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钱学森第一课时教案

钱学森第一课时教案

课时计划就是指你计划用多少节课去教一些大纲要求的项目。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案通常又叫教学设计,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

在交大的图书馆里,珍藏着一份96分的水62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333366303232力学试卷,做这份试卷的人就是钱学森。在这样一份普通的试卷之后,却有着一个感人的故事。原来钱学森在上海交通大学就读时,品学兼优,各门学科都得90多分以上。

在一次水力学考试中,钱学森答对了所有的6道题,他的任课老师金老师很高兴,给了钱学森100分的满分成绩。但钱学森却发现自己答题时把一处符号“Ns”误写成“N”了。钱学森主动把这个小错误告诉了老师,老师也把100分的试卷该为了96分。

任课老师金老师一直保存着他的爱徒的试卷,即使在战乱的迁徙中也一直保存在行李箱中。

在上世纪80年代钱学森再次回到母校的时候,金老师拿出了这份珍贵的试卷,赠与了母校。这份小小的试卷也反映了一位世界著名科学家对自己的严格要求,对学习、科研的一丝不苟、虚心诚实。————一份96分的水力学考卷

扩展资料:

1949年当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后,钱学森和夫人蒋英便商量着早日赶回祖国,为自己的国家效力。此时的美国,以麦卡锡为首对共产党人实行全面追查,并在全美国掀起了一股驱使雇员效忠美国政府的狂热。

钱学森因被怀疑为共产党人和拒绝揭发朋友,被美国军事部门突然吊销了参加机密研究的证书。钱学森非常气愤,以此作为要求回国的理由。

1950年,钱学森上港口准备回国时,被美国官员拦住,并将其关进监狱,而当时美国海军次长丹尼·金布尔(Dan A. Kimball)声称:钱学森无论走到哪里,都抵得上5 个师的兵力。 

从此,钱学森在受到了美国政府迫害,同时也失去了宝贵的自由,他一个月内瘦了三十斤左右。移民局抄了他的家,在特米那岛上将他拘留14天,直到收到加州理工学院送去的1.5万美金巨额保释金后才释放了他。

后来,海关又没收了他的行李,包括800公斤书籍和笔记本。美国检察官再次审查了他的所有材料后,才证明了他是无辜的。

参考资料:百度百科-钱学森

第1自然段是文章的第一部分:钱学森乘一艘巨轮在海上航行了15天,终于返回祖国. 第2自然段是文章的第二部分:写钱学森在美国留学但时刻不忘祖国. 第3自然段:写新中国成立的第一个中秋之夜,钱学森和十几位中国留学生谈论着祖国的美好情景,感到格外兴奋. 第四自然段:写钱学森渴望回到祖国去为祖国建设服务. 第3、4自然段是文章的第三部分:写钱学森渴望回祖国. 第5、6自然段是文章的第四部分:写钱学森踏上归途. 第7自然段是文章的第五部分:写钱学森回国后做出的卓越贡献. 课文讲解:钱学森诚恳地说:“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们——祖国的儿女共同去创造,我们是应当回去的。” (1) 听了你的朗读,让我们和钱学森走得更近了。从他的朗读中,同学们感受到了什么?(激动、高兴的心情,态度坚决、意志坚定、责任) (你是从哪里听出来的?那你也能读好这句话吗?)是啊!一听到新中国诞生的消息,钱学森显得格外兴奋。让我们一起感受这份喜悦。一起读这句话。 (2) 同学们从他朗读中还感受到了什么? 从哪里体会到的?(应当)“应当”就是什么意思?他把回国看成是自己应该做的一件事情,他为什么这么说呢? 师:是啊!有一句话说得好:国家兴亡,匹夫有责。钱学森把回国看成是一种职责,一种责任。这就是他,一个炎黄子孙的真情流露。 他(钱学森)心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。5年归国路,10年两弹成。开创祖国航天,他是先行人,披荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的攀登者。他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。 1.在颁奖词中,最能体现课文主要内容的句子是(在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻 ) 2. 钱学森,1911年12月1日出生于上海,是中国航天事业的先驱和杰出代表,被称为"中国导弹之父". 1957年说中国科学院自然科学一等奖 2006年说"中国航天师爷0年最高荣誉奖" 著有《工程控制论》《论系统工程》《星际航行概论》等. 他毅然放弃优越的工作条件,回到祖国,为祖国运载火箭,导弹的研制和发射作出了卓越的贡献. 卡片里一定要介绍钱学森为祖国作出贡献的事情,体现出他是一个爱国之人.(老师说的哦)

出国以前

钱学森于1911年出生于上海,祖籍浙江省杭州市临安市。1923年9月,进入32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333366303139北京师范大学附属中学学习。 1929年考入铁道部交通大学上海学校机械工程学院铁道工程系,1934年毕业于国立交通大学(现上海交通大学和西安交通大学),6月考取清华大学第七届庚款留美学生。

赴美留学

1935年9月进入美国麻省理工学院航空系学习,1936年9月获麻省理工学院航空工程硕士学位,后转入加州理工学院航空系学习,成为世界著名的大科学家冯·卡门(Theodore von Kármán)的学生,并很快成为冯·卡门最重视的学生。 

他先后获航空工程硕士学位和航空、数学博士学位。1938年7月至1955年8月,钱学森在美国从事空气动力学、固体力学和火箭、导弹等领域研究,并与导师共同完成高速空气动力学问题研究课题和建立“卡门-钱学森”公式,在二十八岁时就成为世界知名的空气动力学家。 

1939年,获美国加州理工学院航空、数学博士学位。1943年,任加州理工学院助理教授。1945年,任加州理工学院副教授。1947年,任麻省理工学院教授。

1947年,在上海与蒋英结婚。1949年,任加州理工学院喷气推进中心主任、教授。1953年,钱学森正式提出物理力学概念,主张从物质的微观规律确定其宏观力学特性,开拓了高温高压的新领域。

1954年,《工程控制论》英文版出版,该书俄文版、德文版、中文版分别于1956年、1957年、1958年出版。1958年任中国科学技术大学近代力学系主任。 

遭到拘留

1949年当中华人民共和国宣告诞生的消息传到美国后,钱学森和夫人蒋英便商量着早日赶回祖国,为自己的国家效力。此时的美国,以麦卡锡为首对共产党人实行全面追查,并在全美国掀起了一股驱使雇员效忠美国政府的狂热。钱学森因被怀疑为共产党人和拒绝揭发朋友,被美国军事部门突然吊销了参加机密研究的证书。钱学森非常气愤,以此作为要求回国的理由。

1950年,钱学森上港口准备回国时,被美国官员拦住,并将其关进监狱,而当时美国海军次长丹尼·金布尔(Dan A. Kimball)声称:钱学森无论走到哪里,都抵得上5 个师的兵力。 

从此,钱学森在受到了美国政府迫害,同时也失去了宝贵的自由,他一个月内瘦了三十斤左右。移民局抄了他的家,在特米那岛上将他拘留14天,直到收到加州理工学院送去的1.5万美金巨额保释金后才释放了他。后来,海关又没收了他的行李,包括800公斤书籍和笔记本。美国检察官再次审查了他的所有材料后,才证明了他是无辜的。

艰难归国

50年代初期钱学森在美国受迫害的消息很快传到中国,中国科技界的朋友通过各种途径声援钱学森。党中央对钱学森在美国的处境极为关心,中国政府公开发表声明,谴责美国政府在违背本人意愿的情况下监禁了钱学森。

1954年,一个偶然的机会,他在报纸上看到陈叔通站在天安门城楼上,身份是全国人大常委会副委员长,他决定给这位父亲的好朋友写信求救。正当周恩来总理为此非常着急的时候,时任全国人大常委会副委员长的陈叔通收到了一封从大洋彼岸辗转寄来的信。他拆开一看,署名“钱学森”,原来是请求祖国政府帮助他回国。

1954年4月,美英中苏法五国在日内瓦召开讨论和解决朝鲜问题和恢复印度支那和平问题的国际会议。出席会议的中国代表团团长周恩来联想到中国有一批留学生和科学家被扣留在美国,于是就指示说,美国人既然请英国外交官与我们疏通关系,我们就应该抓住这个机会,开辟新的接触渠道。 

中国代表团秘书长王炳南1954年6月5日开始与美国代表、副国务卿约翰逊就两国侨民问题进行初步商谈。美方向中方提交了一份美国在华侨民和被中国拘禁的一些美国军事人员名单,要求中国给他们以回国的机会。为了表示中国的诚意,周恩来指示王炳南在1954年6月15日举行的中美第三次会谈中,大度地作出让步,同时也要求美国停止扣留钱学森等中国留美人员。 

然而,中方的正当要求被美方无理拒绝。1954年7月21日,日内瓦会议闭幕。为不使沟通渠道中断,周恩来指示王炳南与美方商定自1954年7月22日起,在日内瓦进行领事级会谈。为了进一步表示中国对中美会谈的诚意,中国释放了4个扣押的美国飞行员。

中国作出的让步,最终是为了争取钱学森等留美科学家尽快回国,可是在这个关键问题上,美国代表约翰逊还是以中国拿不出钱学森要回国的真实理由,一点不松口。

1955年,经过周恩来总理在与美国外交谈判上的不断努力——甚至包括了不惜释放11名在朝鲜战争中俘获的美军飞行员作为交换,1955年8月4日,钱学森收到了美国移民局允许他回国的通知。1955年9月17日,钱学森回国愿望终于得以实现了,这一天钱学森携带妻子蒋英和一双幼小的儿女,登上了“克利夫兰总统号”轮船,踏上返回祖国的旅途。1955年10月8日,钱学森一家终于回到了自己魂牵梦绕的祖国,回到自己的故乡 。

归国以后

归国之后,周恩来在各方面都给予了钱学森亲切细致的关怀,晚年的钱学森还激动地回忆起一件往事:1970年,中国第一颗人造卫星“东方红”发射前夕,周恩来总理召集相关的科研人员在人民大会堂开会,临别之际,周恩来总理特意叫住了钱学森:钱学森,你不要太累着了。钱学森生前常对人说,对他一生影响最深和帮助最大的有两个人,一个是开国总理周恩来,一个是自己的岳父蒋百里。

1956年初,他向中共中央、国务院提出《建立我国国防航空工业的意见书》;同年,国务院、中央军委根据他的建议,成立了导弹、航空科学研究的领导机构——航空工业委员会,并任命他为委员。

1956年参加中国第一次5年科学规划的确定,钱学森与钱伟长、钱三强一起,被周恩来称为中国科技界的“三钱”,钱学森受命组建中国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。

1956年,任中国科学院力学研究所所长、研究员。在力学所工作到1972年前后。在政协第二届全国委员会第二次全体会议上,被增选为政协第二届全国委员会委员。

1957 年,在钱学森倡议下,中国力学学会成立,钱学森被一致推举为第一任理事长。2月18日,周恩来总理签署命令,任命钱学森为国防部第五研究院第一任院长。11月16日,周恩来总理任命钱学森兼任国防部第五研究院一分院院长。同年,钱学森所著《工程控制论》获中国科学院自然科学奖一等奖,并被补选为中国科学院学部委员。1957年6月,中国自动化学会筹备委员会在北京成立,钱学森任主任委员。同年9月,国际自控联成立大会推举钱学森为第一届IFAC理事会常务理事。 

1958年,为了为两弹一星工程培养人才,应钱学森关于建立“星际宇航学院”的要求,成立了中国科学技术大学,钱学森任中国科学技术大学近代力学系主任,成为中国科学技术大学的创始人之一。经杜润生、杨刚毅介绍,加入中国共产党。

扩展资料

钱学森(1911.12.11-2009.10.31),汉族,吴越王钱镠第33世孙,生于上海,祖籍浙江省杭州市临安。世界著名科学家,空气动力学家,中国载人航天奠基人,中国科学院及中国工程院院士,中国两弹一星功勋奖章获得者,被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”,由于钱学森回国效力,中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。

参考资料:百度百科:钱学森

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钱学森真实发生过636f70793231313335323631343130323136353331333433616138的故事有:
1949 年当第一面五星红旗在天安门广场上徐徐升起时,当时任加利福尼亚工学院超音速实验室主任和“古根罕喷气推进研究中心”负责人的钱学森深为祖国的新生而高兴。他打算回国,用自己的专长为新中国服务。但那时候在美国的中国科学家归国不易,而钱学森的专长又直接与国防有关,所以他历尽艰辛才终于回到祖国怀抱。他这一曲折的斗争过程,表现了钱学森那时对祖国的挚爱之情,是非常感人的。
1950年 9 月中旬,钱学森辞去了加利福尼亚工学院超音速实验室主任和“古根罕喷气推进研究中心”负责人的职务,办理了回国手续。他买好了从加拿大飞往香港的飞机票,把行李也交给了搬运公司装运。
然而,就在他打算离开洛杉矶的前两天,忽然收到美国移民及归化局的通知——不准回国!移民局威胁道,如果私自离境,抓住了就要罚款,甚至要坐牢!
又过了几天, 钱学森 被抓进了美国移民及归化局看守所,“罪名”是“参加过主张以武力推翻美国政府的政党”。
钱学森交给搬运公司的行李遭到美国海关及联邦调查局的检查,据说从中“查出”电报密码、武器图纸之类。移民及归化局要“审讯”钱学森,说钱学森是“美国共产党员。”后来又说钱学森在美国念书时认识的几个美国同学之中,有几个是美国共产党员。移民及归化局扬言钱学森“违反美国移民法”,要把钱学森“驱逐出境 ”。这话说出口没多久,又连忙改口。因为要把钱学森“驱逐出境”,这正是钱学森求之不得的! 在看守所,钱学森像罪犯似的,被监禁着。钱学森曾回忆道:“我被拘禁的15天内,体重就下降了30磅。在拘留所里,每天晚上,特务要隔一小时就进来把你喊醒一次,使你得不到休息,精神上陷于极度紧张的状态。”
移民及归化局迫害钱学森引起了美国科学界的公愤。不少美国友好人士出面营救钱学森,为他找辩护律师。他们募集了 15000 元美金作为保金,才算把钱学森从看守所里保释出来。
1955 年 6 月,钱学森写信给当时的全国人大常委会副委员长陈叔通同志,请求党和政府帮助他早日回到祖国的怀抱。周总理得知后非常重视此事,并指示有关人员在适当时机办理此事。经过努力,1955年10月18日,钱学森一家人终于回到阔别20年的祖国。不久,他便被任命为中国科学院力学研究所所长。

  课时计划也就是教学方案设计。它的构成项目和编写要求如下: 1、课题名称。 2、授课班级。 3、授课时间。 4、授课时数。 5、课的类型。 6、教学方法和手段。 7、教学目标。写明本课时具体的教学目标,包括本节课所要达到的知识技能,智力发展和思想品德方面的具体目标。   8、重点和难点。重点一般是指基础知识、基本概念、基本原理和基本技能;难点一般是指学生在掌握知识过程中,对新旧知识之间的衔接方面有困难的内容。 9、学情分析:这是一条重要的“因材施教”的教学原则。要全面深入地分析学生的知识准备、能力水平、学习兴趣等,如此才能真正做到因材施教,准确把握教学起点。   10、教学过程。是教学方案的主要内容。要写出在课堂上讲授的基本内容。以及如何组织学生活动,怎样使学生在原有知识、技能基础上产生学习新内容的积极性,怎样突出重点、突破难点,怎样导入新教材,怎样组织学生观察直观教具,怎样复习巩固新知识,怎样布置与指导课外作业等。  更为详细的教学方案,还应把课堂的提问及问题的答案,提问学生的方式和提问的学生,可能出现的情况,怎样处理,等等,都预先写在教学方案上。还需要把板书的设计、内容等也写清楚。 11、教学效果反馈:主要指课堂反馈和课后反馈。可采取提问、练习、与学生座谈等方式进行反馈,这是了解教学效果如何以便进一步改进教学不可忽视的一个环节。   希望能帮到你。

1950年,钱学森bai上港口准备回国du时,被美国官员zhi拦住,并dao将其关进监狱,回而当时美国海军次长丹答尼·金布尔(Dan A. Kimball)声称:钱学森无论走到哪里,都抵得上5 个师的兵力。 

从此,钱学森在受到了美国政府迫害,同时也失去了宝贵的自由,他一个月内瘦了三十斤左右。移民局抄了他的家,在特米那岛上将他拘留14天,直到收到加州理工学院送去的1.5万美金巨额保释金后才释放了他。

后来,海关又没收了他的行李,包括800公斤书籍和笔记本。美国检察官再次审查了他的所有材料后,才证明了他是无辜的。

扩展资料:

钱学森(1911.12.11-2009.10.31),汉族,吴越王钱镠第33世孙,生于上海,祖籍浙江省杭州市临安。

世界著名科学家,空气动力学家,中国载人航天奠基人,中国科学院及中国工程院院士,中国两弹一星功勋奖章获得者,被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”,由于钱学森回国效力,中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。

参考资料:百度百科-钱学森

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【导读】“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是著名的“钱学森之问”。钱学森之问,可以说是困扰了国人多年的一大难题。北京大学博士、北清教育集团创始人朱鹏敢为人先,创建了“中国第一所解决钱学森之问的高级中学”——焦作市北清中学,并取得了“全省民办教育工作先进单位”、“河南省民办教育优质特色学校”等荣誉称号。

近日,中国书画家杂志社社长史家治(中)参观焦作市北清中学,并采访了该校董事长、校长朱鹏(右)以及校长助理周建国(左)。

【人物档案】朱鹏,男,北京大学博士,自主招生专家,北清教育集团创始人,中国品牌教育协会副会长,市人才交流协会会长,高考专家,“超前教育”与“超常教育”理论创始人,现任河南省焦作市北清中学董事长、校长。

从教至今,朱鹏同志坚持教育强国理念,力争成为中国现代教育改良者。在他的带领下,北清中学先后获得“中国陶行知研究会求真教育实验研究院实验学校”、“全省民办教育工作先进单位”、“河南省民办教育优质特色学校”、“焦作市民办教育质量一等奖”、焦作市“高中历史名师工作室基地学校”、“焦作市文明校园”、“焦作市五四红旗团支部”、“焦作市平安单位”、“焦作市雷锋志愿者单位”等多项荣誉荣誉称号。

焦作市北清中学创建于2015年7月15日,创校之初,学校就定位于“中国第一所解决钱学森之问的高级中学”,以培养具有“家国情怀”、“独立精神”、“自由思想”等核心素养的学生为己任,根据大学选拔人才标准及世界对人才的定义,旨在培养有理想、敢担当,有团队合作精神,外语水平较高,善于利用信息学,具备批判性思维与学习能力,对未来充满信心、具有实践创新能力的国际需要新型人才。

对于一所新创立的民办高中来讲,要长期面临着一个问题,即生源质量。我校学生大部分基础较差,只有很少一部分为中等偏上学生,在如此学情的基础上,如何实现办学理念的落地?如何解决学生学习习惯与学习兴趣?如何培养他们学科核心素养?如何对拔尖生进行培养?如何平衡素质教育与应试教育?如何实现高考成绩的100%上本?

为此,我们展开了深入的研究,提出了实践性教学理论体系构建,通过大量论文的查阅与内部各科目讨论,我们对高中实践性教学理论进行了以下定义:“实践性教学”——引进西方先进的教育理念,以研发校本课程为核心,以培养学生兴趣、动手能力与创新能力为基本,以提高学生核心素养与高考成绩为目的,使学科问题生活化、情景化、社会化、实验化和实践化。培养学生的动手能力和创新能力,全面提高学生解决问题的素质和能力。学校在实施“实践性”教学方面,在地理、生物、物理、历史、政治等科目,除了教师讲授性实验性教学,并通过教学参观、教学实践及社会实践等方法,提升学生学科兴趣与能力,真正实现“乐学”、“辩学”、“学以致用”。

实践性教学的核心——先进的校本课程

我们有了实践性教学的定义后,如何展开高中的各科目实践性教学?这是一个核心问题。我们首先想到的是研发或者寻找借鉴在高考知识体系范围内的相关课程,通过大量调研后,我们决定选用美国主流高中理科教材——《科学发现者》,这套教材由浙江教育出版社引入。以生物校本课程为例,这套教材共分为上中下三本,用彩色纸张印刷,每一单元均有实验设计、网络实验、迷你实验、调查实验、技能实验等,学生在课堂中以小组合作为单元,以导学案为载体,所有人可以参与到每一节课的实验性或实践性课堂中,获得动手的乐趣,获得探索的乐趣,获得思辨的乐趣,获得发现的乐趣,获得思考的乐趣,让知识具有生命起来,让创新思维贯穿课堂每一分钟。

另外,我们在实验室方面除了构建公用实验室外,我们借助于大学实验室或虚拟实验室,让学生真正参与进来,获取真知识,获得真技能,通过微课题、微科研、科技创新大赛和学术论文等,校内导师与大学导师结合,并具备基础科研能力与创新思维能力。

作为文科类科目地理,我们同样引入了校本课程——《地质学、环境与宇宙》,按照高考要求进行重新编排,探索实验,科学交流,科学家的研究方法训练,迷你实验,技能实验,教学实践参观及实物教学等。我们地理学科经常展开以太行山为基地的野外教学与考察,并作为河南省唯一一所高中建立有野外教学实践基地的学校。

实践性教学理论体系的构建与落实并不是一蹴而就的,而是需要扎扎实实建立在每一节上,每一次教学活动与教学实践上,需要成熟的校本课程体系,需要教师的教学功底之外的科研功底,需要统筹新课(实验性课堂)、复习课、习题课、教学参观课等课型,它是一个动态的模型,需要不断地填充、完善,最关键的是回归到教育的本质与初心,这也是对陶行知先生教育理念的落实。

实践性教学的目标——培养学生关键素养

不同的领导者,对于高中学校的办学理念可以有自己的理解与表述;但我认为,不论如何理解、如何表述,均应该基于“以人为本”的理念。

首先,每一个人都应该全面发展,并且具有全面发展的潜力。这就界定了学校的教育应该面向全体学生。教育的功能在于挖掘每一个学生的潜能,发展每一个学生的个性;在于发挥每一个学生的价值,全面提高每一个学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进每一个学生生动活泼地发展。

其次,从我国古代春秋时期孔孟之道倡导的“民惟邦本,本固邦宁”的民本思想,到现代的美国学者在现代管理理论中明确提出“以人为本”的管理思想,都强调了“人”的因素的重要性。“以人为本”成为一种更符合人性,更有效率的新型管理理论。“以人为本”的思想决定了素质教育的核心是“人”的教育,学校的教育和管理应该面向全体学生和全体教职员工,以科学发展观为统领,实行人本化教育和人本化管理,构建可持续发展的科学民主管理机制,在管理运作中充分体现尊重师生人格,理解师生意向,激励师生精神,提升师生素质,达到育人成才的目的。

我校注重培养学生支撑终身发展、适应时代要求的关键素养。在培养学生基础知识和基本技能的过程中,强化学生关键能力培养,细化为要培养四种关键能力:认知能力、合作能力、创新能力、职业能力。

1.认知能力,引导学生具备独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习、语言表达和文字写作的素养,养成终身学习的意识和能力。

2.合作能力,引导学生学会自我管理,学会与他人合作,学会过集体生活,学会处理好个人与社会的关系,遵守、履行道德准则和行为规范。

3.创新能力,激发学生好奇心、想象力和创新思维,养成创新人格,激励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造。

4.职业能力,引导学生适应社会需求,树立爱岗敬业、精益求精的职业精神,践行知行合一,积极动手实践和解决实际问题。

开展实践性教学关键——重视科研发展

评价一个学校是否具备核心竞争力有一个关键指标,那就是一流名校的录取率或者人数,我们在没有顶尖生源的基础上也积极探索。科研部是我校的一个核心部门,它承担着很多的实践性教学的研究。

(一)重视科研部建设。

我校科研部,以国家教育部近年大力倡导和推广的自主招生政策为依据,以培养学生的科研素养和学术能力为目标,根据学生的兴趣和特长进行一对一的学科专长培养,使学生达到“211”“985”等高等院校自主招生政策的要求,获得升学考试中降分录取的优惠,同时又为高等院校培养综合素质全面、科研能力过硬、学术水平不凡的优秀人才。

1.学校的科研部包括科学馆和文史馆:

科学馆。科学馆分为物理馆、化学馆和生物馆三个实验室。实验室除了满足学生基础实验要求外,还具备开展科研实验的条件,满足学生和教师科研的需要。

科学馆由北京大学理学博士牵头,注重培养学生动手操作能力,让学生关注学科前沿,并让学有余力的同学亲自参与到科学研究中去。

文史馆。文史馆由武汉大学中文系博士牵头,注重培养学生在文学、历史、哲学等方面学术能力的培养,通过指导学生阅读学术著作,形成学生自己的学术观点,并为相关观点文献依据,最终形成学术文章,显示学生的学科特长。

2.我校科研部工作主要从以下五方面进行:

基础实验。指导完成高中教学大纲中要求的物理、化学、生物等学科的实验性教学。

科学研究。根据学生学科特长与兴趣,让学生关注学科前沿,为学生科研申请课题,指导学生进行科研能力的培养。并负责对接合作大学实验室及相关课题组导师。

学术培养。通过实践性教学的规范,引导学生形成学术研究的规范,指导学生进行学术研究。

合作交流。组织学生寒暑假到高等院校进行参观,了解高校实验室科研的流程,与高校教授进行交流。

自主招生。我校关注高校自主招生政策,培养学生的学科特长,以满足高校自主招生的要求,为学生参加自主招生考试服务。

(二)重视三个小组建设

在科研部与实践性教学课改中心的基础上,学校成立了学科竞赛小组、科技创新小组、人文社科小组。在高一的时候,根据学科表现我们对学生进行选择,进行学科竞赛培训与科研创新训练,实现高一学科竞赛,高二科技创新大赛,高三学术论文,既提升了学生整体成绩与科研能力,也为学生进入名校拓宽了渠道,为实现高中与大学的贯通打下了基础。

(三)与国外大学形成合作

为使学生有更多的机会,我校积极与国内外高校对接,为每一个具有学科特长、热爱学术与具有创新思维能力的学生提供推荐与平台,我们与美国的加州大学伯克利分校、俄罗斯莫斯科大学、圣彼得堡大学、圣彼得堡理工大学、匈牙利罗兰大学等。

《国家教育事业发展“十三五”规划》中明确提出,要支持各级各类学校建设智慧校园,综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。学校在实践性教学的基础上,已经立项研发高中地理、历史的VR实践性课程,构建VR教室,让学生在教室里就可以实现实践性教学,重构相关课程。尤其是人文地理方面,学生在教室带上VR眼镜就可以实地感受,大大提高学生的学习兴趣与效率。但罗马不是一天建成的,在实践性教学基础上的每一节课需要认真准备。

结语

在实践性教学理论体系的带动下,在全体师生的共同努力下,我校教育教学水平显著提升,教学成果收获颇丰。实践性教学理论体系构建需要更多的人来参与,因为它代表着未来中国教育改革的方向,是真教育,是实现学生核心素养与关键能力培养的方法与途径。今后,我们会继续坚持培养“有理想、敢担当,有团队合作精神,外语水平较高,善于利用信息学,具备批判性思维与学习能力,对未来充满信心、具有实践创新能力”的国际需要新型人才,在实践中创新,激发自身潜力,使师生的能力素质得到真正的提高。

转自《中国人物年鉴先锋校长志》2019

原标题:【中国人物·先锋校长】朱鹏——开展实践性教学,培育创新型人才

钱学森的爱情故事:

钱学森虽然在事业上顺风顺水,e68a843231313335323631343130323136353331333335343931但是虽然钱学森事业有成,但是在自己的终身大事上却迟迟没有动静,家里人也是很为他着急,钱学森的家人为了此事还把钱学森的妹妹搬了出来。

这位妹妹,其实他并不是钱学森的亲妹妹,而是钱学森的干妹妹,没有任何的血缘关系,这位妹妹也是非常的漂亮,很是受到钱学森的喜欢,当时钱学森的家人把干妹妹叫来是劝钱学森去相亲的,但是谁知道当时的钱学森是多么的直接了当,对她说:我看上你了,你愿意嫁给我吗?

他的干妹妹名字叫蒋英,两家父母是世交,感情非常的好,而且这位干妹妹的家境十分的殷实,其实在蒋英的身上还是有故事的女人,由于钱学森的父母非常想要个女儿,但是天天不遂人愿,最终自己只能去和蒋家人商量把蒋英送给自己,起初将家人是同意的,蒋英来到钱家之后,钱家人是百般疼爱,视如己出,但是后来蒋家人还是舍不得有把闺女要了回去,但是蒋英在钱家的时候那事收到了哥哥们的百般疼爱。

其实钱学森在发现自己喜欢上蒋英的时候是在蒋英重新回到蒋家之后,兄妹二人以兄妹相称,但是他们并没有血缘关系。在众多的相亲对象中,钱学森也都一一拒绝了,因为在钱学森的心里一直都有蒋英的位置。也许在钱学森的心里,一直都想着蒋英,正因为他感觉自己不能再等了,所以选择和蒋英表白。

当钱学森的父母知道自己的儿子有这样的举动之后,实在是很高兴,本来钱家就把蒋英当做自己的女儿是一样的,在恰好在蒋英的心里也是对钱学森有好感的,当钱学森表白之后,两个人正式确立了恋爱关系,从而举办了一场盛大的婚礼,就这样两个人从兄妹变成了一堆恩爱的夫妻。

教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。 3、通过语言文字的训练,体会钱学森爱祖国的思想感情。 教学重难点: 1、学会体会钱学森放弃优厚待遇,回国为祖国的腾飞发展作贡献。 2、体会钱学森冲破阴碍,为了祖国的科学事业不断努力献身。 教学用具:挂图、录音机 教学用时:三课时 教学过程:第一课时 一、提示课题,设置悬念 1、揭题谈话,简介人物。 同学们,你们知道钱学森是个怎样的人吗?老师这里有一点资料,请同学们读读。(出示有关资料) 2、设下悬念,为自读作铺垫。 钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件,回到自己的祖国呢?他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢? 请同学们带着这两个问题读课文。 二、自读课文,反馈纠错 1、一读课文。 (1)明确一读要求:让学生借助汉语拼音,读准生字的字音,读顺句子,读通全文。 (2)检查效果。 分自然段检查,纠正不正确的读音。 2、二读课文。 (1)提出要求:让学生边读边圈,画出不理解的生字新词,让学生通过查字典或联系上下文理解。能流利地读课文。 (2)检查效果。 鼓励学生大胆质疑,提高理解词语的能力。 3、三读课文。 (1)明确要求:了解各自然段的意思,在此基础上,弄清自然段之间的联系,粗分段落。 (2)检查讨论。指名说说各自然段的意思。 分段,理清课文脉胳。 一(1)二(2)三(3~4)四(5~6)五(7) 三、分段读课文 四、教学生字字形,指导书写 1、说说“垠、艘、额、裕”这4个字都是什么结构?它们左右部分的比例怎样? 2、教师示范指导“艘、额”这两个字的书写。 3、学生描红。 五、布置作业第二课时 一、复习检查 1、自读了课文,大家对文章内容有了初步的了解,文中有关主人公钱学森的语言你们画下了吗?这节课我们精读课文,对人物的语言细细品味,体会钱学森的话语中饱含的情感。 2、学生朗读钱学森说的话。 二、精读课文 1、精读第一段。 (1)默读。 圈画出这一段中描写人物外貌、动作、内心活动的词句,结合书上的插图,读一读,体会钱学森归国时的心情。 (2)抓住重点句品读。(投影显示) 想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而火箭的舱壁啊! (3)感情朗读。 钱学森乘一艘巨轮返回祖国,15天的海上航行魂牵梦绕的祖国就在前方,他的心情是多么迫切、喜悦啊! 2、精读第二段。 (1)指读第二段。 (2)出示钱学森的话(投影显示) “我是中国人。我现在所做的一切,都是在做准备,为的是回到祖国后能为人民多做点事。” ①为什么钱学森要强调“我是中国人”? (引导学生从具体的语言文字的诵读中领悟,他牢记自己的祖国是中国,他要为祖国人民多做点事。) ②钱学森在美国时做怎样的准备?目的是什么?(让学生联系上下文理解。知道他在美国发愤攻读,是要将来回国为祖国做贡献。) ③朗读加深理解。 (3)小结。 3、精读第三段。 (1)指名读。 (2)导语:在新中国成立之际,钱学森归国的愿望越怎样,从哪些词句中看出来的? (3)出示重点句,品读感悟。 “我们日夜盼望着的,就是祖国能勉励从黑暗走向光明,这一天终于来到了。祖国现在是很穷,但需要我们大家--祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” ①这段话是钱学森对谁说的?“这一天”指的是什么? ②为什么说“我们是应当回去的?” ③这段话表达了钱学森怎机关报思想感情?(引导生从读中全会主人公对祖国的眷念、热爱。) (4)感情朗读。 (5)小结。 4、精读第四段。 (1)指名朗读。 (2)读美国海军的一位高级军官的话,想想这句话是什么意思。 (3)感情朗读。 (4)小结。 三、朗读课文第三课时 一、复习回顾,准备新授 1、课文生动地记叙了什么?哪些内容给你留下了深刻的印象?能有感情地读给大家听吗/ 2、钱学森克服重重困难,在我国政府和周总理的关怀下,终于归国了。那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢? 二、精读第五段 1、指名读第五段。 2、“卓越”是什么意思?(超出一般) 为什么说钱学森的贡献是卓越的? (引导学生理解钱学森的发展科学技术方面所做的大量工作,为我国导弹核武器的研究建立了功勋。能明白“中国导弹之父”这一高度评价的内涵。) 3、感情朗读。 三、总结全文 1、本文具体地记叙了钱学森在美国时,一刻也没有忘记自己的祖国;回国后,他为我国运载火箭和导弹的研制及发射做出了卓越的贡献,赞扬了他热爱祖国的高尚情怀。 2、请选择自己喜欢的语句读读,加以体会。

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