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神奇语音教案

一、教学设计的环节

教学设计通常以教案的方式表达出来,共包含 14 项,而在考试中我

们只需要根据考题作答即可,让我们写啥就写啥,不让写的需要哈

以下为教学设计的 14 个环节:加粗的为重点考察环节,需要着重看!

(一)课题名称

(二)课型

(三)课时

(四)教材分析

(五)学情分析

(六)教学目标

(七)教学重点

(八)教学难点

(九)教具/教学准备

(十)教学方法

(十一)教学过程

(十二)作业设计

(十三)板书设计

(十四)课后反思

二、教学设计各环节具体讲解:

(一)课题名称 (就是本节课的标题,不要带书名号,反正也不考)

(二)课型(新授课)

(三)课时:(不考)

(四)教材分析(中学注意一下)

教材情况+主要内容

(五)学情分析(中学注意一下)

①学生已有的认知水平和能力基础

②学生可能遇到的问题

③学生在学习过程中可能采取的各种学习策略

(六)教学目标(敲黑板、划重点,这个必考。)

“三维”目标

1. 知识与技能:确定本堂课所要讲授的知识点。

(基础性目标,重在智能的提升)

例:掌握,认识,读准,懂得,学会,熟练...

2. 过程与方法:确定能力、方法培养目标及其教学实施策略

(关键性目标,强调途径)

例:通过...的方法

3.情感态度与价值观:确定引导学生情感、态度、价值观目标的

教学选点及其教学实施策略

(终极性目标,重在人格的塑造)

例:领悟、激发、培养、养成、树立、建立、体会、爱护、重视、

珍惜、追求....

(七)教学重点(需掌握)

教学重点是指本节课主要讲授的内容是什么,学生需要重点把握

的内容,即上述的知识与技能目标。

(八)教学难点(需掌握)

设置每一节课的教学难点要根据教学的环境、学生的认知能力、理

解能力、接受能力精心设计。学生在本节课中的难以理解和接受的地

方。上述的过程与方法、情感态度与价值观目标。

如若在考试中要求写重难点,只需要将三维目标换个说法就可以

了。

(九)教具/教学准备(不考)

(十)教学方法:(不考)

讲授法、讨论法、谈话法、发现法、演示法、实验法、练习法、陶冶

法、导学法、读书指导法、任务驱动法、自学辅导法、互动法等

(十一)教学过程★:

包括环节:

1.导入新课

2.讲授新知

3.拓展练习

4.课堂小结

课堂导入的类型 :

(1)直接导入 (2)经验导入 (3)故事导入

(4)直观导入 (5)设疑导入 (6)活动导入

(1)直接导入:指上课伊始,教师开宗明义,直接点题;把教学内

容及所要达到的目标直截了当地告诉学生的一类导入形式。

(2)经验导入:是通过建立学生已有经验与新知识之间的联系,进

而引发学生学习动机、形成学习氛围的一类导入形式。

(3)故事导入:故事导入是教师通过讲解与所要学习内容有关的故

事、趣事,进而引发学生学习动机的一类教学导入形式。

(4)直观导入:直观导入是教师在讲授新课题之前,先引导学生观

察实物、样品、标本、模型、图表、幻灯片、电视等,引起学生的兴

趣,再从观察中提出问题,创设研究问题情境的导入方法。

(5)设疑导入(悬念导入):设疑导入是通过设置悬念、提出问题,

进而激发学生兴趣,调动学生思维的一类教学导入形式。

(6)活动导入:活动导入是通过组织学生讨论、操作、游戏等活动,

进而调动学生学习积极性的一类教学导入形式

(十二)作业设计(不考)

作业是布置课堂教学的延续,是实现教学目标不可缺少的环节。

布置作业包括布置书面作业、探究讨论式作业、情境表演式作业、

阅读作业、实践作业等。

(十三)板书设计(不考)

(十四)课后反思(不考)

三、重点环节模板:(你喜欢的来了)

在教学设计中,教学目标、教学过程为必考点。 (一)教学目标模板:

三维目标制定模板

1.知识与技能:认识 ;理解 ;掌握 ;学会 (结合

所学内容填写)。

以下为各个学科的知识与技能目标,可自由选择填写到上述模板中

语文---生字词、体裁、内容概要、结构、语言特点、写作技巧、写

作特点等

数学---概念、定理、公式、计算方法等

英语---语音、单词、句型、语法、文章大意等。

物理、化学、生物--定律、概念、实际操作技能等。

政治---品德修养、法律法规、概念等。

历史---事件、人物、思想、流派、国际关系等。

地理---地形、地貌、风俗、节日、经纬度、时区等。

音乐---节奏、旋律、歌词等。

体育---技能、动作要领等。

美术---绘画技巧、欣赏的基本方法、设计的形式与原理等。

2.过程与方法:

通过 ,学会 ;借助于 ,学会 ;

在教学活动中通过 方法的训练,引导学生探索 的规律。

(学生自学、朗读、自主探究、材料分析、资料调查、现场调查、小

组讨论、情景模拟、角色扮演、榜样示范、练习、游戏、法庭辩论等。

选择这些词语填在空中。)

3.情感、态度与价值观:养成____的行为习惯;体会____的情感;提

高对____的兴趣;

(培养、加强、提高)学生的 +(结合所学内容填写)

三维目标示例:

小学语文《地震中的父与子》

1、知识与技能目标:通过朗读课文,认识 9 个生字,会写 11 个生字。

正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”

等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。

2、过程与方法目标:有感情地朗读课文,领悟作者抓住人物外貌、

语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法,并能做到

灵活运用。

3、情感态度价值观:从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及

儿子从父亲身上汲取的力量。

小学数学:《平行四边形的面积》

(1)知识与技能目标:通过参与课堂活动,理解平行四边形面积计

算公式的推导过程,学会计算平行四边形的面积。

(2)过程与方法目标:通过自主探究、合作交流的的方式,学生学

会观察、比较、分析、归纳。通过动手实验的方式,学生学会用转化

的思想分析问题,解决问题。

(3)情感、态度与价值观:通过学习,学生养成观察、思考的习惯,

培养协作精神,增强学习数学的信心,激发学习兴趣。

初中语文《端午的鸭蛋》

1.知识与技能

通过精读课文,理解文章中作者描写的独特的感受和生活的妙处。

2.过程与方法目标

以赏析及讨论的方式,品味文章的韵味和情致。体会作者关于节日气

氛描写的手法,并能够灵活运用。

3.情感态度与价值观目标

通过学习课文,理解作者对儿时生活怀念的情感,激发对故乡的热爱

之情。

初中数学《二元一次方程组》

1.知识与技能目标:通过参与课堂活动,了解二元一次方程组的概念,

学会相应的解题思路。

2.过程与方法目标:通过小组探究,了解“消元”思想,初步体会数

学研究中“化未知为已知”的化归思想;并能够解决实际的数学问题。

3.情感态度价值观:通过学习,养成自主探究学习的行为习惯;体会

团队合作的精神;提高对数学的兴趣;

中学政治《依法参与政治生活》

知识与技能目标:通过阅读课文,了解公民政治权利的内容,知道

合法行使政治权利的渠道。

过程与方法目标:通过情景模拟培养依法行使政治权利、参与政治

生活的能力。

情感态度价值观目标:通过参与课堂活动,增强法律意识、民主意

识,培养爱国情感。

中学历史《红军不怕远征难》

知识与技能目标:阅读课文,了解红军长征的路线,知道遵义会议的

时间、内容,会背长征胜利的伟大意义。

过程与方法目标:通过小组讨论,学生探究红军被迫实行战略转移和

红军取得长征胜利的原因,培养分析问题的能力。结合阅读长征示意

图,培养读图、填图的能力。

情感态度价值观目标:学生通过学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的

革命英雄主义精神,培养热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国

的感情,懂得珍惜今天的幸福生活。 (二)教学过程模板

教学过程分四项:导入、新授、拓展、小结

导入

优秀导入赏析:

例如:语文《观潮》

直观导入:

同学们,请顺着我的手来看,这里是钱塘江,我们现在看到的是钱塘江涨潮

时的景象,我们看,潮水来了,伴随着隆隆的雷声,犹如脱缰的野马一般由远而

近,甚是壮观………看这个浪头又仿佛是白色的城墙,高大厚重…..现在,潮水

也许是累了,要休息了,声音渐渐小了下去,消失了。这就是我们今天要学习 第

五课《观潮》

地理《时区和日界线》

故事导入

首先给同学讲一个故事。有位中国老人购买了一张美国彩票,结果中了大奖。

可惜的是,当她得知这一消息时,刚刚错过兑奖时间,彩票变成了废纸。这时一

位美国人却愿意出半价购买这张彩票。这是怎么回事呢?从而引出今天的内容。 新授模板

语文:

1.初读课文,整体感知:

(1)学生先读课文,再教师范读课文。学生借助拼音、字典等工具书的方式,让

学生正确认读生字词,了解部分生字新词的意思。

(2)根据课文篇幅的长短、生字新词的多少适当设计组词造句、记忆字型、指导

写字的环节(如笔顺)。

(3)疏通文章大意,并向学生提出问题:

本文讲述了...事?或作者写了...人?或看了...景物?

2.精读课文,体会手法

(1)指导学生正确、流利的朗读课文,确定文章运用**写作手法。

(2)运用小组讨论分方式

1)将学生分为若干小组进行讨论

2)确定要讨论的问题:

讨论事、讨论人、讨论景。

如:文章分几部分描写(人、事、景),每部分运用了什么...修辞手法?好在哪里?

通过学生的回答,教师加以总结,得出结论:本文运用了手法描写人物性格特

点,揭示道理。

3.研读赏析,体验情感

(1)学生再次有感情的朗读课文(或者角色扮演读课文),让学生体会作者所要表

达的思想感情。

并提出问题:本文体现了作者怎样的情感(揭示了怎样的道理)?

(2) 通过学生讨论回答问题,教师加以总结,得出道理。 数学:

1.联系生活实际提出问题(导入时提出问题,创设情境)

2.探索交流,解决问题(独立思考、小组讨论、动手操作)

3.总结规律(总结概念、注意事项),得出结论。

4.解决实际问题。 美术:

1.感知体验

2.分析课文范画

3.自主探究,合做学习

4.展示与评价

音乐:

1.听赏主题曲,学习歌词

2.教师示范唱新歌

3.学生熟悉旋律后指导学生唱

4.难点突破

5.拓展创编

体育:

1.集合

2.热身操

3.教师完整动作示范,精炼讲解动作要领

4.师生分析、互评、归纳总结动作要领

5.指导纠正动作

6.做游戏放松

以语文《触摸春天》为例,看整个教学过程

一、导入

谈话导入

同学们,你们喜欢春天吗 ?谁能说说春天给你的感受?

接下来老师带着大家一起走进春天美丽的世界。《播放春天美丽的图片)。

多美啊!春天在我们眼中是生机勃勃,多姿多彩的。今天,我们要学习的这篇课

文是跟春天有关系的,叫触摸春天。(引出本课题)

二、新授

(一)自读课文,整体感知

1.教师引导学生初读课文:(板书:盲童,安静)

2.检查生字词:课件出示字词,注意提示纠正“小径”的“径”读 jing;“磕

磕绊绊”的“绊”读 ban;“。悄然合拢”的“悄”是个多音字,读 qiao;“清香

袅袅”的“袅”读 niao,注意“磕、瞬”的笔顺书写。(教师范读,板书范字)

3.请同学们再次大声朗读课文,要求读准字音,读通句子,读懂课文,想一

想盲童安静是个怎样的女孩子,用一个词来形容她。(神奇,不可思议,善良……)

[设计理由]四年级的学生已经具备了一定的自学能力,而且他们对于母语有一

定的敏锐度,所以生字词的学习主要以学生同桌、小组之间的相互交流讨论为主,

教师适当点拨,做到点面结合。

(二)重点研读,感受神奇

1.请同学们仔细阅读课文,边读边想,文中哪些字词或者哪些句子让你觉得

神奇、不可思议。引导学生研读课文第 4 自然段。

2.学生交流(根据学生的发言,出示语句,帮助理解)

出示句子:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹。

(1)你从句子中哪些字词感受到神奇,不可思议?

(2)“竟然”表现出了怎样的情感?安静本来想拢住的是什么?“竟然”还可

以换成什么词?你能用“竟然”说一句话吗?

出示句子:睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

(1)想想在生活中,你抓过蝴蝶吗?能抓住吗?好抓吗?

(2)自由朗读这句话。

(3)“神奇的灵性”指的是什么?引导学生自由朗读课文第 2、3 自然段。(板

书:神奇的灵性)

[设计理由]阅读是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。所以,

在这一环节,积极引导学生自读自悟,充分感知文本,与文本进行对话,同时又

联系学生的生活实际,再配以教师的指导,从而使学生逐步体会盲童安静拢住一

只蝴蝶是多么神奇的事,也为后文学生感悟“神奇的灵性”奠定了一个良好的基

础。

(三)感受“神奇的灵性”

1.“神奇的灵性”到底指的是什么呢?先别告诉我,请同学们自由朗读课文

第 2、3 自然段,圈一圈,看一看,哪些词句在向你透露着答案。

2.学生自由交流。(根据学生的交流,出示句子,引导理解“神奇的灵性”

(1)出示句子:这个小女孩,整天在花香中流连。

①什么叫“整天”流连,早晨在花丛中穿梭,中午在花香中流连,晚上还在

花丛中走着,从早走到晚。

②安静为什么每天在花香中流连啊? 什么叫“流连”?

③正因为安静整天在花丛中流连,所以,出示句子,齐读:“安静在花丛中

穿梭。她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。”

(2)出示句子对比:

她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。

她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季

花。

读一读,比较一下,有什么发现?说说更喜欢哪句话。

3.教师总结:正因为她整天流连在花丛中,她对每一朵花都是极其熟悉,她

能够在花丛中自由地穿梭,她是如此地热爱春天,热爱花,让我们看到了一个热

爱生命的安静。这就是我们要寻找的答案啊,神奇的灵性不就是安静对生命的这

种热爱吗?(板书:热爱生命)

4.同学们,让我们跟随安静去感受这神奇的一刻吧!

播放音乐,教师深情诵读:闭上眼睛,伸出双手,轻轻地,悄然合拢,一只

睁着眼睛的蝴蝶被你拢住了,一个鲜活的生命跃动在你的指尖,跳动在你的心田,

睁开眼睛,说一说,你感受到了什么,想到了什么,想说些什么。

[设计理由]语文课堂上的语言味要通过朗读、品味语言表现出来,语言不是无

情物,只有通过反复地诵读、品味语言文字才能更好地解读文本,理解文本,体

会文中的思想感情,在这一环节中通过句子的比较创设情境,发挥学生的想象,

真正做到了“形于外而感于内”。

三、拓展

生活对安静是不公平的,但是,在不公平面前,安静是如何选择的?(坚强》她选

择了坚强的面对生活,快乐地面对生活,安静虽然看不见,但她内心世界却是多

姿多彩的。在生活中,像她这样热爱生活的人还有许多,比如:(出示幻灯片)

四、小结

同学们,双目失明的人凭着对生活的热爱.能为自己创造缤纷的世界,失去双臂

的人凭着自己的勇气,能为自己创造续纷世界,我们有健全的体魄,我们更应该

怀着一颗感恩的心,热受生活,只夏我们心中有爱,爱自己,爱生活,爱我们身

边美好的一切,我们都能创造一个属于自己的缤纷世界。

神奇语音二级教案

《神奇语音》是巨人教育旗下的英语教学教材。

 

Magic Phonics《神奇语音》教材特色:     1. 活页字卡玩法多变,提高学习兴趣 学生操作容易,携带卡片轻巧方便Magic Phonics 之中Cards的设计将枯燥的课程设计为活页字卡,让小朋友可直接利用字卡搭配游戏进行,增加学习的兴趣。     2. 由浅而深,循序渐进 从26个字母的发音,过渡到字母组合音,每个音都有举出简单词汇,并不需刻意强调词义,着重发音部分,让学生从字母到单字,一步一个脚印地练习拼音。     3. 涉及单词数量适中,应用广泛 在阅读中占有65%以上的300个单词,被巧妙的设计在Magic Phonics《神奇语音》之中;避免了因大量的单词和句子,让学生们望而却步,直取语音学习的目标。

为什么要学习Magic Phonics《神奇语音》

    1. 英语中80%以上的单词在拼读上都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就能够基本做到“见词能读、听音能写”,提前进入阅读领域,使英语学习变得简单、快乐、有趣。     2. 通过提高认读、拼读及阅读的能力,让孩子顺利地进入小学进一步学习英语     3. 辅助英语主体课程教学,及时互补,让孩子从容面对剑桥少儿英语考试。  

 

神奇语音自然拼读课件

神奇语音一级教学步骤

这个是付费的,应该是198元一套

神奇语音教材好不好。

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