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微型团课 教案

其实也没有什么,照做就可以啦,别人这么做,你也这么做。

部队团课教育教案

共青团团课八个内容

Unit 12 工业制造的传递现象1. 引言传递现象是一个共有的名词来源于有规则的集成研究的三个古典的工程领域的学科;(1)能量或热传动,(2)质量传递或扩散(3)动量传递或流体动力学。当然,热和质量传递发生在流体中,正是由于这个原因一些工程研究人员们青睐于热传导和固体扩散,然而,这个学科实际上是比流体力学的范围更广。该学科不同于流体力学之处还在于传递现象的研究利用了传热,传质,和动量传递方程之间的相似性。这些相似性,随着它们经常被提起,能够经常涉及到相似的物理构造借以发生传送,因而,明白一个传送过程就可以明白另一个传送过程。而且,如果微分方程和边界条件都相同,则仅需对其中一个(传递)过程求解,因为通过改变名称,该解可用作任何其他传递过程的解。 需要强调的是,然而,在传递过程中有很多相似之处,也有很重要的不同之处,尤其在动量传动,和热或质量传递。尽管如此,一个对传递过程相似之处有系统的研究会使识别和明白他们的不同之处变得更加简单。2. 为什么工程师要研究传递现象?自从这门学科涉及到一些自然规律,一些人把它归类为工程方面的一个分支。这如这些原因一些参与经济性设计和设备操作以及技能方面的工程师,十分适当地提出传递现象将会在实践中体现价值。大致有两种答案回答这些问题。第一种要要求认识热,质量,动量等传递发生在各种工程设备中,热交换器,压缩机,核电站,增湿机,空气冷却器,干燥器,分馏器,减震器等等。这些传递过程也参与到人体当中就像在复杂得过程凭借污染物质的其反应扩散到大气中。如果工程师想要了解在工程装备中所发生的情况,并就造作的经济性做出明智的决策,那么他们应该对控制这些传递过程的物理定律有所理解,这一点很重要。第二中答案是工程师们需要能够用他们对自然规律的理解来设计这些正在发生的装备过程。这样做他们必须预测出热,质量或动量等传递的比率。例如,考察一个简单的换热器,即一根管子,通过保持器壁温高于流过管内的流体温度,即可加热流体。这个比率通过管壁传热给流体的依靠的因素叫做热传递系数这是在进行昂贵的实验室或试验工厂测量后以及通过相关度量的以观察或实验为依据的方程式所获得的。这些方程式在一定范围内适合一些数据的方程式;它们不是建立在原理的基础上,也不能用在已经获得数据的精确度意外的问题上。 更便宜的而且一般更可靠的方程式被用在传递现象来预测传热系数通过以自然规律为基础的方程式。这些预测的结果将会通过一个研究工程师计算一些方程式(通常是用计算机)后获得的。一个设计工程师将会用这些方程式是研究型的工程师获得传热系数。 记住设计热交换器的工作一样也是不管如何要先得到传热系数。由于这个原因,一些传递现象的课程仅仅强调传热系数的确定和实际的单元操作课程的设计水平。当然获得参数也是很重要的,热传递系数被用作设计,也正是由于这些原因一个传递课程可以被认为是一个工程课程就像是一门学科。 事实上,有一些设计的工程师可以用这个方法和传递想象的方程式直接用于设备的设计的例子。一个例子就是一个作为一个管子说明的管子型的反应器,这个热交换器伴随着均相化学反应发生在里面会描述的早些,流体以某种反应物浓度进入管子,而以减小了的反应物浓度和提高了的产品浓度排除管子。 当然,不是所有的问题今天都可以用这种方式解决。然而,随着计算机的发展,越来越多的问题将会用这种方法解决。如果工程学的学生接受教育没有变得过时,那他们必须做好思想准备,同伙理解传递现象的一种方法,应用计算机将会创造未来。因为它有巨大的潜力正像他的应用的趋势,传递现象的课程将会最终证明这是在大学生涯最实际而且有用的的课程。 (Selected from: Ray W. Fahien. Fundamentals of Transport Phenomena, McGraw-Hill, 1983. )Unit 13传热原理实际的全部的已完成的操作都有化学工程参与生产或以热的形式吸收能量。因此,控制传热的定律和以控制热流为主要目的的仪器类型都是很重要的。1. 自然的热流动当两个不同温度的物体进行接触时,热量会有温度高的物体流到温度地的物体。这种流动经常朝着温度下降的方向,热的流动有三种途径:传导,对流,和辐射。传导 如果一个连续的实体中存在着温度变化,热量可能流动不伴随物质的任何运动。热量的这种流动叫做传导。在金属体中,热传递的结果来自自由电子的运动,所以热传递和电的传导率很相似。在电的传导率低的实体中,在大多数的液体中,热传导的结果伴随着温度变化的分子运动的动量。气体的传导发生在任意的运动的分子,所以热是一种扩散从高温地区传导低温地区。区普通的传导的例子就是热在不透明的物体中流动,就像火炉里的砖墙或是管子的金属壁。对流 当一个宏观的液体微粒穿过一个特定的表面,例如一个固定容积的范围内,它带有确定数目的焓。这样的焓的流动来自连续的热的流动或者简单的对流。由于对流是一种宏观现象,因此,只有当力作用在微团或液流上且该力能够克服摩擦力并维持其运动时,这种传递现象才能发生。对流的一个例子是焓的变化由于湍流流动和由于热的空气流过普通的冷却器。自然和强制对流 强制对流在液体中有两种形式,如果这种趋势的原因是密度不同和液体中温度变化引起的密度不同所产生的浮力。这个作用叫做自然对流。流动的空气穿过加热的冷却器就是自然对流的一个例子。如果这个气流产生的运动被机械力的作用分开如泵和搅拌器,这种流动域密度的变化程度无关叫做强制对流。热流动由液体被泵入以个加热的管子就是强制对流的例子。这两种力有可能同时在同一种液体中作用,这是自然对流和强制对流共同作用。辐射 辐射是一个术语来自于能量以电磁波的形式穿过空间,如果辐射正在穿过空的空间,它不会改变热或其它任何形式的能量。也不会使它偏离原来的路径。然而。在它自己的路径中,辐射将会被传播,被反射或者被吸收。它仅通过吸收能量来产生热量,这种改变是数量上的,例如,融化的石英传播所有的辐射当它受到打击是;一个磨亮的不透明的表面将会吸收大多数的辐射,并将会改变这样吸收能量数量上的在热中。单元子和双原子气体对热射线是可以通过的,经常发现热经过某种气体团是,它可以通过辐射的方式也可以传导。例子是;从散热器或未保温的蒸汽管道向周围环境气体损失热量在熔炉传热以及其它高温气体加热损失。这两个机制是互相独立并且是并行产生的。所以一种类型的热流动可以被控制或与其它独立的。传热,对流和辐射都被分开和避免相互间造成影响二者都很重要。在一般的条件下,射线变得重要并与液体流动的情况无关。传热传导它们对流动状态是非常敏感的收温度影响的。2. 传热率热通量 传热计算是基于热的传热表面的面积用平方英尺每小时的单位表示。每单位面积的传热率叫做热通量。许多类型的传热装备都是用管子构成的。热通量也可以在内表面上,或者在管子的外表面。尽管这个选择是随意的,但它必须得明确的规定因为热通量的重要的数值是不同的。流体流动的平均温度 当一个流体正在变热或者变冷时,流体横截面的温度会变化。如果流体被加热,流体靠近加热表面的温度最高,中心外温度逐渐降低,如果流体被冷却,流体靠近冷却表面的温度最低,从中心到表面温度组件升高。应为这个温度变化遍及整个流体的横截面。为了明确,我们必须指出,流体的温度是指什么。大家一致认为,流束的温度就是假设把流过所研究截面的全部流束取出并绝热混合后所达到的均匀温度。这个温度所以明确的叫做平均或流体混合温度。

共青团团课内容

一、指导思想: 结合本学年度学校共青团工作计划,为进一步规范少年团校的培训力度,落实市、区有关青年团工作意见,特制定本方案。 二、基本任务: 1、使团校学员初步了解共青团的基本知识,明确团校工作的基本任务,提高学员的理论水平和组织纪律性。 2、培养团干部的工作能力和技巧。 3、学会正确书写入团申请(志愿)书,学会团歌、国际歌,为团队衔接做好准备。 三、教学方法: 1、理论培训:由学校团总支统一协调时间。组织七年、八年全体学生进行团的知识的培训,并进行考核,考核合格颁发结业证书。 2、自学:收集有关资料,了解党、团的有关知识,提高政治修养。 3、实践:通过参加各种社会实践活动发现身边的新变化,树立报国志,增强爱国情;同时通过自身的努力提高组织纪律性,用实际行动争取入团。老团员不断实践,积累工作经验,提高工作水平。 四、课时安排: 第一讲:共青团组织的标志(歌词、团的性质、共青团的标志) 第二讲:共青团光辉的历程 第三讲:共青团的目标和任务 第四讲:共青团员的义务和权利 第五讲:积极争取加入共青团 五、考核评价: 1、团校学员考核:理论考试( 50% ),团歌、国歌、国际歌( 20% ),日常表现( 20% ),考勤( 10% )。综合成绩 80 分以上为合格,颁发合格证。 2、理论考核采用闭卷考试的方法进行;学员日常表现分数由班主任评价;考勤成绩由各班中队长负责统计,培训缺席扣 2 分 / 次。 六、管理要求: 1、团校学员、干部按时参加培训工作,认真听讲并做好记录。 2、服从管理,保持培训场地清洁有序。 3、各班团支部书记、各班班长要认真记录考勤,及时传达学校团支部的有关会议内容和工作要求。

  人们通常把教师的课堂板书称为“微型”,它不仅是对教学内容的高度浓缩,更是教师教学能力的综合体现。它往往充分利用简洁的高度概括的词语,分明的形象的线条,以及醒目的,来解析教材内容,揭示教学重点难点,展示优美的直观形象,因此一幅优美的富有创意的板书渗透着教师的学识、智慧和教艺,融合着教师的教育水平和审养,反映着教师综合的教学能力,它是教师创造性劳动的结晶。  ,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体,是上课的重要依据,通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。  有的教案还列有教具和现代化(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、和课后等项目。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同,教案不必有固定的形式。不忘初心团课教案。

1.导入课题 2.引出主题 3.进入主题 4.用形式的题材 5分钟的微团课教案。

团的十五大报告在回顾和总结近年工作实62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333332613136践的基础上,明确提出做好新形势下的青年工作必须始终坚持的基本经验:
第一,坚持以科学理论为指导,始终保持共青团组织的先进性。把党的指导思想作为自己的指导思想,是共青团组织保持先进性的根本保证。要始终以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚定自觉地贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验。马克思主义青年观是青年工作的行动指南和强大思想武器,要坚持用马克思主义青年观来认识青年、指导工作,始终跟着党走在时代发展的前列。
第二,坚持党的领导,牢牢把握正确的政治方向。共青团坚持正确的政治方向,最根本的是要坚持党的领导。要在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致,坚决贯彻党中央的决策部署,切实增强政治敏锐性和政治鉴别力。要以高度的政治责任感完成好党交给的团结教育青年的任务,带领广大青年坚定不移地走中国特色社会主义道路。
第三,坚持围绕全党全国工作大局,充分发挥青年在社会主义现代化建设中的生力军和突击队作用。共青团要始终把工作放到全党全国工作的大局中去思考、去把握、去部署,在大局中找准位置、发挥作用,动员和组织广大青年为促进改革发展稳定贡献力量。
第四,坚持抓好培育“四有”新人这一根本任务,全面提高青年一代的素质。培育“四有”新人是党赋予共青团的光荣责任。要把提高青年的思想道德素质放在首位,发扬在实践中育人的传统,引导青年牢固树立崇高理想和坚定信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。要着眼经济社会发展的要求,帮助青年提高科学文化素质,增强创业和创新能力。
第五,坚持把竭诚服务青年作为全部工作的出发点和落脚点,不断巩固党的青年群众基础。要把服务青年贯穿于工作的全过程,在维护全国人民总体利益的同时,切实维护好青年的具体利益,帮助青年解决学习、工作、生活中的实际困难,真正把广大青年团结凝聚在党和政府的周围,把他们的积极性和创造性保护好、引导好、发挥好。<BR>第六,坚持以改革的精神推进团的建设,切实增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力。在新的历史条件下,团的工作环境、工作对象和组织依托发生了深刻变化。要与时俱进,深入研究和解决团的建设中出现的新情况新问题,积极探索与社会主义市场经济发展相适应的组织体系和运行机制,不断增强团组织的生机与活力,努力扩大团组织的覆盖面和影响力。
42.共青团工作中要努力把握好哪些原则?<BR>(一)要把教育青年和服务青年结合起来。要把教育融入服务之中,要在服务之中体现教育引导。教育工作做好了,就是服务了青年的成长和发展;服务工作做好了,可以增强教育工作效果。共青团要教育引导好青少年,就必须坚持不懈地把加强和改进青少年思想政治工作,开展理想信念教育,培养“四有”新人作为首要任务来抓,进一步用邓小平理论武装全团、教育青年,加强青少年的爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业精神教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。服务青年必须把服务他们的根本利益和具体利益结合起来,一方面要为他们健康成长服务,把他们培养成为“四有”新人,另一方面要为他们的学习、生活、就业、文化娱乐等具体需求服务,帮助他们解决成长成才过程中遇到的具体困难和问题,要通过多种形式来满足他们的文化需求,引导青年正确认识时尚,发展健康时尚。<BR>(二)要把贯彻党的要求和青年的根本愿望结合起来。共青团由其性质所决定,在任何时候都必须做到“党有号召,团有行动”,始终按照党的要求开展工作。要善于把党的号召变成广大青年的自觉行动,把广大青年的愿望融入全民族的共同理想之中。把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家,是我们党提出的跨世纪发展目标,充分反映了青年的根本愿望。在带领青年迈向新世纪的进程中,共青团要坚持用党的跨世纪宏伟目标来凝聚青年,使党的跨世纪宏伟目标成为广大青年的共同追求,把广大青年的思想和行动统一到党的十五大精神上来,把他们的热情和智慧凝聚到为实现跨世纪目标做贡献上来。<BR>(三)要把围绕大局开展工作和发挥青年优势结合起来。共青团作为党的助手和后备军,必须紧紧围绕党和政府的工作大局来设计和开展工作。而要在改革发展稳定的大局中做出更大的贡献,就必须注重发挥青年的优势,充分发挥青年的生力军、突击队和开风气之先的作用。<BR>(四)要把做好党的青年群众工作与开发青年人力资源结合起来。要把青年最广泛地团结在党的周围,把青年中蕴藏的积极性充分发挥出来。同时要着眼于实现党的跨世纪宏伟目标和造就青年人才大军,把青年中蕴含着的巨大潜力转化为现实生产力,建立健全培养和造就大批青年人才的机制,激励广大青年学习成才,建功立业。<BR>(五)要把服务社会和提高青年素质结合起来。组织青年为社会服务,为人民群众生产生活的基本需求服务,是社会的必然要求,也是青年成长发<p>增强团员意识资料 优秀班团课教案。

受众多元化,如何面向青年群体,讲好党的思想主张?身处网络融合大潮,又该如何勇立潮头,抢占青年思想引领高地?团盘州市委积极探索,创新开展“青年大学习·盘州团干有课说”线上微团课大赛,为破解如何讲好团课的难题,提供了新思路,为开展新型团课提供了可复制、可借鉴的新模式、新经验。

同频率参与,打造“联动+覆盖”升级版  各级团积极参与,突出政治性。疫情期间,全市123个团组织积极行动,组织辖区内团干部通过钉钉直播、视频录制、H5页面展示等方式开展线上初赛,通过一部手机,跨越时间和空间的限制,为团干部提供展示自我的舞台,为广大青年和团员提供线上学习的平台,通过团课比赛,提升基层团组织凝聚力,促进基层团组织建设和发展,不断增强团员意识教育。  团干部自学自训,突出先进性。盘州市全体团干部以比赛为契机,在比赛中实现自我学习和自我培训。赛前团干部通过教案梳理、课件制作、视频拍摄剪辑等,学习新理论、新思想、新本领。经过自我培训将党的最新理论成果内化于心。经过层层选拔,优中选优,127名选手进入复赛,18名选手进入决赛,培养出一支忠于党、忠于人民、热爱青年、扎实苦干的团课讲授骨干队伍。   团员青年齐学习,突出群众性。微团课的时长控制在8分钟以内,不会令听课人觉得冗长枯燥,通过科普式地通俗解读,带领广大团员和青年学习理论和思想,让所有团员青年能够保质保量完成团课学习。同时,此次比赛线上直播的听课形式,也吸引广大团员青年积极参与听课,仅决赛线上观看量就达145.7万人次,线上支持网友互动和评论,进一步增强课堂活跃度,提升团课收看质量。

多渠道宣传,打造“品牌+创意”升级版  创新载体,全辐射宣传。通过线上、线下两条线,创新载体,提升宣传效果。线上依托微信、QQ、抖音、微博、一直播APP等线上媒介,多管齐下,扩大宣传范围,提高微团课大赛知晓率。线下在各级团组织辖区内张贴宣传海报、组织开展初赛、邀请优秀团课讲述者开展宣讲等方式,在盘州市广大青年、团员中掀起学习团课的热潮。  优化路径,阶段化宣传。团盘州市委按时间顺序,历时两个月分阶段开展宣传,确保活动热度,提升青年关注“黏合度。”活动前,通过微信、微博、抖音广而告之,进行预热,培养青年关注基础;活动中,实时播报赛事赛况,介绍选手团课情况及赛制亮点,吸引青年持续关注;活动后,及时推送获奖情况及线上投票链接,开展收尾宣传,保持活动热度。   丰富产品,多形式宣传。创新推出MG预告,利用技术手段,把比赛内容用动画的形式生动进行呈现,吸引青年眼球,引导青年关注。结合当下青年喜爱的各类时尚元素,为选手和导师制定个人定制宣传海报,为每名选手开展个人形象、语言表达、舞台礼仪规范等方面的专项培训,分组别制作选手宣传视频,在抖音、微信、微博等平台进行滚动播放,形成明星效应,用青年喜爱的形式传递学习理念。

选秀式赛制,打造“竞赛+体验”升级版  导师学员制,比赛更具竞技性。团盘州市委邀请6名专业导师为进入决赛的18名选手提供长达1个月的专业指导,通过不断打磨和修改,选手的课程内容、课件美化、语言表达等方面都得到显著提高。不同的导师开展指导,确保每一位选手的团课讲授主题和风格皆有不同,为听课的团员和青年提供一场包罗万象的团课盛宴。  绿卡加分制,比赛更具趣味性。为了增加比赛看点,团盘州市委推出绿卡加分制,每导师拥有一张加分卡,可投给导师指导的3名选手中的1名,获得绿卡的选手,将在现场得分的基础上加0.5分,绿卡加分的不确定因素,让每1位选手都有逆风翻盘的可能性,也让比赛更紧张刺激,更具看点,保证线上课堂观看的“抬头率”。   网络投票制,比赛更具广泛性。在奖项设置上,团盘州市委增设最佳人气奖,比赛结束后,推出投票链接,附上18名选手团课简介,让全市广大团员和青年一起参与进来,为自己最喜爱的团课进行线上投票同时,再次温习团课内容,持续增加比赛影响力。投票链接一经推出,当天微信阅读量达5.6万。截止目前,累计投票129667次,累计访问量达28万人次。

通俗化讲解,打造“讲授+引领”升级版  传道更悟道,让团课接地气、有深度。“今晚吃鸡,大吉大利!”团课讲授者看似活泼俏皮的网络用语背后实则藏着严肃的价值观。各组选手针对的自己的受众群体在教学形式上创新,讲授融入演讲特色,让课程内容更吸引人。从热点剖析到情景演绎,为微团课注入新载体。在内容上接地气,以五四精神、社会主义核心价值观、疫情防控、青年热点等为主题,结合现实事例,把握历史维度、思想维度、全局维度,在传道的过程中,让倾听者真正理解和领悟。  思政云课堂,让团课强德育、出实效。此次微团课大赛的讲授主题覆盖广泛,从社会主义核心价值观到爱国主义,从疫情下的思考到制度自信,每一段8分钟的课程都以直播的形式,循序渐进地为盘州市广大团员和青年带来了一场线上“思政课”,用短小精悍的内容在广大青年和团员中广泛传播党的主张,帮助他们增强“四个意识”、坚定“四个自信”,引导他们听党话、跟党走。  青年大宣讲,让团课影响深、回味足。团盘州市委以赛促学,组建宣讲队伍,制作团课产授骨干队伍,成立“青言青语话奋斗”宣讲团,深入社区、乡村、学校、国企、非公企业,为各领域青年讲授示范公开团课,在盘州市广大青年、团员中掀起学习团课的热潮。组织决赛选手录制微团课学习视频,收录并建设盘州市微团课资源库,让盘州市各级团组织都能开展线上团课,让广大青年和团员都能听到优质团课,进而营造全员青年大学习良好氛围。   每一堂微团课都是一次“青年大学习”,通过微团课大赛,不少精彩的团课与团课讲述者被发掘,一些经典内容也因团课教学而重回大众视野,让盘州市广大团员和青年通过学习,把身边发生的巨大变化同党的思想主张建立起必然联系,发自内心地认同党的理论和党的领导,从而形成坚定的理想信念,成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

李丹 王雅睛贵州日报当代融媒体记者 景诗瑶

编辑 魏容

编审 陈诗宗

微型团课 教案。

团课心得 通过在团校的这五堂课的学习,我对如何成为一名优秀的大学生,一名团干部有了更深入的认识,团课不仅让我学到了为人之道,更让我提高了自身的修养。下面我就几个方面谈谈自己在团校学习的心得体会。 要积极主动地学习。在黄超老师的课上,我对自己现在的学习状态有了新的看法。我曾经认为很努力的学习,在某种意义上讲并不是真正的积极的学习态度。积极的学习态度应当是主动的,自愿的去获取知识,而不是单纯的完成任务这么简单。一堂课我不应该只端着一个空碗,等着老师来给我倒什么,我喝什么,完全机械地接受。而是应该积极地去寻找于课堂相关的知识,来补充课堂的局限,把知识系统的连起来。正所谓真正的好学生是牛,吃的是草,挤的是奶------有自己消化和加工的过程。 与人合作。在金巍老师的课上,我与一群与我同是春天出生的人组成了一个团体。我们相互学习,最后在游戏中胜出,我知道,这些工作只靠一个人是完不成的。团组织也是一个团队,无论是领导,还是只是其中的一员,我都要记得与人沟通,合作。不仅是取长补短,每一个人都有不同的特长,合作的团体绝对不止是一加一大于二那么简单,合作会使团队发生奇妙的变化,不是物理的,而是化学的。邵兵老师也在课中提到了这个问题,并且教育我们要懂得分享。 管理时间。苑颖老师的课生动而且实用。现在的我的确面临时间分配上的许多矛盾。在听完老师的课后,我当晚回去就在日记上写下了一个月后的目标,然后把时间慢慢拉近,直到具体到第二天的任务。目标是一种约束,约束的确让人不舒服,可是“成人不自在,自在不成人”。目标是动力,给生活以方向。 语言不多,可能说得并不真切,但改变是明显的。相信团课对我的指导会让我在大学的路上越走越好。 部队团课教育教案。

什么意思。 共青团团课八个内容。

呵呵 把党放在第一位 说说团的重要性 呵呵 对吧 把我弄为最佳答案吧 谢谢

谁都有不会做事的第一次,因该去适应一下。