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小学美术未来教案

第1课 未来的中学生活 教学目标: 情感领域:培养学生健康向上的精神面貌和学习态度,激发学生的自信心、进取心。 认知领域:通过参观、谈话等多种途径,多方面地了解未来中学生活的特点。 操作领域:掌握想象画的表现方法,培养想象绘画能力。 学习内容: 教学重点:探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和感情。 教学难点:想象画的表现内容与方法。 教学过程: 课前准备:师生共同收集身边中学生的照片,向中学生了解中学的学习、生活情况;学生准备绘画工具材料。 教学导入:同学们都度过了一个愉快的寒假,这个寒假,你过得有意义吗?有什么新鲜的事想对同学们说的吗?这是我们小学阶段的最后一个学期了,你一定憧憬过未来的中学生活吧?你所了解的中学是怎样的? 到了中学,就意味着我们要告别童年生活,步入活泼的少年时代,你印象中的中学生活是怎样的?你可以从学习课程、课间生活、课外生活、自由程度等方面谈一谈自己的看法和认识。我们现在应该怎么做?说说自己的努力方向。 欣赏:欣赏课本上的范图,说说你对画面的理解。 上了中学,你可就是有自主意识的少年了,爸爸、妈妈也会把你当大人看待,这时你可以神气地骑着自行车上学去。中学的学习生活和小学会有哪些不同?你准备选择什么内容来表现? 课堂练习:以《未来的中学生活》为题进行想象画的创作练习,描绘自己最感兴趣的内容,要求画出自己的认识和想法。 课堂评价:向同学介绍自己的作品。 教学后记: 中学与小学的学习生活有一定的差别,学生往往从家长那里感到的是一种压力。因此教学中要利用各种方法解除学生的顾虑,对中学的学习生活提出质疑、讨论与解答。同时在教学中要指导学生分析作品,掌握一些初步的构图和表现方法也是必要的。 第2课 亲近大师——素描欣赏 教学目标: 1、学生初步了解素描的基本表现形式,体会其审美价值。 2、欣赏比较各位大师作品不同的表现方法,尝试临摹。 3、对作品能有自己独特的见解,能大胆表达自己的感受和理解。 学习内容: 教学重点:比较各大师作品在线条处理、构图形式、风格特征等方面的异同;用学到的方法尝试绘画。 教学难点:感受素描以单色绘画的美感和价值,同时感受大师素描作品的优秀之处。 教学过程: 课前准备:(1)教师准备各种素描工具、图片资料等。 (2)学生准备绘画工具等。 谈话导入:师问:你知道美术上有个专有名词“素描”吗?能用自己的语言解释一下吗? 你画过或见过素描作品吗?(学生回答) 师:今天老师就和大家一起来感受“素描”的艺术魅力。 3、欣赏:师展示大师素描作品,学生谈感受。最后由学生自己来对“素描”定义。 4、尝试练习:临摹大师的素描作品,体会各种用线和造型手段。 5、课堂评价:学生相互评价自己的作品。 教学后记: 学生对于“素描”有浓厚的学习热情,但不少学生认为只有画家才有此能力,心存自卑。教师要加强引导,让学生充分理解“素描”的广泛含义,增强他们的自信心。 第3课 亲近大师——色彩画欣赏 教学目标: 1、了解一些世界著名的画家及其代表作。 2、通过临摹、修改名画,体验色彩搭配的丰富效果。 3、能运用一些正确的美术术语描述美术作品,并表达自己的感受。 学习内容: 教学重点:了解一些绘画大师的色彩画作品,并能临摹、改画或重新创作作品。 教学难点:能真切感受绘画艺术作品的美。 教学过程: 1、课前准备:(1)教师准备各种绘画工具、图片资料等。 (2)学生准备绘画工具等。 2、教学导入: (1)师问:你知道的著名的绘画大师有哪些,你能举出一些他们的作品吗? (2)学生讨论。(激发学生进一步了解大师作品的兴趣。) 欣赏:欣赏课本上的范图,说说你对画面的理解。师问: 你能看懂这些画面吗?谈一下自己的感受。 比较这些作品,你最喜欢或最不喜欢哪一张,为什么? 你熟悉这些作品吗,你能指出这些作品的名称及作者吗? 你知道这些作品的“画种”吗? 4、全班交流讨论。 5、课堂练习:学生利用自带的绘画工具进行临摹、改画。 6、课堂评价:向同学介绍自己的作品,并在全班展示画作。 教学后记: 在欣赏教学中,学生对于较为“具象”的画面基本能讲出自己的感受,也能将感受转化成自己的画。而对于一些较为抽象的画,学生是不能理解的。教师要让学生接触除书本以外的更多画家的作品,在多看、多读、多交流的氛围中,有利于学生审美力的提高。 第4课 水墨画创作(一) 教学目标: (1)、引导学生欣赏、了解水墨画作品,体会作品中的内涵与情感。 (2)、能用水墨的视觉语言,描绘自己熟悉的生活或感兴趣的事情。 (3)、对水墨画创作产生兴趣,能充分表达自己内心的感受。 学习内容: 教学重点:用水墨的视觉语言进行创作,并能在作业中充分表达自己内心的感受。 教学难点:对水墨画创作产生兴趣,能体会作品中的内涵与情感。 教学过程: 1、课前准备:师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料(如毛笔、墨汁、国画颜料等)。 2、教学导入: 师出示水墨画图片,介绍有关文人画的发展过程,激发学生的兴趣和表现欲望。(出示课题) 欣赏:欣赏课本上的范图,让学生说说对画面的理解。 师问:(1)你最喜欢哪一张画?说说你喜欢的理由。 (2)你能理解画面表达了什么意思吗? 课堂练习: 确定一个主题(如风景、人物、动物、植物等),选择自己熟悉的生活或感兴趣的事情创作一幅水墨画作品,要能充分表达自己内心的感受。表达方法要巧妙,主题要明确。 5、课堂评价:让学生介绍自己的作品,并推选出你最喜欢的作品,并能对作品提出改进意见。 教学后记: 大量的大师作品为学生提供了丰富的感性认识,同时学生的作品激发了他们的创作热情,通过本节课的学习,学生基本上理解了水墨画“借物寄情”的内涵,掌握了基本的创作表现方法。 第5课 水墨画创作(二) 教学目标: (1)、了解当代艺术作品,理解“笔墨当随时代”的内涵。 (2)、培养学生创新意识与时代感。 (3)、学会在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的探索创新。 学习内容: 教学重点:能在水墨艺术手法和绘画风格上作一些新的尝试与创新。 教学难点:能了解当代艺术作品,理解“笔墨当随时代”的内涵。。 教学过程: 1、课前准备:师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料(如毛笔、墨汁、国画颜料等)。 2、教学导入: 石涛:本姓朱,名“若极”。他“寄情山林”,以书画为寄托,抒发丰富的情感。笔墨纵横潇洒,开创了山水画的新天地。“笔墨当随时代”是石涛的一句名言,他提出“笔墨当随时代”的主张存在三方面的内涵。其一,所谓“笔墨”代表的是中国的传统文化;其二,所谓“随时代”,是对中国画发展问题提出的原则与标准,即传统的“笔墨”不能失去时代的气息与风貌;其三,笔墨也是物质、也是工具,就如同西方的油彩一样,是表现“术”的载体。 3、欣赏:欣赏课本上的《游泳》范图,体会独特的风格。师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代特征。 4、课堂练习:自由创作:自定一个主题,鼓励学生在水墨艺术手法和绘画风格上作进一步的创新。 5、 课堂评价:小组互评,并把学生的作品进行展览。 6、 课堂小结:你从这些作品中受到什么启发?(学生讨论后回答) 教学后记: 应当引导学生从理性上去认识“笔墨当随时代”的内涵,不能单从表面与形式上去理解,只有做到这一点,学生的水墨画创作才是具有现实感的艺术作品。 第6课 诗配画 教学目标: (1)、通过欣赏,让学生感受诗配画的意境美。 (2)、了解诗配画的有关知识。 (3)用所学知识为诗歌配画,体验诗配画的创作过程。 学习内容: 教学重点:用“水墨画形式”进行诗歌配画。 教学难点:诗配画画面意境的独特表达。 教学过程: 1、课前准备:水墨画工具材料(如毛笔、墨汁、国画颜料等),水墨画图片欣赏资料、示范画。 2、教学导入: 教师出示欣赏图片,提出问题: (1) 这些画与平常的画有什么不同? (2) 画面和诗句有何联系? (3) 画面是如何表达诗的意境的? 学生分小组讨论后,用自己的语言表述。 3、教师示范:以元朝王冕的《墨梅图》为例,边画边讲解诗配画的过程。 4、课堂练习: 用水墨画形式,表达自己喜欢的一首诗。教师适当给予学生水墨画技法指导。 5、课堂评价:学生自评、学生互评和“教师点评”相结合的方法,并对学生的作品进行展览。 教学后记: 学生画画时,可以通过创造发挥,自发地找到表达自己情感的方法。在他们遇到困难时,教师给予必要的指点和提示,对学生出现的问题和错误,不必忙于纠正,要相信孩子们的出人意料的创造力! 第7课 看新闻,画新闻(二教时) 教学目标 情感领域:开阔学生视野,培养学生看新闻的习惯,关注社会、关注世界。 认知领域:根据所看新闻,学会用画面表达事件,传达见解。 操作领域:对重大新闻的场面进行有主题的绘画,画面表面别具一格。 学习内容: 教学重点:组织画面,抓住新闻关键,以精彩的画面表现新闻场景。 教学难点:构图形式要让人对新闻事件一目了然。 教学过程: 第一课时: 1、课前准备:绘画工具,国内外重大新闻的图片、图像资料。 2、教学导入: 观看图片资料,师生共同探讨最近国内外重大新闻,确定绘画主题。 (1) 最近有什么新闻?哪些你认为比较重大? (2) 你喜欢哪类新闻?怎么表现? (3) 学生讲述所选新闻的大致内容,讨论后发表自己的观点和感受。 3、欣赏:欣赏课本上的范图,共同分析画面为何如此生动?并说说你对画面的理解。 4、 课堂练习: (1) 构思创作,初步绘制; (2) 交流创意,互相促进。 学生展示自己的草图,讲述意图。 第二课时: 1、 组织教学。 2、 交流:学生介绍上节课作业构思,并设想最后的表达效果。教师介绍一些小技法。如:水彩笔“点彩法”、彩色铅笔“明暗法”等。 3、 学生作业。 教师巡回指导学生作业,使学生作业更丰富生动。 4、 小结: 展评学生作业,学生互评(可评出“画面生动”奖、“印象深刻”奖等)、教师点评。 教学后记: 教学过程中,教师应因势利导,拓宽学生思维的广度和深度。使学生能对身边发生的事关心和思考,有自我独特的见解。 第8课 作文插图 教学目标: 情感领域:培养学生创造精神,形成综合学习的能力。 认知领域:使学生学会合作,体验探究、发现、创作的愉悦与成就感,激发学习美术的兴趣。 操作领域:了解插图及其运用,作品设计新颖、独特。 学习内容: 教学重点:要求在作文的关键段落画插图,可画出作文所描述的主要形象,也可画文中的精彩片段。 教学难点:怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。 教学过程: 1、课前准备:师生共同收集带有图文的书籍,准备绘画工具等。 2、教学导入: (一) 学生展示收集的图文资料(杂志、学生读物等)。 师:这些图文资料的特点是什么?(图文相配合) 师:你们觉得文字中配上图画美吗?为什么? (二) 教师展示文学作品。 (1) 放一段文学作品录音,让学生感受文学之美。(要求学生可加上自己的联想来描述作品中印象最深的地方) (2) 欣赏文学作品中配的插图。 3、欣赏:欣赏课本上的范图,使学生了解作文插图的拓展性。 4、课堂练习: (1) 学生选择作文,可以是自己的也可以是其他人的,选出自己感兴趣的部分。 (2) 学生构思插图,鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。 5、拓展:除了给作文插图外,也可先画图再构思作文,锻炼学生的逆向思维。 6、课堂评价:形式不拘,自评、师评等。 教学后记: 纯粹让学生作文插图,他们觉得枯燥,可改变教学模式,让学生换一种方式来学习,写写画画、画画写写,会增加学生的好奇心和求知欲 希望对你有帮助

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美术功底是bai关键,保持一个du优秀的审美观,。zhi其次,高考成绩dao不能太差,最好考一个211师范大学内。至于高容中,当然还是越好越好。多练习一下书法,拓展国学功底,可以多发展自己的兴趣爱好,多结交一些志同道合的朋友啊,总之是朝着正确的方向走。对自己要有信心!

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【活动内容】《未来世界》(绘画)   【活动目标】   萌发对未来的探究兴趣和想象的愿望,大胆表达自己的独特想象。   【活动准备】   欣赏科幻书、关于未来世界的书籍 【幼儿园PPT课件制作】   【活动过程】   一、教师引导幼儿交流自己知道的一些事物,从简到烦、落后到先进不断更新进步的变化过程;并说说自己的发现。   教师引导语:小朋友最近都在了解我们人类社会从古代到现代的许多变化的资料,有的发现了交通工具越来越棒了,有的发现通讯练习越来越方便了。大家一起来说说吧。   二、欣赏科幻画,引发幼儿对未来世界的各种想象。   1、小朋友想一想:未来的各种事物将会是什么样子的?   三、想象未来的汽车、马路、城市等会是什么样的,会有哪些现在没有的特殊本领,并用语言表达出来。   四、肯定幼儿的独特见解,进一步拓宽幼儿的想象空间和深度并做简要的示范。   五、幼儿作画,引导幼儿大胆想象针对幼儿造型有困难是适当的给予帮助。   1、引导幼儿大胆把自己的想象画出来。   2、针对幼儿造型时的困难给与适当的帮助。   六、交流欣赏。   引导幼儿将自己的绘画创意介绍给其他的小朋友和爸爸妈妈,进一步体验成功的喜悦。

这个问题很好2113回答,首先你要学美5261术,第二你要考4102大学考教师资格1653证,第三你专要考教师的编制。关于学美术属的事,你才初二,用不着迷茫,你考你能考上的最好的高中;上了高中然后在外面或者学校的美术培训班里上课,高一高二边学文化课边学美术,高三上学期暑假开始就全天候集训美术,参加美术联考,院校点招;先考个大学,最好是师范类的大学,拿教师资格证简单些,本科毕业是高级中学教师资格证,可以教高中,初中,小学,你的要求很低甚至都不需要是本科,专科就行。毕业拿到教师资格证之后,就要考所在地区的教师编制了,那都是很远之后的事情了,变数太多,不便细表。但是有的很有名气的小学对毕业院校的要求很高,必须要什么985,211的学校才行,所以高中还是要文化专业都要学好。 追问 高中考能考的最好学校,那大学(好吧有点远)应该考师范学校的美术专业还是美术学校的师范专业?···嘿嘿我不了解大学的构造···· 追答 师范类的学校拿教师资格证很容易,非师范的拿教师资格证太麻烦,另外目标可以定高点,考个研当个大学美术老师什么的 小学美术花手帕教案。

,在高中时应该有分文理科,还有美术体育什么,到时老师应该会安排,起码要有关于美术相关的教师资格证要是在大城市起码要个本科吧,大学看你自己的能力啊,中国美术学院应该不错。 小学美术面试教案。

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钱江晚报-小时新闻记者 沈蒙和

11月12日、13日,浙江省中小学美术教学研讨暨浙江省教育学会美术教学分会第八届换届会议在杭州市东园小学召开,此次会议也拉开了拥有110年建校历史的东园小学校庆“学术月”序幕。

12日上午九点,在缤纷多彩的校园内,由东园学生们表演的“灼灼其华”开启了活动,杭州市下城区教育局党委委员、副局长丁越致了热情洋溢的欢迎词,滕春友副主任做了重要讲话。随后来自五地区(杭州下城、金华永康、丽水庆元、慈溪、衢州)的代表进行了围绕“学校美育与教研团队建设”的核心话题研讨。

在会场上同时呈现的还有来自12个地市的“浙江省中小学美术教研团队建设典型经验与成果展”,将来自最基层的美术建设发展动态、教学智慧活力、未来行动思考等与参会成员做了诠释分享。

12日下午,参会代表分三路前往区教师教育学院、求知小学、长江实验小学进行省遗西冷印泥体验馆、市遗扎染、片庐陶瓷艺术馆、国遗十竹斋水印木刻体验馆体验。

13日上午,在东园小学大报告厅进行课堂教学研讨,小学由东园的王茜老师执教《消失的地平线》,中学两节分别是来自湖州市安吉和台州临海市老师借青春中学的初二学生执教,内容分别为《诗情画意》、《好包装,会说话》。

最后,活动由中国艺术教育促进会副秘书长侯令点评,浙江省教育厅教研室美术教研员冷莹做总结。

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要看是什么年级 追问 我初二呢 追答 只要基础好,小学学基础 小学美术欣赏课教案。

小学美术老师需要的职业技能要求并不高,但是同样要学教育。
建议高中学习期间继续练习绘画方面的技巧,大学上示范校,考教师证,最好是小学或初中高级教师级别