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中班6的分解与组成教案,2的分解与组成教案,4的分解教案

中班6的分解与组成教案

中班数的组成与分解教案

教学要求:   1、认识南京长江大桥,了解祖国的建设成就,激发学生热爱祖国的思想感情。   2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的,学习作者的观察方法。   3、学会本课生字新词,体会课文中的比喻句。   4、有感情地朗读课文,背诵课文。  教学重点、难点:    学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。  教具准备:多媒体软件  教学时间:三课时  教学过程:

2的分解与组成教案

常常会听到有家长说在幼儿园里老师教的分解与组合,孩子怎么都背不下来,这到底是不认真还是太笨?

每当这时候,我都会很郑重地跟家长说:“数学,一定不是背出来的,而是建立在理解的基础上。”

分解与组合大家应该不陌生,就是“2可以分成1和1,3可以分成1和2,3可以分成2和1,4可以分成……”无聊不?我写这几句话的时候都觉得好无聊。

上学期,一个朋友跟我打电话,说在家里教上中班孩子写幼儿园的分解作业,孩子怎么都不明白题的意思,她急死了。问我怎么教?

我的回答是:“教什么啊?玩游戏啊!”

我在课堂上常常和孩子用各种积木玩分解组合游戏——

一边玩,一边让小朋友自己在纸上记录下每次分“糖”和数棒“找朋友”的过程。其实这种游戏在家里玩是最好的,我们可以利用家里随处可见的生活材料来玩分解和组成的过程,这样孩子的感受会更深。我们一定要了解一件事,数学就是来源于生活并应用于生活。

在这个玩的过程中,小朋友能够很轻松的理解——“分解”就是把一大份东西分成两小份;“组合”就是把两个东西合在一起。

如果用数学专业用语来解释,就是——“数的组成实质上是数群和子群之间存在等量关系、互补关系、互换关系的反映。总数可以分成相等或不相等的两个部分数,两个部分数合起来等于总数这是总数和部分数之间的等量关系……”

(如果看懵了,就当作没看到这一段吧,但足以证明:我们一定要用孩子能够理解的语言或方式去和孩子沟通,否则孩子的感受就是我们看这一段专业解释的感受)

数学虽然源自生活,但到了课堂上或具体研究中,就会被去掉和数学规律无关的所有场景。现实生活是数学抽象思维的来源。

而儿童最热衷的现实生活就是游戏。儿童在游戏中通过观察、比较、分析、概括来形成数学概念。如果我们能够了解这一点,我们一定就能够理解在最前面截图里那位妈妈说的:“在家里用纽扣和画图孩子能够理解,但到了幼儿园用唱读的方法孩子就糊涂了”。因为纽扣和画图是游戏,而直接唱读就一种脱离了实际物品的抽象行为,所以不被孩子所理解,不理解当然背不下来。

按照孩子思维发展水平的规律——

4岁半以前的孩子完全不能理解组成和分解

5岁开始出现零星理解

6岁孩子基本学会数的分合

那么不理解是不是就不学了,不是,我们可以提供环境给到孩子,孩子多接触多探索多游戏,这是就是一个练习和逐步理解的过程。数学思维不是到了一个时间点就突然会了的,更不是用来背的,而是从生活开始,逐渐培养的。

学前儿童在初步掌握数概念、数的分解组合以及形成一定计数能力的基础上进而可以理解数量关系,进入到算术运算。数的运算实际上是对数量关系的一种运用。学前儿童在生活的早期就已有了对加减运算的最初接触。虽然他们还不会运算,但在生活中会遇到很多加减的实际事例。这些生活经验会为他们学习加减运算提供重要的基础。我们在以后继续聊呗!

4的分解教案

6的分解和组成教案。

写教案的具体内容包括以下十项:
一.课题(说明本课名称)
二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)
三.课型(说明属新授课,还是复习课)
四.课时(说明属第几课时)
五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)
六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)
七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)
九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)
十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)
在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:
(一)导入新课
1.设计新颖活泼,精当概括。
3.提问那些学生,需用多少时间等。
(二)讲授新课
1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法.。
(三)巩固练习
1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。
(四)归纳小结
(五)作业安排
布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。5的组成与分解教案。