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学棋优秀教案,幼儿心理学优秀教案,学写传记优秀教案

学棋优秀教案

受新冠肺炎疫情影响,新疆阿克苏地区温宿县所有学校均推迟了开学时间;金华援疆干部人才也暂缓进疆。支教团在金华市指挥部统一领导下,一手抓政治学习,统一思想、形成共识、凝聚力量;一手抓教育教学,主动对接、积极谋划、破解难题,亮出“组合拳”、下好“先手棋”,人未进疆、思想先进疆,助力受援学校做好“停课不停学”工作。

设置“课程超市”

整合金华各县市(区)及援疆教师优质线上教育教学资源,分类汇总打包,以课程清单、超级链接等形式提供给受援学校,方便学校、教师指导学生开展自主选择。同时,主动对接温宿四中、温宿二小,建立以金华开发区支教团领队柳玉莲、婺城区领队方红老师为首席教师的17人“先发线上团队”;团队中的每位成员加入受援学校教师工作群、学生答疑群,当好课程超市“店小二”,保障学生选择课程的适切度。

编制“云端教案”

建立“云端”集体备课制度,搭建教研组长、备课组长、支教团教师为主的“云”备课平台,完善“二研、三定、四备、五统一”备课机制,在所有备课教师研读教材、研读大纲的基础上,受援学校和支教团各确定一名主备人,就重点难点、教法学法开展“隔空”对话,既充分尊重受援学校意见,又提出自己鲜明见解,在保障上课教案有高度、接“地气”的同时,实现取长补短、资源共享。

开展“教学远程诊断”

战“疫”时期的“宅家”教学,对网络运行质量、教学环境创设、师生情绪状态、家校有效沟通、教师驾驭能力,都提出了更高要求,对“空中课堂”“直播课堂”“录播课堂”提出了更多挑战;建立远程“诊断”,就是支教团队在当堂课上实时在线,随时为受援学校提供教育技术、教学技巧支撑,在关键时刻排除“故障”,保障课堂有效运转。

线上“补短培优”

建立“包干到组、包产到人”制度,根据受援学校推荐,支教团队每人联系1-2名学生,通过微信、QQ等平台,每天开展30分钟左右点对点精准指导;建立“问题单—答疑单—检测单”指导机制,学生对课堂上生成的问题梳理后“开单”,支教团教师“接单”,约定时间开展答疑和检测,力争问题不过夜,课堂知识“堂堂清”、“日日清”。

评价“私人定制”

在前期备课、上课、作业批改、课后辅导基础上,“量身制作”高效课堂教学评价机制;完善教师学生教学评价两张表,结合“导学案”“小组合作”高效课堂模式,建立教师评价一级指标(目标明确度、方法有效度、学生参与度、内容适切度、效果达成度、行为规范度)7个,二级指标14个,帮助教师放弃“漫步”、练习“舞步”,强化教学规范;从“情绪度、参与度、交流度、思维度”四个维度实施学生课堂评价,帮助学生从行动自律走向心灵自觉,实现自立自强。

目前,金华支教团已建立助力温宿“停课不停学”“线上支教”群6个,以教师援派为“属地管理”网格11个,构建了纵向到底、横向到底助力机制。在前期完成与受援地教研组长、备课组长对接,先期“入群”基础上,下一步,支教团将在了解校情、师情、学情基础上,制定“一校一策”,进一步优化助力“停课不停学”工作方案,及早制定帮扶计划,为战“疫”胜利贡献力量。

学写故事教案教学反思

教育局有系列参考项目

幼儿心理学优秀教案

设计意图: 我们宁波慈城是一个历史悠久,文化资源丰富的古镇,这里的地产、乡土、建筑远近闻名,更有精神财富扬名海外,围棋就是慈城精神文化资源的一大特色。我园早在建园时就把围棋教学作为园本课程研究,将围棋文化深深扎根于园各领域教学目标中。新《纲要》里指出:幼儿园要充分利用社会资源,让幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀,感受家乡的特色文化,激发幼儿爱家长、爱祖国的情感。我们园内的孩子人人普及围棋知识,为营造慈城镇棋文化浓郁氛围创造了好条件,也成为幼儿园教学不可多得的好教材。大班的孩子接触围棋已经有两年之多,早已学会两两对羿,有的下得好手,有的发展较弱,但对围棋都有蛮多的认识。我设计了社会活动《我爱围棋》,通过活动让幼儿进一步了解围棋,了解我们慈城人在围棋上取得的成绩,培养幼儿喜欢棋,爱下棋的积极性,借助围棋萌发幼儿做为慈城人的自豪感和爱家乡的情感。 活动目标: 1.了解围棋是我们慈城的文化特色,感受慈城浓郁的围棋氛围; 2.认识黄晨、应昌綦,学习他们学棋、不断向上追求的品质; 3.萌发幼儿作为慈城人的自豪感和爱家乡的情感。 重点:目标1、2 难点“树立作为慈城人的自豪感,激发不断向上、追求的积极情绪。 活动准备:幻灯一组,黄晨、应昌綦的图片各一组,国内围棋风云人物。 活动流程: 欣赏幻灯,感受慈城围棋文化的浓郁气息——了解围棋运动——认识慈城的两位围棋人物及了解国内围棋发展现状——幼儿围棋知识抢答,激起幼儿学习,爱围棋的兴趣——延伸:幼儿对棋 社会活动应为幼儿创造一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。为了调动幼儿<BR><P></P>学习的积极性,是活动显得趣味、充满生机,我采用幻灯、故事、抢答的方式贯穿整个活动,同时将认识围棋和幼儿自身对围棋的认识、小镇围棋的发展紧密结合在一起,使教学更加生活化。 活动过程: 一.欣赏幻灯(慈城的人们在街头巷尾下围棋的情景),了解慈城是个围棋文化丰富的地方,老老少少都喜欢下棋。 (运用幻灯的体验更直接,更生动,也是一种视觉美的感受,感受下棋是很美的活动) 今天,老师给大家带来一些有趣的图片,我们看看图片上有谁?他们在干什么? 二.了解围棋运动 1.你会下围棋吗?谁教你下围棋的? 2.你知道谁也会下围棋? (从幼儿自身出发了解慈城围棋的发展,也为他们提供人际间相互交往和表现的机会) 3.下围棋对我们有什么好处呢?(了解围棋是一项益智、健心的运动) 奥运会正要把围棋运动纳入比赛的项目呢。 三.通过观看围棋比赛的镜头认识两位慈城下棋人,萌发幼儿作为慈城人的自豪感和对棋的兴趣。 1.人物一黄晨:他是谁?你认识他吗?他身上的奖杯和奖牌是从哪里来的呢?表扬黄晨。讲述黄晨学棋小故事,激发幼儿学棋的兴趣。主要提问:他是怎么样学棋的呢?学习黄晨坚持学棋,不怕困难的品质。 2.人物二应昌綦:这位爷爷你认识吗?你知道有关他的什么事情?讲述应昌綦的围棋事业,及为弘扬围棋文化,在慈城建了学校,希望孩子们也能学棋等。 小结:他们都是慈城人,在围棋比赛中拿到了许多奖牌,为我们慈城争光。引导孩子用掌声向他们祝贺。 3.了解国内围棋现状,萌发幼儿爱棋、爱国情感:围棋不仅是我们慈城人的骄傲,也是我们中国人的优秀传统文化。简要介绍围棋风云人物和他们取得的成绩。 (从爱家乡的情感扩展到爱国,目标的升华,知识的迁移、拓展) 4.你想参加比赛吗?该怎么样学棋呢?学习两名人物认真学棋、不怕困难、勇于拼搏的精神。 四:围棋知识抢答赛(见附页) 分男孩女孩对,抢答围棋知识题,激起幼儿爱围棋,学习围棋的兴趣。 五.延伸:幼儿两两对羿 (把自豪的情感、爱棋的兴趣移至实际对羿中,幼儿有了亲身体验下棋的快乐) 活动预期效果: 图片、幻灯的多次使用使教学更直接、形象、生动;从幼儿自身出发说围棋,源于幼儿<BR><P></P>的生活,利于幼儿主动学习。各环节衔接紧凑,抢答的游戏激发幼儿学棋的兴趣,也使活动气氛达到了高潮。 附页:抢答题 1.在棋盘上,最好的是什么地方?其次?最后?(金角银边草肚皮) 2.如果要活棋,必须有几只眼?都是什么眼?(两只真眼) 3.在对战中,白子和黑子都活下来,围棋术语叫什么?(双活) 4.用猜先的方式下棋,该是哪种颜色的棋先下?(黑子) 5.除了中国,还有哪两个国家的围棋也下得很好呢?(日本、韩国) 6.让对方的棋只剩下一下气,这种手段围棋术语叫什么?(打) 7.在棋盘上,有九个黑点,把棋下在黑点上,叫什么位置?(星位) 8.一点死的眼型有哪些?(直三、弯三、丁四、刀五等) 9.我们倡棋幼儿园、中城小学走出来一位围棋世界冠军,他是谁?(黄晨) 10.在开盘时,先下在哪里比较好?(角上) 11.围棋最早是哪个国家发明的?(中国) 12.赢棋以什么来区分?(看谁围得底盘多)

学写传记优秀教案

小数的意义优秀教案。

设计思路:
  动物是人类的好朋友,喜欢动物是幼儿的天性,但幼儿缺少和动物接触的机会,通过这个活动,让幼儿了解几种小动物的基本特征和生活习性,同时通过饲养和管理几种小动物,增强幼儿的责任感,让幼儿有一种对生命的体验。
  活动目的:
  1.了解一些常见动物的睡眠方式,知道不同的动物所采取的睡眠方式,是为了适应环境,保护自己。
  2.乐意与同伴交流经验,并用肢体动作表现,萌发探究动物奥秘的兴趣。
  3.知道人睡觉的一些卫生常识,懂得养成良好睡眠习惯的重要性。
  活动准备:
  1、幼儿和动物午睡PPT
  2、地面游戏棋,筛子
  活动过程:
  一、昨天中午小朋友午睡了吗?你知道自己午睡的姿势吗?观看PPT,幼儿讲述  讲诉孩子们几种睡觉的姿势:趴着,咬被角,蒙着头,蜷着……
  二、人需要睡觉,动物需要睡觉吗?你们知道动物是怎样睡觉的吗?我们一起来看一看。(幼儿边看边猜,并模仿)
  1.观看PPT,观察动物特殊的睡觉方式并讲诉。
  蝙蝠:倒挂着睡,蝙蝠是倒吊着睡觉的。睡觉时,后肢钩住屋檐,身体倒挂,头朝下,一旦遇到敌害,便可松开脚爪展翅飞去。
  仙鹤:单脚站立睡觉。
  猫头鹰:睁一只眼闭一只眼睡觉
  小刺猬:变成球睡,刺猬睡觉时,除了把嘴和鼻露在外面外,还把身体蜷成球形,棘刺直立,鼻子稍稍露出外面。这样全副武装的睡觉,可以防止敌人的突然袭击。
  小金鱼:睁着眼睡,因为它没有眼睑。鱼儿睡觉时总是睁一只眼、闭一只眼,而且每隔十几分钟就有节奏地变换一次。
  马:站着睡,马是站着睡,如果马躺倒睡觉,说明这匹马已经有病了。
  乌龟:缩到壳里睡,更好的保护自己。
  小狗:狗常常用前肢捧着鼻子睡觉,这是因为它的鼻子特别"珍贵",所以要好好保护。
  小猫:猫是侧着头,一只耳朵紧贴着前肢睡觉。它的耳朵特别灵,周围稍有动静,就会引起警觉。
  2.集体讨论:动物为什么这样睡觉?
  逐个讲述
  小结:动物的睡眠方式是和它们的外形特征、生活习惯以及生活环境有着密切联系的,目的是为了更好地生存,更好地保护自己。
  3.动物睡觉方式一样吗?
  哪些是站着睡觉的?马、鸳鸯
  谁倒挂着睡?蝙蝠
  谁是趴着睡的:小狗、小猫
  三、游戏棋活动《动物睡觉的秘密》。
  (1)出示游戏棋
  教师:今天,黄老师还带来了一副关于《动物睡觉的秘密》游戏棋,你们想不想玩?
  (2)认识游戏棋谱,了解游戏棋规则
  认识起点终点,行径路线
  游戏棋规则:走到有小动物图片的格子里时,必须模仿小动物的睡眠姿势,模仿对的小朋友可以往前进一个,模仿的不对的请后退或停止。
  四、结束活动
  组织幼儿讨论:"我们为什么要午睡?"
  教师:你们年龄小,每天需要睡眠的时间很多,只靠晚上的睡眠时间是不够的,因此中午还要再睡一会,这样,大脑才能休息好,小朋友就会少生病,身体更健康。如果你午睡时,实在睡不着,也应该保持安静,不影响他人午睡。正确的睡觉姿势应该向右侧卧,头枕枕头,小手放好,腿微蜷……
  今天,我们知道了这些小动物睡觉的样子,你觉得有趣吗?自然界还有各种各样的小动物,它们睡觉的方式,也很特别,请小朋友们回家后,继续去观察,小动物睡觉的方式。
  五、延伸活动
  请幼儿到活动区继续探讨小动物的有关知识,丰富幼儿的认识。
  课后反思:
  动物的世界千奇百怪,孩子们对着新奇的事物有着浓厚的探究欲望。另外,午睡是幼儿在园一日生活中不可缺少的一个环节,从幼儿卫生学的角度出发,午睡是为了保证幼儿充足的睡眠时间,使大脑得到充分休息,增强抵抗力,促进幼儿的生长发育。同时也有要求教师在组织幼儿午睡时,不能强迫幼儿入睡。我发现平时总是有个别孩子不喜欢午睡。有的孩子入睡前有一些不良的习惯动作,如:挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、缠绕头发等。因此,从孩子的兴趣出发,以幼儿的生活经验为基础,我们组织了《动物是怎样睡觉的》活动。在活动中我尝试让孩子们从自己的生活经验和了解的知识中寻找答案,如因为小鱼没有眼睑,要睁着眼睛睡觉;猫头鹰睡觉睁着一只眼睛,是为了捉老鼠,还有警惕有没有敌人等等。找不到答案的,教师引导孩子去思考,去想像。如:马、象、牛、鹿为什么要站着睡觉?有的说,如果敌人来了,便于很快逃跑;有的说,它们的身体太大了,躺下去,再爬起来,不方便;还有的说,能够马上醒来,随时准备出发。最后,引导孩子们了解动物睡觉方式的不一样是为了保护自己。幼儿在边观察中学学动物的睡觉姿势,特别是对"缩"、"倒挂"、"趴"这几个词进行了理解,在理解的基础上学学做做这几个睡觉的动作。在教学中幼儿的积极性始终保持着,每一分钟都能跟随着老师的引导和提示,对各种动物的睡眠姿势都能很好的掌握,这在后面的游戏中可以看得出来。游戏《天黑了》,就是让幼儿在模仿中巩固了解不同动物的睡觉姿态。最后,让幼儿自己动脑想想其它动物是怎么睡觉的?请幼儿回家后,在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势,然后将结果与其余幼儿共享。让幼儿把探究的热情带回家。从这个教学活动中幼儿的掌握情况来看,活动是成功的,幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识,但是,从整个活动的开展来看还是存在着一些问题,比如:在提问时,孩子们回答最多的是"我不知道",尽管我在课前发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片,设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解,便于幼儿在课堂上发言讲述,但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务,自管自的在网络上下载一些图片,忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒:在利用家长配合的同时,要跟家长进行交流和沟通,让家长了解我让家长配合的意图,让家长助教不流连于形式。本节课的活动过程,我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。
  一、情境导入通过小朋友午睡的图片导入,迅速吸引幼儿的注意力,激发幼儿主动探究的兴趣。让他们思考,人要睡觉,动物需要睡觉吗?
  二、欣赏探索
  1、出示小马睡觉的图片,引导幼儿发现"小马是站着睡觉的"。并要求幼儿用肢体动作随着老师的朗诵进行表演。
  2、出示实物小金鱼,让幼儿观察小金鱼是怎样在水中自由自在地游来游去的,特别提醒幼儿观察金鱼的眼睛,原来"金鱼是睁着眼睛睡觉"的,幼儿都情不自禁地表演起来。
  三、想象体验出示小刺猬图片,发现小刺猬缩成刺球睡觉,引导幼儿进行模仿,并鼓励幼儿进行大胆想象"它为什么要缩成刺球睡觉呢?""原来,是为了保护自己不受其它动物的伤害。""那你还知道哪些动物的睡姿?"鼓励幼儿大胆想象,结合身边的小动物,模仿小动物睡觉的姿势,加深对动物特征的了解。活动中我关注每个幼儿,使每个幼儿都有表现的机会,充分发挥幼儿的探索精神和培养幼儿乐于表达的心理。
  四、引入生活在模仿了小动物睡眠的方式后,我引导幼儿进行讨论:"这些睡眠方法适合我们吗?"我及时地把握教育的契机,引导幼儿互相交流"什么样的睡眠方式才适合我们?"得出了,我们是要躺着睡觉的。整个活动上下来,我以"平视"的眼光走进了孩子的心灵世界,蹲下来和孩子一起观察动物,从孩子的视角去看待他们眼中的世界,达到了"视觉融合",形成了"兴趣共鸣",幼儿产生了活动兴趣。同时作为幼儿的合作伙伴,我们之间产生了信息的互动,我没有以一种指挥官的身份命令幼儿回答"动物的睡眠方式,也没有以灌输的方式把"真理"传给孩子,而是以一种"故事"的方式,引导幼儿发现问题,获得知识。但在整个活动中还存在着一些不足,时间过长了,这个活动,由于我自己上上太投入了,幼儿呢,也相当的有兴趣来进行探讨,所以时间上我没有把握好。在游戏环节呢,部分幼儿不能很好的遵守游戏的规则,音乐停了有的幼儿还在动,在今后的活动中要加强这方面的训练。被压扁的沙子教学设计。

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