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12的分解教案

12的分解教案

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·分解质因数 教学设计 分解质因数 教学设计 教学要求 ①使学生理解质因数和分解质因数的概念。②初步学会分解质因数的方法。③培养学生分析和推理的能力。 教学重点 ①质因数和分解质因数的概念。②分解质因数的方法。 教学难点 分清因数和质因数,质因数和分解质因数的联系和区别。 教学用具 投...·巧用分解质因数 巧用分解质因数 我们来观察一种换算过程. 26×69×95×119 =(2×13)×(3×19)×(3×23)×(7×17) =2×13×3×19×3×23×7×17 =3×13×2×19×7×...·用分解质因数法解题 分解质因数 bgcolor= #FFFFFF > 教学目标 (一)理解质因数、分解质因数的意义。 (二)会把一个合数分解质因数,掌握用短除式分解质因数。 (三)培养学生观察分析,概括的能力。 教学重点和难点 (一)质因数与分解质因数的意义。 (二)用短除式分解质因数。 教学用具 投影片。

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举个简单例子,12的分解质因数可以有以下几种:12=2*2*3=4*3=1*12=2*6,其中1,2,3,4,6,12都可以说是12的因数,即相乘的几个数等于一个自然数,那么这几个数就是这个自然数的因数。2,3,4中,2和3是质数,就是质因数,4不是质数。那么什么是质数呢?就是不能再拆分为除了1和它本身之外的因数的数,如2,3,5,7,9,11,13,17,19,23,29等等,质数没有什么特定的规律,最大的质数仍然在计算当中。 求一个数分解质因数,你只要从2开始除起就好了,有个分解质因数的算式的,和除法的写法差不多,也能用来求2个数的公因式: 如24 2┖24(┖是象除法算式那个┌一样的符号) 2┖12 2┖6 2┖3-------3是质数,结束 再如105 3┖105 5┖35 ----7-------7是质数,结束 12=2*2*3=4*3=1*12=2*6

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