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小班教案运水反思

小班教案运水反思

在小班孩子中开展健康活动一直是比较令人头疼的一件事。因为孩子们一到户外后一是比较容易兴奋,二是注意力容易分散。再加上我们小班的户外活动场地地处交通要道的附近,嘈杂的环境也给户外的一些课程带来了一定的影响。 健康活动“运水”是“小不点”这个主题中的一个活动。活动的目标是通过练习在弯曲的小道上提物行走来增强手臂肌肉力量以及发展孩子的平衡能力。为了使这个活动达到良好的效果,在上课前我考虑了很多:怎样才能使孩子们对这个活动感兴趣呢?因为兴趣是学习的动力,如果对活动本身不敢兴趣的话,那开展起来肯定是难上加难。所以我便设计了“给森林里的小动物们运水”这样一个情境,以此来激发孩子们对活动的兴趣,点燃他们参与活动的热情。 当然如果光是嘴上说说,而没有什么实质性的好玩的东西的话,幼儿一开始的兴趣便会立刻荡然无存的。所以为了能让孩子们对活动始终保持浓厚的兴趣,我在材料的选择上也是花了一番心思:一是运水的器械里面装的水要适合大部分孩子的承受能力,不能装得太少,那样的话孩子们会觉得没有挑战性,毫无意思;如果水装太多的话也不行,他们又会因为完不成任务而沮丧的。二是用于场景布置的器械的选择和摆放也都要恰到好处。虽然本次活动的目标中只是要求幼儿“练习在弯曲的小道上提物行走”,但是考虑到整个活动能更加丰富与有趣,我选取了高跷、呼啦圈和青蛙跳软板来构成了一个森林场地,这样的处理为本次活动增加了不少的趣味性。 “运水”这个健康活动中,孩子们始终保持着浓厚的兴趣,没有一个孩子游离在活动之外,我想这和我游戏情境的创设还有游戏材料、器械的选择有着很大的关系。最主要的一点是这么小年龄的孩子当自己已经完成“运水”后还能在一边关注其他孩子的“运水”情况。孩子们在宽松的环境中,在与丰富材料的积极互动中建构着新的经验,同时也让我对小班孩子的能力有了进一步的了解,相信他们能做得更好。

《吸管会运水》反思 情境教学能避免课堂教学中的“说教式”传统方法,使幼儿在活动、锻炼、玩乐中受到潜移默化的教育,如何在这节单纯的吸管会运水活动中设计出“情境”呢,我设计成我国很多地方遭受着百年不遇的大旱,给人们的生活、生产带来了很大的困难,需要小朋友们来为灾区人民-运水,让小朋友们从小就学会”一方有难,八方支援”这个传统的美德,同时也让孩子们知道水是生命之源,要爱惜水、珍惜水,这样即能渗透的情感教育,又能提高幼儿的上课的积极性。

通过树立好的榜样,和多余孩子们进行沟通。

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