您的位置: 首页 > 教案大全

蒸馏与萃取教案,萃取导入,物质的量教案第一课时人教版

蒸馏与萃取教案

一、蒸馏

装置:蒸馏烧瓶 冷凝器 牛角管 温度计 碎瓷片 铁架台 酒精灯 锥形瓶蒸馏装置

原理:沸点不同两种液体分开

蒸馏装置

注意:冷凝器中的冷水由下向上进入 温度计要放在支管处 碎瓷片防暴沸

二、萃取

装置:梨形分液漏斗

第四个不是

原理:用萃取剂将溶质从原溶剂中提取出来

操作:振荡

操作和分液

原则:①萃取剂与原溶剂互不相溶 例:水与CCl4

②Br在萃取剂中的溶解能力大于在水中的溶解能力 例:ρ苯<ρ水<ρCC|4

若用苯取溴水中的溴

现象:分上层橙色下层无色

若CC|4取溴水中的溴

现象:分上层无色下层橙色

分液:分层即分液不能从同一个口出来操作:打开活塞下层液体从下口流出关闭活塞上层液体从上口倒出

记得关注我爱你哦~

高中化学萃取的教案

萃取:利用化合物在两种互不相溶(或微溶)的溶剂中溶解度或分配系数的不同,使化合物从一种溶剂内转移到另外一种溶剂中。 蒸馏:指利用液体混合物中各组分挥发性的差异而将组分分离的传质过程。将液体沸腾产生的蒸气导入冷凝管,使之冷却凝结成液体的一种蒸发、冷凝的过程。 分液:是把两种互不相容的液体分离开的操作方法。例如,碘的四氯化碳溶液与水的分离,就采用分液法加以分离。

萃取导入

萃取,用于分离互溶两液相体系,其中一组分的溶解度在不同溶剂中有着差距较大的溶解度,如用苯从水中萃取I2

蒸馏,用于分离互溶的两液相体系,二者沸点相差较大

分液,用于分离两不容的液相体系

物质的量教案第一课时人教版

萃取是利用有机溶剂和无机溶剂,利用物质在有机和无机溶剂的溶解度来分离 蒸馏是利用物质的融沸点来分离 分液是互不混溶的液体分离开的操作方法 分馏是分离石油所含的饱和烃和不饱和烃 奇特的植物大班教案。

持续加热30分钟萃取教学设计。

萃取用一种溶剂从另一种互不相容的溶剂中“抢”溶质,之后分层,分液

蒸馏,利用沸点不同,分离液体,弱是得到混合物就是馏分,叫分馏

蒸馏和萃取教学视频。

(1)沸点,冷凝,杂质,不需要其它溶剂(这个不确定) (2)两种互不相溶(或微溶),溶解度 (3)互补混溶,仪器:分液漏斗 (4)冷凝管中冷却水从下口进,从上口出,是为了把冷凝管中的空气完全排出,使冷凝水能够充满整个冷凝管,这样才能达到最佳的冷凝效果。如果上进下出的话,水流根本不会贮存并充满冷凝管,起不到冷凝效果,也容易损坏仪器,使局部忽冷忽热而使冷凝管破裂。 (5)原因:为了防止暴沸。 由于沸石的多孔性硅酸盐性质,小孔中存有一定量的空气,常被用于防暴沸。碎瓷片同样是多孔性硅酸盐,可作为沸石,可以给液体沸腾提供汽化中心,这是由于沸石含有很多毛细孔,其中存在有气体,加热沸腾时,气体受热逸出,提供汽化中心,从而防止暴沸.蒸馏与萃取教案。

高中化学萃取的教案。

相关教案大全