地讲述故事第一、二自然段

  师:“故事讲到这儿,我要请大家回答几个问题,考考大家:

  ①小花籽在找快乐的路上,都碰到了谁?(请幼儿个别回答)

  ②这些朋友都快乐吗?为什么?(引导幼儿根据听到的内容回答,但不强调说出故事中角色的原话)

  (四)游玩情境,学说角色的对话

  师:“小朋友讲得真好!现在,我们一起来当小花籽,去寻找快乐吧!(配班教师将“太阳公公”、“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”的贴图在教室四周挂好;音乐起,教师带领幼儿在教室里走动。)

  ①随音乐走到“太阳公公前面”,教师手指太阳:“小花籽们,我们看到什么啦?对了,是太阳公公。我们一起来问问太阳公公快不快乐?‘太阳公公,你快乐吗?’(配班教师回答:太阳笑呵呵:‘快乐,快乐,我给大家阳光和温暖,大家喜欢我。’)小朋友,刚才太阳公公是怎么说的啊?(请个别幼儿回答,然后请小朋友一起学一学)

  ②用同样的方法,依次积极引导幼儿学说“小鸟”、“蜜蜂”、“青蛙”和“小花籽”的对话。

  (五)幼儿讨论,如何帮助小花籽找快乐。

  1、师:小花籽们学得真好,现在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你们想想看,接下来,小花籽还会碰到谁?它们会说些什么?(提示:小花籽会怎么问?小动物会怎么答?他们是怎么样帮助别人的?)

  2、师:“小朋友们,故事里的小花籽看到大家都找了快乐,它也想知道自己怎么样才会快乐,我们能帮助小花籽想想办法吗?”(启发幼儿发挥想象,自由地将出自己的想法)

  (六)欣赏故事的后半部分,帮助幼儿理解故事。

  师:真是太谢谢大家了,想出了那么多主意,那现在我们来听听小花籽到底是怎么样让自己快乐的?(幼儿欣赏故事后半部分)

  提问:①小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?

  ②小花籽请了谁帮助它?它们飘过了哪些地方?

  ③小花籽最后在哪儿留下来了,为什么?(因为雪山上需要鲜花)

  教师小结:小花籽知道只有为大家做好事,大家才会喜欢它,自己才会得到快乐。

  (七)结合贴图,完整讲述故事

  师:“现在我们来完整听一遍故事,喜欢讲的小朋友可以跟着老师一起试着讲讲看。(教师讲述故事)小花籽找到了让自己的快乐的办法——去帮助别人,那大家来说说看,以后,你们会怎么样去让自己快乐呢?(鼓励幼儿大胆讲述,表达自己对快乐含义的理解)

  师:“大家讲的可真棒,我们表扬一下自己,我发现有许多小朋友都说想帮助别人来让自己快乐,那刚才你们也帮助了小花籽想了很多办法,你们快乐吗?好,那站起来,用动作表示你们的快乐吧!(音乐起,幼儿跟音乐自由做动作,表现快乐的情绪)

  师:“现在,让我们跟着音乐到外面去,帮助所有的人,感受更多的快乐吧!(在欢快的音乐声中,带领幼儿出活动室)

  反思:

  从教材的本质来看,本次教学活动时一个语言领域的故事教学活动。所以我遵循了传统故事教学的最基本的三部曲,完整讲述——分段讲述——完整讲述。通过三个环节的环环相扣,提问的层层深入,从而解决本次活动的重点,帮助幼儿充分理解故事内容。

  从纵向看,活动隶属《我快乐,我勇敢》的主题教学活动中,旨在通过故事的讲述,让孩子进一步理解“快乐”的含义。这是本次活动的难点所在,也是《小花籽找快乐》这个故事所要表达的中心思想。

  在实际教学中,我主要采用阶梯型提问,有效追问的方式来突破本次活动的难点。如“为什么小鸟、青蛙、蜜蜂、太阳公公都会感到快乐呢?”、“你觉得风姑娘快乐吗?为什么?”、“为什么小花籽也会觉得很快乐?”等几个关键性问题的设计与抛出,让孩子们各抒己见,在思维的碰撞中,充分理解“快乐”的含义,升华故事的主题。

  另外,在本次活动中,我设计了一个对“蹦”字的学习。在讲述进行中,就有孩子提出“蹦”是什么意思?于是我就趁机进行反问:

  “小朋友说蹦是什么意思?”

  “蹦是跳的意思。”

  “那为什么小花籽是蹦出妈妈的怀抱?这里为什么要用蹦呢?”

  提问的层层深入,让孩子们对这个“蹦”字印象深刻。

活动目标: 1、理解故事内容,学习句式:“快乐,快乐,我为大家……,大家喜欢我”。丰富词汇:快乐、温暖。 2、大胆想象,能用连贯的语言表述自己的意思。 3、懂得去帮助别人,只有帮助别人,自己才会快乐。 设计意图: 引导幼儿从优美的童话作品...

搜一下:幼儿故事《小花籽找快乐》讲了一个什么道理

简单瓦,找个人假装需要帮助,然后随便让一个幼儿去帮助他。然后奖励一朵小红花给幼儿,再告诉别的幼儿只要帮助别人都有奖励,然后就OK啦,其实幼儿心理很简单的,有的时候不要把事情想得太复杂了

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