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小班看图讲述教案

小班看图讲述教案

小班优秀教案《孤独的小熊》

活动目标
1、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。
2、乐意表达自己对故事的理解。

活动准备
1、幻灯片、背景音乐。
2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。
3、照相机。

活动过程
一、导入
小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。关上小门!

二、激发兴趣,引出主题
1、出示玩具小熊,引起兴趣。
今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?猜猜看!
大家说了这么多,我们一起听听故事里是怎么说得吧!

三、观看幻灯片
1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”)
提问:
①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?
②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?
③大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样?
2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。
小熊伤心极了,他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧)
提问:
①小熊问大河马,大河马是怎么回答的?
3、欣赏故事第三段:小熊笑了。
小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)
提问:
①小熊真的笑了,小熊一笑,动物们发生了什么事情?
②大家喜欢怎样的小熊?
师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。

四、观看幻灯片,自由讲述
今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片,她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?
原来大家都喜欢开心的朋友,不喜欢板着脸的小朋友,“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊!看,我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀!

五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪
小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康呢!如果经常微笑,我们就很少生病,而且越长越漂亮!

六、结束部分。
小熊脸上笑咪咪的,小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友,你们喜欢他吗?听!音乐响了,我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!

活动延伸:
给小朋友和小熊拍照留念。
活动反思:
在整节活动过程中,孩子们知道了只有微笑自己才能结交到更多的好朋友;同时也了解到小熊从不爱笑到笑的过程,并尝试说一说故事中的角色对话。体验了“微笑”在生活中的重要性。

当今,一些孩子常因一些在成人看来微不足道的原因(如家庭关系、学习、交往等)而离家出走,甚至自杀。许多家长和老师说,现在的孩子太娇气了,心理承受能力太差啦。一个人只要参与社会生活,就会遇到各种压力、困难和挫折。对此,有的人坚强、乐观、勇敢地去战胜它;有的人就显得懦弱、悲观,处处逃避它。培养孩子形成遇忙不乱、遇惊不颤、宠辱不惊的心理品质,是保持健康心态的基础。 心理承受能力是一个心理品质问题,反映一个人对待困难与挫折的理智程度,社会风险意识,对自我思想、情绪、行为的控制能力。因此,心理承受能力的培养,应该以良好行为习惯的养成为基础,以心理健康教育为主要内容,循序渐进地开展起来。
一、尽可能地让孩子自己决定和处理自己的事
随着独生子女的增多和生活水平的提高,许多孩子生活在衣来伸手、饭来张口的环境中。当他们真正面对学习、生活、交往中的一些困难或压力时,往往不知所措。他们什么事都依赖父母或老师,缺乏独立意识,缺乏战胜困难的信心和勇气。这正是前面所提到的各种问题的根源所在。因此,作为父母和老师,应尽量地让孩子自己决定和处理自己的事。只要不是坏事,只要孩子能够做到,就让他们自己拿主意,自己去做。
二、尽量少奉承孩子
许多孩子是在充满奉承的环境中长大的。即使孩子做了一件他该做的事,周围的人(包括他们的父母)也总是赞不绝口;孩子犯了错误,家长不敢说个“不”字,还怕“刺激”着孩子,千方百计地帮孩子寻找借口。这使得孩子处处以自我为中心,任性,虚荣,常常因一些小事而大吵大闹。很难想象,这样的孩子能经得住人生道路上的困难与挫折。诚然,表扬、鼓励等都是极重要的教育措施,但不论什么样的措施,都应客观、公正。不奉承孩子,就是不单纯地去讨孩子的欢心,就是善于让孩子去承担他应该承担的义务,就是让孩子清楚什么是对,什么是错,什么该做,什么不该做,从小就正视自己遇到的每一个问题。
三、及时地排解孩子的心理压力
有时孩子会面对一些他自己无法承受的心理压力。如成绩不良,被他人威胁、侮辱、打骂,家庭的不幸等等。这时就特别需要教师和家长进行积极的排解和疏导。常用的方法是:
l、跟孩子谈心,解开他们思想上的疙瘩。
2.给孩子做出某些承诺,消除顾虑。
3.帮助孩子分析原因,解决问题。
4.鼓励孩子坚强、自信,化解心理压力。
5.善意地关心孩子的事——不论与心理压力的成因有无直接关系,都会使孩子获得信任感。
6.从事一些文体方面的活动,转移其注意力。
四、盲目的地进行“心理操练”
心理和生理一样,必须通过一定的锻炼活动来促进其健康。为培养孩子的承受能力,可有目的。有计划地开展一些“心理操练”。比如,可在体育活动中有意识地培养孩子的意志品质;通过组织各种兴趣活动来树立孩子的自信心;开展“生活自立能力比赛”等,使孩子树立正确的竞争意识;有时,在孩子取得成绩的时候可出点难题,在他们失败、失意的时候给予鼓励,教育孩子“得之不喜,失之不忧”,始终以平和自然的心态参与生活和竞争,能够经得起未来人生道路上的风风雨雨。

 活动目标:

1、观察阅读图画故事,感知认识身体各个部位的名称。

2、随着音乐有节奏地用语言讲述故事中重复的象声词,并用身体动作表现洗澡情景。

3、能一页一页地翻阅图画书,养成良好的阅读习惯。

 活动准备:

1、幼儿用书人手一册。

2、音乐磁带《洗刷刷》和录音机一台。

3、幼儿欣赏过《洗刷刷》音乐。

4、实物展示仪、电视机一台。

活动过程:

一、通过语言,引出阅读活动。

1、教师:小朋友,你洗澡吗?你在哪里洗澡?你和谁在一洗澡?你们是怎么洗澡的?

2、教师:今天,我们一起来读一篇有趣的图画故事《在澡堂里认识自己》。

二、幼儿阅读图画书。

1、出示幼儿用书,引导幼儿打开相应的画面,提醒幼儿一页一页地翻阅画面。

2、教师关注幼儿阅读,并与个别幼儿进行交流。

3、教师:图画书一里有谁?讲了什么故事?

三、师生共同阅读幼儿用书。

教师用实物展示仪放大幼儿用书带领幼儿一页一页地翻阅画面,并用象声词表达洗澡时发出的声音。

四、表演故事中的洗澡动作,讲述洗澡发出的声音。

1、教师带领幼儿看图完整呢感地阅读故事。

2、:教师熊爸爸和小熊在一起洗澡,他们洗了那些地方?是怎样洗的?发出了什么声音?

3、启发幼儿用身体动作模仿故事中洗澡的情景,引导幼儿边做动作边重复讲述象声词2—4遍。

4、启发幼儿想一想,说一说:你家里洗澡的时候,最喜欢洗什么地方?洗澡的时候发出什么声音?

五、音乐活动:洗刷刷。

1、教师:小熊个爸爸在一起洗澡,真好玩呀!小朋友我们大家在一起洗澡玩好吗?

2、播放《洗刷刷》音乐,让幼儿自己找个空地方,随着欢快的音乐节奏,自己洗澡或和同伴相互洗澡,鼓励幼儿清晰身体的不同地方,感知洗澡的乐趣。

准备中我还画了熊爸爸和熊宝宝的图。

活动以熊爸爸和熊宝宝出去活动后出汗了为开始,引起幼儿的兴趣。

活动反思:

活动中通过学习熊爸爸和熊宝宝洗澡,并用象声词发出洗澡的声音,让幼儿更感兴趣,幼儿学起来也容易记住,在不知不觉中知道自己身上的各个部位。活动中还让幼儿学熊爸爸和熊宝宝洗澡,并边洗澡边嘴巴发出象声词。最后让幼儿听音乐一起洗澡,让幼儿进一步感知洗澡的乐趣

【活动目标】    1、在观察图片、理解图意的基础上,用清楚连贯的语言讲述图片的内容。    2、理解故事情节,学会从不同的角度思考问题,能改编不同的故事情节,提高语言表达能力和思维能力。    3、认真倾听别人的讲述。   【活动过程】    一、引入课题。   出示单个的熊妈妈、小熊、马蜂磁...

小班优秀教案《孤独的小熊》 活动目标 1、体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。 2、乐意表达自己对故事的理解。 活动准备 1、幻灯片、背景音乐。 2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。 3、照相机。 活动过程 一、导入 小朋友,今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候,小朋友就把这个表情表演出来,看谁反应又快,演的又好。关上小门! 二、激发兴趣,引出主题 1、出示玩具小熊,引起兴趣。 今天,老师请来了一位小客人,你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零,谁也不跟他玩,这是为什么呢?猜猜看! 大家说了这么多,我们一起听听故事里是怎么说得吧! 三、观看幻灯片 1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩”) 提问: ①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗? ②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗? ③大家都不跟他玩,小熊这时的心情会怎样? 2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。 小熊伤心极了,他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马,难过地问至你照着镜子瞧瞧) 提问: ①小熊问大河马,大河马是怎么回答的? 3、欣赏故事第三段:小熊笑了。 小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾) 提问: ①小熊真的笑了,小熊一笑,动物们发生了什么事情? ②大家喜欢怎样的小熊? 师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑。 四、观看幻灯片,自由讲述 今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片,她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么? 原来大家都喜欢开心的朋友,不喜欢板着脸的小朋友,“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊!看,我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀! 五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪 小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们,还有利于身体健康呢!如果经常微笑,我们就很少生病,而且越长越漂亮! 六、结束部分。 小熊脸上笑咪咪的,小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友,你们喜欢他吗?听!音乐响了,我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧! 活动延伸: 给小朋友和小熊拍照留念。 活动反思: 在整节活动过程中,孩子们知道了只有微笑自己才能结交到更多的好朋友;同时也了解到小熊从不爱笑到笑的过程,并尝试说一说故事中的角色对话。体验了“微笑”在生活中的重要性。 当今,一些孩子常因一些在成人看来微不足道的原因(如家庭关系、学习、交往等)而离家出走,甚至自杀。许多家长和老师说,现在的孩子太娇气了,心理承受能力太差啦。一个人只要参与社会生活,就会遇到各种压力、困难和挫折。对此,有的人坚强、乐观、勇敢地去战胜它;有的人就显得懦弱、悲观,处处逃避它。培养孩子形成遇忙不乱、遇惊不颤、宠辱不惊的心理品质,是保持健康心态的基础。 心理承受能力是一个心理品质问题,反映一个人对待困难与挫折的理智程度,社会风险意识,对自我思想、情绪、行为的控制能力。因此,心理承受能力的培养,应该以良好行为习惯的养成为基础,以心理健康教育为主要内容,循序渐进地开展起来。 一、尽可能地让孩子自己决定和处理自己的事 随着独生子女的增多和生活水平的提高,许多孩子生活在衣来伸手、饭来张口的环境中。当他们真正面对学习、生活、交往中的一些困难或压力时,往往不知所措。他们什么事都依赖父母或老师,缺乏独立意识,缺乏战胜困难的信心和勇气。这正是前面所提到的各种问题的根源所在。因此,作为父母和老师,应尽量地让孩子自己决定和处理自己的事。只要不是坏事,只要孩子能够做到,就让他们自己拿主意,自己去做。 二、尽量少奉承孩子 许多孩子是在充满奉承的环境中长大的。即使孩子做了一件他该做的事,周围的人(包括他们的父母)也总是赞不绝口;孩子犯了错误,家长不敢说个“不”字,还怕“刺激”着孩子,千方百计地帮孩子寻找借口。这使得孩子处处以自我为中心,任性,虚荣,常常因一些小事而大吵大闹。很难想象,这样的孩子能经得住人生道路上的困难与挫折。诚然,表扬、鼓励等都是极重要的教育措施,但不论什么样的措施,都应客观、公正。不奉承孩子,就是不单纯地去讨孩子的欢心,就是善于让孩子去承担他应该承担的义务,就是让孩子清楚什么是对,什么是错,什么该做,什么不该做,从小就正视自己遇到的每一个问题。 三、及时地排解孩子的心理压力 有时孩子会面对一些他自己无法承受的心理压力。如成绩不良,被他人威胁、侮辱、打骂,家庭的不幸等等。这时就特别需要教师和家长进行积极的排解和疏导。常用的方法是: l、跟孩子谈心,解开他们思想上的疙瘩。 2.给孩子做出某些承诺,消除顾虑。 3.帮助孩子分析原因,解决问题。 4.鼓励孩子坚强、自信,化解心理压力。 5.善意地关心孩子的事——不论与心理压力的成因有无直接关系,都会使孩子获得信任感。 6.从事一些文体方面的活动,转移其注意力。 四、盲目的地进行“心理操练” 心理和生理一样,必须通过一定的锻炼活动来促进其健康。为培养孩子的承受能力,可有目的。有计划地开展一些“心理操练”。比如,可在体育活动中有意识地培养孩子的意志品质;通过组织各种兴趣活动来树立孩子的自信心;开展“生活自立能力比赛”等,使孩子树立正确的竞争意识;有时,在孩子取得成绩的时候可出点难题,在他们失败、失意的时候给予鼓励,教育孩子“得之不喜,失之不忧”,始终以平和自然的心态参与生活和竞争,能够经得起未来人生道路上的风风雨雨。

我。。知。。道 加。。我。。私。。聊 再看看别人怎么说的。

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