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秋天的教案

秋天的教案

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《秋天》教2113案

教学目的:
⒈能正确、5261流利、有感情的朗读课文,4102背诵课文。
⒉让学1653生认识秋天的特点,培养学生热爱大自然的情感。
⒊学习“牛、山”两个生字,能正确、工整的书写。
教学准备:
⒈制作课件。
⒉学生准备头饰。
⒊学生在课前了解秋天有哪些特点。
教学过程:
一、导入,复习。
⒈听音乐。(放节奏鲜明、欢快的音乐)
⒉导语:秋天到了,几个小伙伴一起来到了野外,他们正欣赏着秋天美丽的景色。请小朋友们戴起头饰,集体把课文正确、流利地朗诵一遍,让老师也来欣赏这美丽的秋天吧。
(生集体朗读。)
⒊课文一共分为几个自然段?文中有哪几个小动物呢?
(生齐答。)
⒋过渡:小鸟在天空中飞翔,小牛整天在田里劳动,小鹿喜爱在山坡树林间玩耍,他们眼中的秋天是什么样的呢?小朋友要先来看哪一个小动物说的话呢?
二、朗读课文,分析课文。
⒈学习小鸟的话。(电脑出示小鸟的话。)
⑴指名朗读这句话。
⑵师师范朗读。请小朋友找一找,老师读时哪些词语是重读的。
⑶指名找重读。(电脑出示。)
⑷理解什么是“碧蓝”。
碧蓝:
秋天,天空总是那么高,那么蓝,那么美,这就是秋天的一个特点。
(师板书:天--蓝)
正因为秋天有这样的特点,所以我们在读这一段的时候,要重读“蓝色的”和“碧蓝碧蓝”。 (电脑出示重读部分)
⑸生练习如何有感情的读这一句。师指导。
⑹检查练习效果。
⒉学习小牛的话。(电脑出示)
⑴指名读。要求学生找出要重读的部分。
⑵理解“金黄”。
金黄:
师:秋天的田野是金黄的,为什么呢?因为田里的庄稼都成熟了,稻子、麦子都变成了金黄色,农民伯伯们都忙碌起来了。秋天是一个丰收的季节。
(师板书:田--金)
我们在读的时候,要重读“金色的”和“金黄金黄”。(电脑出示重读部分)
⑶生各自练习。
⑷男女生分组比赛读。
⒊学习小鹿的话。(电脑出示)
⑴生各自练习,自己找出重读的部分。
⑵指名朗读,师分析指导。(电脑出示重读部分)
⑶理解“火红”。
火红:
师:秋天还有一个特点,那就秋天枫叶会变红,特别是满山的枫树叶子都变红了,远远望去,整座山好像都燃烧起来了,火红火红的,美极了。
⑷集体朗读。
⒋学习第四段。
⑴师指板书讲解:秋天的天空很美,它碧蓝碧蓝的;秋天的田野很美,它金黄金黄的;秋天的山林很美,它火红火红的。小朋友们喜欢秋天吗?我们来夸夸秋天吧。课文的第四自然段就是夸赞我们的秋天的,我们来看一看。
(电脑出示第四自然段。)
⑵指名朗读。师分析指导。
⑶出示重读的部分,再指名朗读。
⑷齐读。
⒌课文的四个自然段我们都学完了,现在请小朋友们把这四段连起来读一读。
⒍过渡:光会读还不行,我们还要会背才行。
三、背诵课文。
⒈师帮学生理清顺序。
⒉看电视。
⒊生练习。
⒋指名背诵。
⒌集体背诵。
四、说秋天。
师:秋天除了我们在课文学习过的,还有哪些特点? 本回答被网友采纳

《秋天》教案 学习目标: ①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 ②体会诗歌优美的意境。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 重点难点: ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 课前准备: ①课前布置学生预习课文,写出生字并正确注音。 ②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。 教学设计: 导人新课 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅……(这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节)。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。(板书课题) 师配乐范读课文 [要求]a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b.学生正确划分诗歌的停顿。 ③生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示) 问题组:a.为什么说这是一幅乡村秋景图? b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 朗读之后,学生四人小组讨论明确三个问题。 [明确] a.因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。 b.三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c.天的喜爱、赞美的感情。 研读赏析: ①展示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像,描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组) a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。 b.作者是按什么顺序写景的? c.找出你最喜欢的语句,说说你为什么喜欢,写得好在哪儿? ②学生四人小组讨论明确三个问题。 a.先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画,展开想像,描绘 画面。学生描绘画面(参考内容): ◆农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享…… ◆霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声…… ◆少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? b.由远及近的顺序。 c.优美语句赏析: ◆先找出优美的语句 ◆学生有感情地朗读这句诗,体会、分析感情、语言的精妙之处。 ◆主要分析加点词的表达作用:(美句赏析参照) 伐木声飘出幽谷--从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。 放下饱食过稻香的镰刀--“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。 秋天栖息在农家里--“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。 轻轻摇着归泊的小桨--“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 秋天游戏在渔船上--“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里--“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。 ◆为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好? 比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。 ③齐读、自背、齐背、比赛背诵。 课堂小结:本诗从多种感官角度出发,运用比喻、拟人的修辞,写出夏忙后农闲的景象:农人世外桃源般的生活悠闲、惬意,少了些艰难苦恨,多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天,一个乐在其中的秋天。 拓展延伸: 比较阅读:读《秋景》,比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。 布置作业 ①写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。 ②摘抄以“秋”为内容的诗文,并做点评。 课后记:本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。教学过程中穿插朗读指导,有助于学生充分理解、领会诗歌。整体感知部分,考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验,很好地激发了学生的兴趣

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《秋天》教案 学习目标: ①流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。 ②体会诗歌优美的意境。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 重点难点: ①体会诗歌优美的意境。 ②揣摩、品味本文优美的语言。 课前准备: ①课前布置学生预习课文,写出生字并正确注音。 ②有条件的话师生可以共同合作制作秋景图的图片或课件。 教学设计: 导人新课 著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”;宋玉也曾在《九辩》中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。”在文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅……(这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节)。但是秋天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的。今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。(板书课题) 师配乐范读课文 [要求] a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。 b.学生正确划分诗歌的停顿。 ③生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示) 问题组: a.为什么说这是一幅乡村秋景图? b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字) c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么? 朗读之后,学生四人小组讨论明确三个问题。 [明确] a.因为露珠、冷雾、白霜,表明秋天的天气特征;提到农家:稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣:蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽,暗示这是在秋天。 b.三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。 c.天的喜爱、赞美的感情。 研读赏析: ①展示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像,描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组) a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画,并说说为什么喜欢这幅图。 b.作者是按什么顺序写景的? c.找出你最喜欢的语句,说说你为什么喜欢,写得好在哪儿? ②学生四人小组讨论明确三个问题。 a.先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画,展开想像,描绘 画面。学生描绘画面(参考内容): ◆农家丰收图:清晨朝露未唏的时候,有位农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份喜悦要与亲友一起分享…… ◆霜晨归渔图:清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人熟练地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽。归航了,江面上传来动人的渔歌,还有阵阵爽朗的笑声…… ◆少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透? b.由远及近的顺序。 c.优美语句赏析: ◆先找出优美的语句 ◆学生有感情地朗读这句诗,体会、分析感情、语言的精妙之处。 ◆主要分析加点词的表达作用:(美句赏析参照) 伐木声飘出幽谷——从听觉的角度,写出了幽谷的深、静。 放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度,暗示稻子成熟,展示丰收的图画。 秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞,概括秋天在农人家里的状况,将虚无的东西具体化,写出了松弛、娴静的氛围。 轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。 秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生,渔人是在渔船上游戏,并不在乎打了多少鱼,更是在感受秋天,游戏秋天,写出了那份闲适。 秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思,写出了少女的情怀,牧羊女的感情似喜似羞。 ◆为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好? 比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思,江岸上乌桕树,树叶婆娑,倒映在江面,就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。 ③齐读、自背、齐背、比赛背诵。 课堂小结:本诗从多种感官角度出发,运用比喻、拟人的修辞,写出夏忙后农闲的景象:农人世外桃源般的生活悠闲、惬意,少了些艰难苦恨,多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天,一个乐在其中的秋天。 拓展延伸: 比较阅读:读《秋景》,比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。 布置作业 ①写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。 ②摘抄以“秋”为内容的诗文,并做点评。 课后记:本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。教学过程中穿插朗读指导,有助于学生充分理解、领会诗歌。整体感知部分,考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验,很好地激发了学生的兴趣

第一课时回顾(导入过渡):

上节课我们认识了10个生字朋友,学会了标记自然段的序号,学会了写两个生字:了、子,还认识了三个新编旁(木字旁、口字旁、人字头)。下面我们先复习一下,看谁记得好。

(走进第二课时)

第二课时(课时目标)

复习上课节课所学生字;学习课文内容,指导背诵;感受秋天的美丽;学写生字“人、大”。

教学过程:

一、复习导入

1、听写生字:了、子。(展示、评价)

2、课件出示偏旁(木字旁、口字旁、人字头),引导学生认读含有此偏旁的生字。

3、生字卡片认读生字:找学生读,开火车读。找朋友游戏,让学生举着生字卡片找朋友,如:“树”找“叶”,组成“树叶”。

二、理解课文

(一)指名读第一自然段。

1、指导学生读好“一片片”,想一想“一片片叶子”和“一片叶子”有什么不同。

(1)学生交流,让学生认识到“一片片”表示很多片。很多片叶子从树上落下来。师出示多种叶片,让学生理解多种形状,许多数量,感受秋天的特征:一片片黄叶纷纷飘落。

(2)还有哪些事物可用“一片片”来描述?

一片片纸 一片片土地 一片片草地 一片片白云(学生齐读)

2、根据这一自然段内容说一说,秋天到了,除了树叶会一片片地落下来,还发生了哪些变化?

(1)学生交流(天气凉了,树叶黄了)。

师:“天气凉了”是秋天最明显的一个特征,我们早晚要记得增添衣物,不要着凉生病哦。

(2)从插图中、身边的生活中你还发现了哪些变化?

交流预设:果实成熟了,玉米、花生都收获了,小松鼠开始储存松果了……

(3)试着读出这几个特征来。(指导朗读)

(二)、找学生有节奏地朗读第2自然段。

1、数一数这一段有几句话,教学生认识句号,学会数几句话。(课件展示课文内容,师生共数,并作序号标记。)

2、生齐读第一句话。说一说“那么”是什么意思。(师范读,把“那么”加重语气,帮学生听读理解。“那么”是特别的意思。)

3、用“那么”练习说话。

4、找读第2句。

(1)读好“一群”、“一会儿”、“一”字,注意“一”的变调。

(2)你知道大雁南飞与秋天有什么关系吗?

师讲解:

大雁是候鸟,候鸟会随着季节的变化而迁徙。当我们这儿天气变凉的时候,大雁就会飞到南方比较暖和的地方去过冬,等到第二年春天,天气转暖了,大雁再从南方飞回来,到我们这儿来生活。在第一自然段当中,我们读到“天气凉了”,所以大雁就开始往南飞了,它们要到暖和的地方去了。