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二年级汉语上册教案,语文二年级,二年级语文上册全卷

二年级汉语上册教案

《汉语拼音方案636f707962616964757a686964616f31333335333666》给每个字母规定了名称,这是朗读字母表,称说字母的根据。小学汉语拼音字母表教学中存在两种读法,一种是《方案》规定的名称来读,另一种是用声母呼读音来读字母表中的辅音字母和半元音字母。
我们应当积极提倡用名称音读字母表。理由是:1.名称是《方案》规定的法定读法,这样要求便于全国有一个统一的标准。2.按名称音读字母合乎国际惯例。(方案)使用的是国际通用的拉丁字母,使用拉丁字母的国家都有本国家字母的名称音,没有哪个国家是借用的。3.按名称读字母表和谐动听,容易记忆,因为字母表共有四行。行末押ê韵,发音清楚响亮,读起来比较顺口。名称音用汉语拼音字母标下来是这样的:
a bê cê dê, e êf gê ;
ha i jie kê êl êm nê ;
o pê qiu, ar ês tê;
u vê wa xi ya zê 。
后一种读法如下所示:(常用作读小写)
a(a) b(bo) (ci ) d(de) e(e) f(fo) g(ge)
h(he) i(i) j(ji) k(ke) l(le) m(mo) n(ne) o(o) p(po) q(qi ) r(ri) s(si) t(te)
u(u) v(v) w(wu) x(xi) y(yi) z(zi) 。
不少人主张用英文字母来代替(方案)的字母名称,然而这是行不通的。理由是除了不合国际惯例之外,还是——英文字母的全部元音都有独特的读法,例如:a(êi ) o (ou). i (ai). e (i). u(iu)等;它的辅音读音与其他文字也只有5个(f. l. m. n . s)相同。总起来看,英文字母的读法与汉语拼音的读法基本不合,我们当然不可照搬。
对了,还有一首汉语拼音字母歌~~(唱歌时用大写的名称音来唱)
3· 2 3 1 | 5 6 5 | 6· 5  3 5 | 2 3 2 |
a b c d e f g h i j k l m n
.
1 3 5 |1 5 6 | 5 6 3 | 2 3 1 |
o p q r s t u v w x y z
  

二年级上册语文期中考试

百度一下 案二年级语文教案 - 第一课时 教学目标:   1、通过看图和朗读,使学生理解古诗意思。   2、学会本课生字新词。   3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。   4、指导学生结合生活实际理解词句,培养学生的分析能力。 教学重点:      1、学会本课生字新词。   2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。 教学难点:   指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力。 教学过程: 一、启发谈话。   1、同学们,谁还记得《锄禾》这首古诗?能给大家背一背吗?   2、这首诗选自《悯农二首》,是唐代诗人李绅写的,这节课我们来学习第二首,板书课题:悯农(二) 二、学生自学 1、投影列出学习的步骤:   (1)借助汉语拼音读古诗。   (2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。   (3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来) 2、学生进行自学,教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题。 三、相互交流学习情况   1、教师出示生字卡片:“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒纠正。   2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。    死:第四笔是点,第五笔是撇。    饿:熟字“我”加上“饣”就是饿。    颗: 熟字"棵"去掉木字旁,换上页字旁,就“一颗星”的‘颗’。   3、动手书空,教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。   4、师生共同介绍作者:李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的作品,思想内容深刻,对比鲜明,富有哲理。   5、理解字意(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,用投影罗列出来)   粒:像米一样细小而成颗粒状的东西。   粟:谷子,小米。这里泛指粮食的种子。   颗:小而圆的东西。   闲:无事可做;空闲。   夫:和农组成农夫,意思是:农民。   犹:还。   饿:肚子里没有食物。   死:没有了生命。   四海:我国古代认为中国大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。   6、理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)   春种一粒粟:春天种下一粒谷物的种子。   秋收万颗子:秋天收下千颗万颗的粮食。   四海无闲田:天底下没有一亩闲荒的土地。   农夫犹饿死:仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。   7、让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见,或者向教师请教。)   8、请学生在全班说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)。 四、指导朗读   1、听配乐朗读,然后让学生谈谈自己的体会。   2、与小组成员一起练习朗读,相互评议,推选一名同学参加班级展示。   3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛,然后评议出最佳 请采纳 如果你认可我的回答,敬请及时采纳, ~如果你认可我的回答,请及时点击【采纳为满意回答】按钮 ~~手机提问的朋友在客户端右上角评价点【满意】即可。 ~你的采纳是我前进的动力 ~~O(∩_∩)O,记得好评和采纳,互相帮助

语文二年级

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二年级语文上册全卷

语文园地四的内容很多,一共有6个板块。“识字加油站”编排的是一张火车票,鼓励学生在生活中识字;“字词句运用”编排了两项内容,第一项是让学生用“像”来表达自己丰富的想象,第二项是联系上下文理解加点词语的意思;“写话”安排的是学写留言条。这是一个难点;“我的发现”编排了四组表示颜色的词语,让学生发现独特的构词方式;“日积月累”编排的是关于风景的楹联;“我爱阅读”编排的是一篇写景散文《画家乡》。

我们是这样展开学习的:

识字加油站(能借助拼音认识8个生字)

结合自己的学习和生活实际,交流有哪些认识汉字的方法。

出示教材中的火车票图片:这是一张火车票,读一读,看看自己认识哪些字,还有哪些字不认识。

读准后鼻音“昌、硬、乘”,知道“南昌”是个地方,结合图片,识记“下铺、硬卧、空调”,“限、乘、售”联系生活组词识记,如“限”组词“限制、限定”;“乘”组词“乘车、乘客、乘船、搭乘”,是常与交通工具搭配的动词;“售”组词“售票、销售、售卖”,“售”是“卖”的意思。

再次观察火车票,读读上面的内容,你获得了哪些信息呢?交流:

这是一张南昌通往北京西站的火车票。票价是317.5元,属于新空调硬卧。座次是07车011号下铺。发车时间是2016年09月04日19:35。

强化生活识字的理念,引导交流:你还从其他哪些车票上知道了与这张火车票上不同的字?

字词句运用

1.能展开想象,并用“像”说说生活中的事物

出示课文中的两双鞋和例句,想一想,为什么“爸爸的鞋像小船”,而“弟弟的鞋像鸟窝”,可不可以交换着说一说?体会弟弟的鞋和鸟窝、爸爸的鞋和小船在外形上的相似之处,关注想象的合理。

出示教材中的六个词语,大胆展开合理的想象说一说,在此基础上,引导学生比一比,谁的想象更妙。示例:

青青的柳条像长长的辫子。

白白的云朵像蓬松的棉花糖。

红红的枫叶像火焰。

椅子像大大的字母h。

整齐的路灯像挺拔的哨兵。

老爷爷的胡子像茂盛的草。

2.联系上下文了解词语的意思

平时我们在读课外书的时候,会遇到一些不太理解的词语,这时候该怎么办呢?

自主朗读教材中的三句话,理解带点词语的意思。

联系“山里”“很难发现”,知道“隐蔽”的意思是借旁的事物来遮掩。

联系“拿不定主意”,了解“烦恼”的意思是烦闷苦恼。

联系“美丽如画的山水”,知道“流连忘返”的意思是留恋不止,舍不得离开,忘记了回去。

小结:有些词语的意思我们不一定非要查字典、问家人,可以根据词语所在句子,联系上下文理解。

写话(了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。)

读读示例,看看留言条分为几个部分?每个部分应该怎么写?

留言条分为三个部分:

称呼:先写留给谁,称呼要顶格写。

正文:空两格另起一行写,要写清楚有什么事。

落款:最后写自己的名字和日期,名字和日期都要单独占一行,并且右对齐。

交流写留言条应该注意的问题。

出示教材中的练习内容,认真阅读,弄清楚留言条是写给谁的(圈一圈),要告诉对方什么事(用波浪线标注),然后自主选择一种情况,写一张留言条。

展示留言条,评议:格式是否正确、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。根据评议修改。

我的发现

生活中处处都有学问,如果你善于观察,就一定会有特别的发现,一位小朋友就发现了表示颜色的词语的奥秘。

出示“我的发现”中的第一行词语,认读,说说有什么发现。

借助拼音自由认读,读准字音,说说自己的发现。

结合学习泡泡,交流:“白”的前面加上了“雪、米、奶”这些事物用来区分不同的白色,如雪白就是像雪一样白,米白就是像米一样白,奶白就是牛奶那样的白,白的深浅略有不同。

出示白雪、大米、牛奶图,直观感受不同的白色。

其他几组是不是也是这样呢?自主学习剩下的三行词语,圈一圈表示事物的词,再说一说。

拓展练习:在蓝、灰前面加上不同的汉字,表示出更多不同的颜色。

日积月累(正确诵读关于风景的楹联并背诵积累,初步感受祖国山河的壮美。)

借助拼音把楹联读正确,随机正音。

利用图片,了解楹联的大致意思。

有山皆图画,无水不文章。

这里所有的山都像图画一样美丽,这里没有一处水不显出华美的文章。形容山光水色的美好。

白马西风塞上,杏花烟雨江南。

一匹骏马在塞北的草原上纵情奔驰,杏花在春雨中悄然绽放,把春天的江南装点的更加温婉秀丽。

清风明月本无价,近水远山皆有情。

清风明月这样悠然的自然景色,原本就是无价的,可遇而不可求的,眼前的流水与远处的山峦相映成趣,别有情趣。

雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。

意思是大雾弥漫,看不清远处的山峰;水天一色,天水相接。这是一副回文联。

师生、同桌合作对对联,边读边想象画面,熟读成诵。

我爱阅读

多媒体显示沿海、山区、平原、草原、城市的图片,了解不同地区的特点。

有五个孩子,他们以画画的形式介绍了自己的家乡,让我们一起去看看吧!

自主阅读,借助拼音读正确、流利。边读边思考:谁的家乡在哪里,那里有什么景物,他在那里做什么?

选择自己喜欢的图片,以解说员的身份解说图片。

你们了解自己的家乡吗?你们知道自己的家乡有哪些美丽的景色吗?

画一画自己美丽的家乡,并在画的旁边写上一段话介绍自己的家乡。

做一做

语文园地四的学习结束了,让我们一起来做做练习巩固一下吧!

到百度文库去搜索一篇范文吧! 从教学目标 教学重点 教学准备 教学过程等方面来讲。具体的找模板更详细。初中二年级语文书上册。

就是根据英语26字母来的。否则V在拼音中是什么鬼?教小孩子搜狗拼音输入法么?其他所谓按拼音拼法的都是胡扯! 二年级上册语文期末考试。

新疆教育出版社小学二年级下册汉语全套教案,共61页,这里无法全部复制,你到我们网站去下载吧,百度搜索“飞翔教学资源网”就可以到我们网站第一课 第一课时 (看一看 说一说)200 年 月 日教学目标:1.让学生仔细观察图片中的有什么东西。2. 让学生掌握本课六 个词语能准确发音。3. 会汉语说“年,月,日,小时,分钟,秒”等六个词语。教学重点:1.提高学生的观察能力。2.能掌握本课六个词语的读法.教学难点:1.让学生能会说出有些东西的汉语名称。2.会用“年,月,日,小时,分钟,秒”等六个词语的用法。3.“年,月,日,小时,分钟,秒”等六个词语的意思。教学手段:教科书的图片。德育教育:要培养保护大自然的习惯。教学过程:导入新课:你们知道一年有几季吗?(请同学们举手回答)二.讲授新课 :(1)小朋友,本节课我们要学看一看的图片和说一说的六个词语,先我们一起观察图片中有什么东西。本课图片中有没有上节课我们学完的东西?(同学们观察图片)。 (2)老师问:你知道什么东西的汉语名称?(同学们纷纷回答问题) (3)老师给同学们讲一讲图片中每个东西的汉语名称 (4)老师说:同学们看说一说,先仔细观察图片,每个是什么季节?(同学们观察图片)。(5)你们喜欢那个季节?为什么?(6)那我给你们教一下这每个图片的是什么季节?这些词语怎么读?(老师说,同学们注意听。老师读,同学们跟着读,老师让同学们能准确法音)(7)老师解释每个词语的意思和用法。、(8)一桌的两位同学看图片互相说一说词语的意思和读音。三.巩固练习:刚才我们学完了看一看和说一说,我问你们几个问题。(老师问:这是什么?(纷纷提问)同学们举手回答问题。四.本课小结五.作业: 回家后今天我们学过的词语给爸爸妈妈讲一下。六。课后体会:第二课时 练一练 200 年 月 日教学目标:1。看图片能会说句子。2.能准确回答问题。教学重点:能仔细观察图片。教学难点:会说句子中每个句子能准确发音。教学手段:教科书中的图片德育教育:培养珍视时间的习惯。教学过程:一。导入新课: 谁来给我说一说本课我们学习什么词语?(老师让同学们看图片)。问:今天是几月几日?你看这个表现在几点了?(老师鼓励同学们回答问题)二.讲授新课:(1)你们先仔细观察每个图片是几月几日,现在是几点了?然后我教你们这个句子。(2)你们先跟我读,然后你们自己说。我希望同学们能准确发音的读。(老师读,同学们跟着老师读句子,一起读,分组读) (3)你们学完了吗?那我问你们这几个问题,请你们回答一下。(老师问:今天是几月几日?现在是几点了?(老师鼓励同学们回答问题,同学们一个一个的回答。)(4)同学们看这个儿歌,我们先观察图片,然后一起学。(5)老师问: 图片中有你们学过的什么东西?你们知道他们的汉语名称吗?(6)老师说:我来给你们教一下这首儿歌。我读,你们跟着读.(老师读,同学们跟着读)三.巩固练习:(1)同学们互相对话回答问题。老师讲解每个句子的维语意思。(2)做游戏地点:室内 老师先准备了一个大表规则:老师转动指针,让学生回答指针所标示的时间,说出时,分,秒。四.本课小结。 五.作业:复习今天学过的知识。六.课后体会:第二课 第一课时 (看一看 说一说)200 年 月 日教学目标:1.让学生仔细观察图片中的是什么。2. 让学生掌握本课六个词语能准确发音。3. 会汉语说“昨天,今天,明天,早晨,中午,晚上”等六个词语。教学重点:1.提高学生的观察能力。2.能掌握本课六个词语的读法.教学难点:1.让学生能会说出有些东西的汉语名称。2.会用“昨天,今天,明天,早晨,中午,晚上”等六个词语的用法。3.记住“昨天,今天,明天,早晨,中午,晚上”等六个词语的意思。教学手段:教科书的图片。德育教育:要培养学生珍视时间的习惯。教学过程:导入新课:你们知道一年有几天吗?你们看过日历吗?(请同学们举手回答)二.讲授新课 :(1)小朋友,本节课我们要学看一看的图片和说一说的六个词语,先我们一起观察图片中的是什么东西?(同学们观察图片)。 (2)老师问:你知道这个东西的汉语名称吗?不会说汉语说维语也可以。(同学们纷纷回答问题) (3)老师给同学们讲一讲图片日历的汉语名称 (4)老师说:同学们看说一说,先仔细观察图片,每个是几月几日?(同学们观察图片)。(5)每个图片的小朋友们干什么?可能是什么时候?(老师鼓励同学们回答问题)(6)那我给你们教一下这每个图片的是几月几日?什么时候?这些词语怎么读?(老师说,同学们注意听。老师读,同学们跟着读,老师让同学们能准确法音。)(7)老师解释每个词语的意思和用法。、(8)一桌的两位同学看图片互相说一说词语的意思和读音。三.巩固练习:刚才我们学完了看一看和说一说,我问你们几个问题。(老师问:昨天是什么意思?今天呢?明天呢?早晨你们干什么?中午呢?晚上呢? “早晨, 中午,晚上”等词语的维语意思是什么?(纷纷提问)同学们举手回答问题。四.本课小结五.作业:下课后复习一下今天我们学过的词语。六。课后体会: 第二课时 练一练二年级语文目录上册。

二年级汉语上册教案。

  人教版二年级语文上册我是什么教学设计学习目标:  1、能按笔顺规则,在田字格中正确、端正、整洁地书写灾、害、黑、器4个生字。并通过观察与书写,初步感受汉字的形体美;同时在老师的提醒下,自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯。  2、借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文,读出水的神奇。    3、在反复朗读课文的基础上,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。  评价方案的设计:  1。对于目标1,可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、学生在课本上书写的生字、巡视学生写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达95%以上。    2。 对于目标2,可采取倾听、观察、品读等手段,通过自由朗读、指名朗读,小组读,动作演示、创设情景读等方式来评价。最终落实目标的应达95%以上。  3、对于目标3,在学生读懂句子,理解词义的基础上,通过指名说、以及倾听学生的读书声落实情况,目标达成度应95%以上。    教学重点:认识生字、朗读课文。  教学难点:知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。  教学准备:字卡、多媒体课件。  教学流程预设:  一、复习巩固,板书课题  1。出示生字卡片认读。  上一节课我们认识了30课的生字宝宝,还能叫出他的名字,并为他们找一个朋友吗?(请两至三列孩子读。  )  2、同学们的生字掌握得真好,今天我们继续来学习30课《我是什么》,(板书课题)。我是什么呢?老师贴小水珠图。  (设计意图:让孩子在回顾生字同时,唤醒孩子对课文的整体感知,激起孩子学习兴趣。)  二、品读课文  (一)朗读感悟第一自然段。    1、多么可爱的小水珠呀!它还会变魔术呢?就让我们看看小水珠都会变成什么呢?(课件展示)那文中又是怎么说的呢?请孩子们自由读读课文的1—3自然段,找出小水珠变成了什么?  2、小水珠能有这么多变化,真神奇!那它是怎样变的呢?课文中是怎么说  的呢?我请一位小朋友来读读课文第一自然段,其他小朋友边听边找小水珠是怎样变成汽的句子?(一名学生读文,其他学生听、找。  )  交流:谁能说说小水珠是怎么变成汽的?  多神奇呀!谁能读出它的神奇?指名读,齐读。  3、“汽”又是怎样变成“云”的呢?谁来读读汽变成云的句子?(指名读)  “云”多像一位爱美的小姑娘啊!哪一句话告诉我们了?  (有时候穿着白衣服,有时候穿着黑衣服,有时候又把红袍披在身上,)  我们一起来看看这位爱美的姑娘吧!(课件展示)穿白衣服的云叫什么云?  那穿黑衣服的呢?早晨把红袍披在身上叫什么?晚上把红袍披在身上又叫什么?  这样美丽的姑娘你喜欢吗?(喜欢)让我们来读一读,读出对她的喜爱吧!  ( 自由读、指名读 、齐读。  )  (二)、品读学习第二自然段  1、飘浮在空中的云还会变呢?请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段吧!  交流:我又变成什么了呢?(雨、雹子、雪)  (1)你能从文中找出变成“雨”的句子读一读吗?雨是怎样从天上下来的?  你能边读边加上动作吗?  (2)你能从文中找出变成“雹子” 的句子读一读吗?“雹子”是怎样从天上下  来的? 那你也能加上动作读一读吗?  (3)雪又是怎样从天上下来的?你能从文中找出变成“雪”的句子,边读边加动作读出来吗?  (4)出示第二段,生齐读,边做动作边朗读。    3、三个不一样的动作,就仿佛让我们看到了三种不一样的变化,雨落下来,雹子打下来,雪花飘下来,还会变成水的模样,水就是这样循环变化着,多么有趣的水呀!你在生活中看到过水在变吗? (生说后,教师补充。)  山谷中总是弥漫着…… ( 雾)  冬天的早晨,草地上都有一层…… ( 霜)  雨过天晴,天空会出现…… (彩虹)  夏天的早晨,荷叶上会有…… (露珠)  冬天很冷,河里会…… (冰)  (三)学习第3自然段  过渡:水有这么多的变化,可他总有居住的地方吧,那你们知道我平时生活在哪里吗?我的家在哪呢?(池子里、小溪里、江河里、海洋里。  )  1、现在孩子们都累了,请趴在桌子上睡一会儿吧!  好!该起床了,刚才孩子们睡觉的时候没有一个人乱动、也没有一个人讲话,这就叫做——安静  对!叫安静,那咱们去看看池子里的水安静不安静,(课件展示)大家看,这里的水好像在睡觉,安静吗?  那谁能把这句话读得让大家觉得安静?  (指导:平常我在池子里睡觉----读得真好,轻轻的就像在睡觉呢!你的声音有点大了,会吵醒他的,你轻轻的读一下。  )  2、大家再来看看小溪在散步的样子,谁能说说他是怎样散步的?  对!谁能读出水在慢慢散步的语气。  3、请孩子们再来看看水在江河里是怎样奔跑,在大海里是怎样跳舞、唱歌、开大会。(课件展示)。  看图:你感觉到水在江河里奔跑的速度怎样?那跳舞呢?唱歌、开大会呢?谁能来读一读让大家感觉到水在奔跑、跳舞、唱歌、开大会  (----读得真好,我仿佛到了江河里;在江河里跳舞、唱歌、开大会!多热闹的场面,请你大声读出来吧!)  3。  指名练读、分组读、比赛读、齐读。  (四)学习第四自然段  过渡:同学们的朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样,可是他还有一点小脾气呢!  1。请自由读一读第4自然段,看看文中是怎么说的?  谁来介绍一下水的脾气呢?(有时候我很温和,有时候我很暴躁。  )  谁知道什么是“温和”?什么是“暴躁”? 温和----暴躁还是一对反义词呢!  2。 那么,我什么时候我很“温和”?指导读;什么时候又很“暴躁”呢?指导读。  读得真好!看来水的脾气的确时好时坏,温和时,他灌溉田地,发动机器,  帮助人们工作,是人类的好朋友;可发起脾气来却也无情,给人们带来灾难。    3。 课件出示资料  印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人,全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。(图片展示)同学们,了解了水的脾气,你想对她说点什么呢?  4、那我们来读一读最后一句话,看看人们是怎样管理它的。    交流:人们都想出了什么办法来管理它的?  (课件展示)修建水坝,排洪、蓄水,发电;修建水渠,合理利用水资源。  5、谈话小结  是呀!水是生命之源,没有水就没有我们这个美丽可爱的世界,面对世界上水资源的不断减少,我们应该怎么做呢?你想对身边的同学和老师说点什么吗?(节约用水)  让我们从现在开始,节约每一滴水,争做“节水小卫士”吧!  (设计意图:加强读书实践。  语文学习的过程不在于接受系统的语文知识,本课我试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、动作演示朗读等,使学生的情绪始终保持良好的状态,把有趣的东西学得更有趣。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。)  三、写字指导  1。  观察字的结构,重点指导灾、害、黑、器  2。师范写,生书空写。  3。生描红、练习,师巡视指导。二年级上册语文期中考试。