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会变化的影子教案

会变化的影子教案

教学目标

1.了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短变化的规律。

2.培养学生的实验能力——做说明影子变化的实验。

3.使学生体会到自然现象是有一定条件的。

教学重点

知道同一物体在阳光下影子长短变化的规律。

教学方法

课前准备

木杆、记录单

课时安排

第1课时

教学过程

一、导入新课

1、猜谜语:你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。

学生猜:影子。

二、新课学习

1、出示课件,猜猜这是什么事物的影子?

2、师表演手影游戏。

(1)打开投影仪的开关,使光投在屏幕上。(也可以利用照在墙上的太阳光。)

(2)教师演示:表演一种手影。

(3)谈话:这个影子像什么?谁还会表演手影,请到前面来表演。

(4)学生表演手影。

(5)谈话:关于影子,你有什么问题?

(6)讲述:这节课,我们来研究关于影子的秘密。(板书课题)

3、观察一天中阳光下的影子是如何变化的,在观察的同时还可以测量一下气温,并仿照下面的图纸做记录。

4、提示:a、选择同一时间测量,观察不同长度的木杆的影子的长度。

b、选择不同时间测量,看同一木杆的影子的长度。

5、以小组为单位完成记录表或统计图。

6、( 1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法

(2)学生认真阅读科学书上的说明,明白观察的目的和观察记录的方法

(3)以小组为单位进行,但每个人都要记录小组的观测结果

7、 整理我们的记录

(1)各小组汇报自己的观测数据

(2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图:纵轴表示影长,横轴表示时间

(3)每个学生自己将数据整理成柱状图

(4)分析柱状图:一天中阳光下的影子是怎样变化的?什么时候最长?什么时候最短?我们还有什么发现?

(5)关于祖国西部地区,影子最短时不是12时的说明

8、日影观测仪

古人曾经利用日影观测仪计时,能说说其中的道理吗?

三、结论总结

讨论后总结:a、影子长短变化:清晨_______,逐渐变______,中午_________ ,然后变________ ,到太阳偏西快落山时________ 。

B、一天中温度的变化:早上温度低,上午逐渐升高,中午温度最高。下午逐渐降低。

四、课堂练习

1、判断对错

一天当中,阳光下物体的影子不会发生变化。( )

2、选择:

阳光下旗杆影子长5米,一会儿旗杆影子变长了,这种现象发生在( )。

A、上午 B、中午 C、下午

五、作业布置

课下自己探究:

阳光下物体影子的变化和什么有关系?

六、板书设计

《阳关下的影子》

影子长短变化:

A、清晨长 ,逐渐变短 ,

中午最短 ,然后变长 ,

到太阳偏西快落山时最长 。

B、一天中温度的变化:

早上温度低逐渐升高,

中午温度最高。

下午逐渐降低。

第2课时

教学目标

1.知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律;并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

2.引导学生对日常事物进行观察.置疑,养成长期观察的好习惯;培养学生合作与交流的能力。

3.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。

教学重点

知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律;并能运用太阳与太阳光下物体的影子来辨别方向。

教学方法

实验法、谈话法、讨论法

课前准备

1.多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、早晨、中午、傍晚影子的图片各一张

2.实验准备:手电筒、粉笔、硬纸板等。

学生准备:记录纸,课前观察提示卡片等。

课时安排:第2课时

教学过程

一、导入新课

上节课,我们初步认识了阳关下的影子,知道了关于影子的什么知识?影子长短变化:

A、清晨长,逐渐变短,中午最短,然后变长,到太阳偏西快落山时最长 。

B、一天中温度的变化:早上温度低,上午逐渐升高,中午温度最高。

这节课我们继续来学习阳光下的影子又会有怎样的特点呢?

二、新课学习

1、指导学生认识影子方向的变化

(1)谈话:同一个物体的影子都一样吗?影子会发生什么变化?

这个问题应该让学生充分发言,不限于影子方向的变化。因为学生并不知道下面将要研究什么问题,所以应该让学生广开思路,全面发言。上方、稍斜一点、再斜一点…)照在跳棋子上,观察棋子的影子有什么变化?

(2)讲述:阳光下物体影子的变化和什么有关系呢?为了弄清这个问题,我们来做个实验。把白纸铺在桌上,把跳棋子(或其他物体)立在纸的中间;用手电光照射棋子,观察棋子有影子吗?让手电光分别从东、西、南、北方向照在棋子上,观察棋子的影子有什么变化?

(3)学生分组实验,填写记录单:

光源在东,影子在( );

光源的位置低,影子( )

光源在南,影子在( );

光源的位置高,影子( )

光源在西,影子在( );

光源的位置低,影子( )。

(4)汇报实验结果:

①棋子的影子有什么变化?(方向变化)

②棋子影子的方向是怎样变化的?当光从东面照时,棋子的影子在哪个方向?当光从南面照时,棋子的影子在哪个方向?当从西面照时,棋子的影子在哪个方向?当光从北面照时,棋子的影子在哪个方向?

(5)讨论:影子方向的变化有什么规律?

(6)教师小结:通过以上研究可以知道,影子的方向是随着光照方向的变化而变化的,影子总在物体受光方向的反面。

三、结论总结

光源在东,影子在( );光源的位置低,影子( )光源在南,影子在( );

光源的位置高,影子( )光源在西,影子在( );光源的位置低,影子( )。

四、课堂练习

1、一天当中,阳光下物体的影子不会发生变化。( )

2、物体的影子总在阳光背光的一面。( )

3、影子越短,表示太阳的位置越高。( )

4、早晨太阳在东方升起,物体的影子就在东方。( )5、同一时间,阳光下不同物体的影子方向相同。( )6、古代人们用日晷来计时,其原理是( )。A、物体的影子会随时间的变化而变化 B、物体的影子不会

五、作业布置

到室外去,利用阳光的影子辨认方向。

六、板书设计

《阳光下的影子》

光源在东,影子在西;

光源的位置低,影子长

光源在南,影子在北;

光源的位置高,影子短

光源在西,影子在东;

光源的位置低,影子长。

教学目标:   1.通过教学,让学生知道太阳每天在天空中的运动模式;指导学生认识一天中温度和影子的变化都与太阳的运动有关。   2.能利用简单测量工具,对影长和气温变化进行定量观察,采集数据,并作简单记录和分析。   3.通过本课学习,让学生进一步认识自然事物和现象是相互联系,相互影响的。   教学重点:指导学生认识,一天中温度和影子的变化与太阳的关系。   教学难点:能用恰当的语言表述出对影子变化原因研究的过程和结果。   教学准备:   直杆,米尺,直尺,手电筒,粉笔或铅笔头,挂图,温度计。   教学过程:   一.提出研究问题。   1.各小组汇报上一节课观察,研究的结果:旗杆的影长和方向有什么规律?把自己的发现结果真写在P10。   2.教师利用录像再现物体影长和方向的变化规律。   3.教师利用挂图展示,“早,中,晚的直立物体和影子”,让学生辨出早,中,晚来,并说明理由。   4.学生思考并回答:“影子的变化为什么会有一定规律呢?”   二.推测与验证。   1.让学生带着思考题作出推测。   2.分小组讨论:用什么办法可以验证自己的推测。学生若讨论不出,   教师可做模拟实验来指导学生思考,实验,解释。   3.学生将一天中太阳在天空中运动的情况在P12图中画出。同学之间交流检查,如有意见不同可开展讨论,直到统一意见。   4.小组讨论交流:旗杆影子的变化是怎么形成的?   5.小组汇报交流讨论结果,师小结。   三.观察记录。   1.师问:“物体影长在变化过程中,气温有着怎样的变化规律”?用什么办法来验证自己的判断?   2.分小组讨论观察,研究“物体影长和气温变化关系”的观测方案。   3.小组汇报制订的研究计划和方案,相互交流和完善。   4.实际观测记录,填P12空格。   四.总结交流。   1.学生交流学习体会和感受,提研究,分析过程中的疑难问题,共同探讨。   2.课后继续进行观察记录。   五.课后实践活动。

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