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二年级上册汉语教案,语文二年级,二年级语文上册全卷

二年级上册汉语教案

魔方怎么玩?

二年级上册语文期中考试

统编小学语文二年级上册分课教学目标设计

第一单元 课文

小蝌蚪找妈妈

教学目标:

1.借助汉语拼音,注意感叹号和问号,读好对话,能分角色朗读课文。

2.能正确认读“塘”等14个生字;读记“脑袋”等12个词语,读准多音字“教”在本课的读音。

3.能正确书写“两”等10个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“看见”等8个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解课文内容及叙述顺序,通过课后按顺序连图片,能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事,知道蝌蚪长成青蛙的过程。

5.通过读一读,借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思,能仿照例子用这4个词语各说一句话。

教学重点:

1.能分角色朗读课文。

2.能正确认读“塘”等14个生字,读记“脑袋”等12个词语;读准多音字“教”在本课的读音。

3.能正确书写“两”等10个字;能正确读写“看见”等8个词语。

教学难点:

1.注意感叹号和问号,读好对话。

2.图文结合和结合生活实际,了解课文内容及叙述顺序,通过课后按顺序连图片,能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事,知道蝌蚪长成青蛙的过程。

3.通过读一读,借助课文的短语了解“披”等4个词语的意思,能仿照例子用这4个词语各说一句话。

我是什么

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确朗读课文。

2.能正确认读“晒”等14个生字;读记“灌溉田地”等4个动宾短语;读准多音字“没”在本课的读音。

3.能正确书写“变”等10个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“天空”等10个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解课文内容,能说说“我”是什么以及“我”会变成什么,了解水的各种形态。

5.通过读一读,借助课文的句子了解“落”等3个词语的意思,能仿照例子用这3个词各说一句话。

教学重点:

1.能正确朗读课文。

2.能正确认读“晒”等14个生字,读记“灌溉田地”等4个动宾短语;正确认读多音字“没”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

3.能正确书写“变”等10个字;能正确读写“天空”等10个词语。

教学难点:

1.图文结合和结合生活实际,了解课文内容,能说说“我”是什么以及“我”会变成什么,了解水的各种形态。

2.通过读一读,借助课文的句子了解“落”等3个词语的意思,能仿照例子用这3个词各说一句话。

植物妈妈有办法

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文。

2.能正确认读“植”等12个生字;读准多音字“为”“得”在本课的读音。

3.能正确书写“法”等10个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“办法”等9个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解课文内容,能说出课文介绍的植物名称以及它们是怎么传播种子的,了解植物传播种子的方法。

教学重点:

1.能正确朗读课文,背诵课文。

2.能正确认读“植”等12个生字;读准多音字“为”“得”在本课的读音。

3.能正确书写“法”等10个生字;能正确读写“办法”等9个词语。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解课文内容,能说出课文介绍的植物名称以及它们是怎么传播种子的,了解植物传播种子的方法。

口语交际《有趣的动物》

教学目标:

1.依据教科书提供的的内容,用普通话向同学说说自己喜欢的一种动物以及它怎样有趣。

2.先想好要说的内容,然后才说;做到吐字清楚,音量适中,能让别人听清楚。

3.专心听同学说话,努力记住内容。

4.同学介绍后,如果同学介绍的也是自己喜欢的,可以做出补充;如果有不明白的地方,能有礼貌提出问题。

5.同学作出补充或提出问题,介绍的同学要做出应答。

语文园地一

识字加油站

教学目标:

1.借助汉语拼音,能读准利用去野外观察大自然要准备的物品词语,能正确认读“套”等11个生字。

2.能参考题目提供的词语,说说自己去野外观察大自然要准备的物品。

字词句运用

教学目标:

1.能结合生活了解“迎上去 追上去”等三组动宾词语中动词的不同意思,通过“演一演”表达自己的了解。

2.读一读,照例子能用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说说自己的日常生活。

书写提示

教学目标:

复习正确的执笔、写字姿势,知道写字要做到执笔、写字姿势正确;复习左右结构的字左窄右宽和左宽右窄的两种情况,能按照字的结构特点描和写“作、法”和“都、别”,做到执笔、写字姿势正确。

日积月累

教学目标:

通过一定的形式,诵读和背诵《梅花》,通过图文对照和结合生活实际,了解诗歌意思,感受古诗的韵律美。

我爱阅读

教学目标:

能借助汉语拼音,遇到不会读的字,请教同学或老师,学习用普通话朗读课文《企鹅寄冰》,或讲讲这个故事,或说说了解到的知识,或说说读故事后的感受体会,激发课外阅读的兴趣。

快乐读书吧

1.根据提示例子,在课外开展阅读童话故事的活动;了解读书的一些方法和良好的习惯,并按照去做,感受课外阅读的乐趣。

2.在交流课上,用普通话与同学说说自己是怎样读童话故事的,或者说说自己读了哪些童话故事,或者讲讲童话故事……分享读书的快乐。

(注:1.“快乐读书吧”栏目设置的目的是为了引导学生开展课外阅读活动,培养阅读的兴趣,扩大阅读量,逐步形成良好的阅读习惯;并且把课外阅读引入到语文课堂教学,成为语文课程的一个有机组成部分。因此,其课型是活动体验性质的课型,与语文综合性学习活动课型相类似,而不应上成一般的看图说话课,或者按照一般的阅读课上。一般由“准备课”“课外阅读”“交流分享课”组成。2.“快乐读书吧”安排在第一单元,编写意图十分明显,就是要把课外阅读引入到语文课堂教学,使之成为语文课程的一个有机组成部分。因此,学生根据自己的情况开展课外阅读,和在课堂上与同学交流分享课外阅读快乐的活动,应该有多次的安排,从而使课外阅读真正纳入到课堂教学,成为语文课程的有机组成部分。)

第二单元 识字

①场景歌

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文。

2.能正确认读“滩”等12个生字。

3.能正确书写“园”等10个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“花园”等6个词语。

4.认识数量词,能仿照例子,给“一( )鱼塘”等6个短语,用说的形式填上合适的量词,了解量词的作用。

5.图文结合和结合生活实际,了解词语句子的意思,能说说课文讲述了哪四个什么样的场景。

6.选一张自己喜欢的照片或图画,仿照课文,说说照片或图画上有些什么,能用上合适的数量词。

教学重点:

1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文。

2.能正确认读“滩”等12个生字。

3.能正确书写“园”等10个字;能正确读写“花园”等6个词语。

教学难点:

1.图文结合和结合生活实际,了解词语句子的意思,能说说课文讲述了哪四个什么样的场景。

2.认识数量词,能仿照例子,给“一( )鱼塘”等6个短语,用说的形式填上合适的量词,了解量词的作用。

3.选一张自己喜欢的照片或图画,仿照课文,说说照片或图画上有些什么,能用上合适的数量词。

②树之歌

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文。

2.能正确认读“梧”等15个生字,读记“泡桐”等8个词语。

3.能正确书写“杨”等10个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“杨树”等8个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道一些树的特点。

5.能正确朗读“十年树木,百年树人”等3句话,与同学交流自己对这三句话意思的理解。

教学重点:

1.能正确朗读课文,背诵课文。

2.能正确认读“梧”等15个生字,读记“泡桐”等8个词语。

3.能正确书写“杨”等10个字;能正确读写“杨树”等8个词语。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道一些树的特点。

③拍手歌

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,边拍手边背诵课文。

2.图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道一些动物的特点,激发保护动物的愿望。

3.能正确认读“世”等14个生字。

4.能正确书写“歌”等10个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“写字”等6个词语。

5.分别读一读“孔雀”等6个鸟类的词语,能说说带点字的相同之处,通过具体例子,初步感知部首。

教学重点:

1.能正确朗读课文,边拍手边背诵课文。

2.能正确认读“世”等14个生字。

3.能正确书写“歌”等10个字;能正确读写“写字”等6个词语。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道一些动物的特点,激发保护动物的愿望。

④田家四季歌

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确朗读课文,背诵课文。

2.能正确认读“季”等15个生字;读准多音字“场”“了”在本课的读音。

3.能正确书写“季”等10个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“四季”等5个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道四季主要的农事活动,体会农事的艰辛。

教学重点:

1.能正确朗读课文,背诵课文。

2.能正确认读“季”等15个生字;读准多音字“场”“了”在本课的读音。

3.能正确读写“季”等10个字;能正确读写“四季”等5个词语。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解句子意思,了解课文内容,知道四季主要的农事活动,体会农事的艰辛。

语文园地二

查字典

教学目标:

1.认识部首,能查一查草字头等5个部首在“检字表”的哪一页;数一数“葡”等5个字除去部首的笔画数。

2.学习部首查字法,知道在什么情况下要使用部首查字法,使用部首查字法查儿歌中“葡”等5个字,正确认读“葡”等7个生字。

日积月累

教学目标:

借助汉语拼音,能朗读和熟记“己所不欲,勿施于人”等三句古代名言,了解其意思。

我爱阅读

教学目标:

能借助汉语拼音,学习用普通话朗读歌谣《十二月花名歌》,了解每个月的主要盛开的花卉,激发课外阅读的兴趣。

第三单元 课文

曹冲称象

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“曹”等14个生字。

3.能正确书写“称”等10个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“一同”等11个词语。

4.了解课文内容,能在课文中画出两种称象的办法,说说曹冲办法好的原因。

5.根据课文第4自然段,能给提示的内容排序,然后说说曹冲称象的过程;

6.通过读一读,进行句子比较,能仿照例子用“才”和“到底”各说一句话。

教学重点:

1.借助汉语拼音,能正确朗读课文。

2.能正确认读“曹”等14个生字。

3.能正确书写“称”等10个字;能正确读写“一同”等12个词语。

教学难点:

1.了解课文内容,能在课文中画出两种称象的办法,说说曹冲办法好的原因。

2.根据课文第4自然段,能给提示的内容排序,然后说说曹冲称象的过程。

玲玲的画

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“玲”等15个生字。

3.能正确书写“画”等10个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“评奖”等7个词语。

4.了解课文内容,能用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语讲讲这个故事。

5.知道句子“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”中“动脑筋”“坏事”“好事”在课文中指的是什么,能联系生活说说自己对这句话的体会(或:说说你知道的相类似的事情、故事。)

教学重点:

1.能正确六朗读课文。

2.能正确认读“玲”等15个生字。

3.能正确书写“画”等10个生字;能正确读写“评奖”等7个词语。

教学难点:

1.了解课文内容,能用上“得意”“伤心”“满意”这三个词语讲讲这个故事。

2.知道句子“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。”中“动脑筋”“坏事”“好事”在课文中指的是什么,能联系生活说说自己对这句话的体会(或:说说你知道的相类似的事情、故事。)

一封信

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“封”等13个生字;读准多音字“朝”“重”“结”在本课的读音。

3.能正确书写“封”等10个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“出国”等9个词语。

4.结合生活实际,了解课文内容,能画出露西后一封信内容的句子,连起来读一读。

5.能有根有据说说自己喜欢露西的哪一封信,感悟露西是个懂事的孩子。

教学重点:

1.能正确朗读流利课文。

2.能正确认读“封”等13个生字;读准多音字“朝、重、结”在本课的读音。

3.能正确书写“封”等10个字;能正确读写“出国”等10个词语。

教学难点:

1.结合生活实际,了解课文内容,能画出露西后一封信内容的句子,连起来读一读。

2.能有根有据说说自己喜欢露西的哪一封信,感悟露西是个懂事的孩子。

妈妈睡了

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确朗读流利课文。

2.能正确认读“哄”等13个生字;读准多音字“发”在本课的读音。

3.能正确书写“哄”等7个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“明亮”等4个词语。

4.了解课文内容,能找出“睡梦中的妈妈”样子的句子,连起来说说“睡梦中的妈妈”的样子。如果你看过家人睡觉的样子,也说一说。

5.通过读和照样子说,能正确说说“( )的眼睛”“( )的头发”的括号可以填上哪些词语。

教学重点:

1.能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“哄”等13个生字;读准多音字“发”在本课的读音。

3.能正确读写“哄”等7个字;能正确读写“明亮”等4个词语。

教学难点:

了解课文内容,能找出“睡梦中的妈妈”样子的句子,连起来说说“睡梦中的妈妈”的样子。

口语交际《做手工》

教学目标:

1.向同学展示自己做的手工作品,并用普通话向同学说说自己做的手工是什么,是怎么做的。

2.能按照制作手工的顺序说;做到吐字清楚,音量适中,能让别人听清楚。

3.专心听同学说话,努力记住内容;同学介绍后,如果如果自己也制作过相同的手工,可以做出补充;如果有不明白的地方,能有礼貌提出。

4.同学作出补充或提出问题,介绍的同学要做出应答。

语文园地三

识字加油站

教学目标:

1.借助汉语拼音,能读准表现课余活动的动宾短语词串,正确认读“弹”等11个生字。

2.能照样子说说自己会进行的课余活动。

字词句运用

教学目标:

1.通过比一比,能区别“园、圆”等4对音近字,正确填空组词;注意在田字格上把这4对字写端正。

2.读一读,知道“一边……一边……”表示的意思,能用上说一句话。

写 话

教学目标:

1.了解在方格纸上写话的格式要求。

2.能与同学说说自己最喜欢的玩具是什么,说说它的样子和玩法,然后能按照格式要求写下来。

展示台

教学目标:

参照题目提供的词句类型,能向同学展示自己在课内外积累的词句,相互进行交流。

日积月累

教学目标:

通过一定的形式,诵读和背诵《小儿垂钓》,通过图文对照和结合生活实际,了解诗歌意思,感受古诗的韵律美。

我爱阅读

教学目标:

能借助汉语拼音,遇到不会读的字,请教同学或老师,学习用普通话朗读课文《王二小》,或讲讲这个故事,或说说读故事后的感受体会,或讲讲抗日的小故事,激发课外阅读的兴趣。

第四单元 课文

古诗二首

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确流利朗读课文,背诵课文。

2.能正确认读“楼”等12个生字;认识同义构词法,读记“穷尽 山穷水尽”等四对词语。

3.能正确书写“楼”等10个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确。

4.图文结合和结合生活实际,了解诗句意思,了解诗歌内容,能通过想象用自己的话说一说指定的诗句的画面,感受祖国山河的壮美。

教学重点:

1.能正确流利朗读课文,背诵课文。

2.能正确认读“楼”等12个生字,正确书写“漏”等10个字。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解诗句意思,了解诗歌内容,能通过想象用自己的话说一说指定的诗句的画面,感受祖国山河的壮美。

黄山奇石

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确流利朗读课文,背诵课文2—5自然段。

2.能正确认读“闻”等15个生字;读准多音字“都”在本课的读音。

3.能正确书写“南”等9个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“黄山”等11个词语。

4.图文结合和结合生活实际,继续学习结合上下文了解词义,了解课文内容,体会黄山奇石的有趣。

5.认识比喻句,学习用比喻词看图说比喻句,并选其中一张图片写下来。

6.仿照课文,选几个相关的词语说说某处景物。

教学重点:

1.能正确流利朗读课文,背诵课文2—5自然段。

2.能正确认读“闻”等15个生字;读准多音字“都”在本课的读音。

3.能正确书写“南”等9个字;能正确读写“黄山”等11个词语。

教学难点:

1.图文结合和结合生活实际,继续学习结合上下文了解词义,了解课文内容,体会黄山奇石的有趣。

2.认识比喻句,学习用比喻词看图说比喻句,并选其中一张图片写下来。

3.仿照课文,选几个相关的词语说说某处景物。

日月潭

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确流利朗读课文,背诵2—4自然段。

2.能正确认读“潭”等15个生字;能正确读记“群山环绕”等6个四字词语。

3.能正确书写“湾”等9个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“群山”等9个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解课文内容,能找出描写日月潭美丽的句子读一读,感受日月潭的美。

教学重点:

1.能正确流利朗读课文,背诵2—4自然段。

2.能正确认读“潭”等15个生字;能正确读记“群山环绕”等6个四字词语。

3.能正确读写“湾”等9个生字;能正确读写“群山”等9个词语。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解课文内容,能找出描写日月潭美丽的句子读一读,感受日月潭的美。

葡萄沟

教学目标:

1.借助汉语拼音,注意能据词读准多音字“种”“好”“干”“分”的字音,能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“沟”等14个生字;读准读多音字“好”“干”“分”在本课的读音。

3.能正确读写“份”等10个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“水果”等12个词语。

4.图文结合和结合生活实际,继续学习结合上下文了解词义,了解课文内容,能用课文中一两个内容说说自己喜欢葡萄沟的理由,感受葡萄沟是个好地方。

5.通过例句了解复句先具体后概括的写法,照例子按写法给句子填空。

教学重点:

1.能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“沟”等14个生字;读准读多音字“好”“干”“分”在本课的读音。

3.能正确书写“份”等10 个字;能正确读写“水果”等12个词语。

教学难点:

1.图文结合和结合生活实际,继续学习结合上下文了解词义,了解课文内容,能用课文中一两个内容说说自己喜欢葡萄沟的理由,感受葡萄沟是个好地方。

2.通过例句了解复句先具体后概括的写法,照例子按写法给句子填空。

语文园地四

识字加油站

教学目标:

通过认读教科书火车票的文字信息,借助汉语拼音,能正确认读“昌”等8个生字,说说在火车票上认识的其他字,激发生活中主动识字的兴趣。

字词句运用

教学目标:

1.通过教科书提供的例子,根据题目给出的“柳条”等7个事物展开想象说比喻句,继续学习比喻句。

2.能根据句子中的信息,说说“隐蔽”等三个词语的意思,继续培养联系上下文理解词语的能力。

写 话

教学目标:

1.以教科书例子为例,知道留言条的作用和格式。

2.能在给出的情况中选一种写一张留言条,做到格式正确,内容符合留言条要求。

我的发现

教学目标:

通过教科书提供的例子,知道在表示颜色的单音节词前面加上字构成新词表示同一颜色的差异,了解偏正构词法。

日积月累

教学目标:

能朗读和背诵“有山皆图画,无水不文章”等四副楹联,了解意思,激发了解楹联的兴趣。

我爱阅读

教学目标:

能借助汉语拼音,遇到不会读的字,请教同学或老师,学习用普通话朗读课文《画家乡》,或讲讲自己对文中孩子家乡的了解,或仿照文中的写法说说自己家乡,激发热爱家乡的情感,激发课外阅读的兴趣。

第五单元 课文

坐井观天

教学目标:

1.借助汉语拼音,注意读好反问句、感叹句和祈使句,能分角色朗读课文。

2.能正确认读“沿”等9个生字;读准多音字“哪”在本课的读音。

3.能正确书写“井”等8个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做;能正确读写“坐井观天”等7个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能根据有关语句说出小鸟和青蛙争论的问题,以及他们说法不一的原因;能根据有关语句说说对青蛙的感想体会(或劝说青蛙)感悟故事的寓意。(说感受体会的目标,是根据课标的目标与内容制定的,以下相同,不再说明。)

教学重点:

1.注意读好反问句、感叹句和祈使句,能分角色朗读课文。

2.能正确认读“沿”等9个生字新词,正确读写“井”等8个字;“坐井观天”等7个词语。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能根据有关语句说出小鸟和青蛙争论的问题,以及他们说法不一的原因;能根据有关语句说说对青蛙的感想体会(或劝说青蛙)感悟故事的寓意。

寒号鸟

教学目标:

1.借助汉语拼音,能分角色朗读课文。

2.能正确认读“堵”等15个生字;读准多音字“号”“当”在本课的读音。

3.能正确书写“面”等8个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做;能正确读写“山脚”等12个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能根据有关语句说说喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死的原因;能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会(或劝说寒号鸟)感悟故事的寓意。。

5.认识后补短语,能照例子说一说后补短语。

教学重点:

1.能分角色朗读课文。

2.能正确认读“堵”等15个生字;读准多音字“号”“当”在本课的读音。

3.正确读写“面”等8个字,注意部件和笔画在田字格的位置;正确读写“山脚”等12个词语。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能根据有关语句说说喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死的原因;能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会(或劝说寒号鸟)感悟故事的寓意。

我要的是葫芦

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“葫”等11个生字。

3.能正确读写“棵”等8个生字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“从前”等8个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能说说种葫芦的人想要葫芦,最后却一个也没得到的原因;能根据有关语句说说对种葫芦的人的感想体会(或劝说种葫芦的人)感悟故事的寓意。

5.根据例子认识反问句和陈述句,了解它们在表情达意上的效果,学习读出相关的语气。

教学重点:

1.能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“葫”等11个生字。

3.能正确读写“棵”等8个生字;正确读写“从前”等8个词语。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能种葫芦的人想要葫芦,最后却一个也没得到的原因;能根据有关语句说说对种葫芦的人的感想体会(或劝说种葫芦的人)感悟故事的寓意。

口语交际《商量》

教学目标:

1.通过模拟教科书提供的例子,了解商量的要求:1.要用商量的语气;2.把自己的想法讲清楚。

2.根据教科书提供的情况,模拟商量情境,按照商量的要求与同学说一说;做到吐字清楚,音量适中,能让别人听清楚。

3.商量的过程中,能专心听同学说话,根据情况做出应对。

语文园地五

识字加油站

教学目标:

通过借助形旁表意的形声字特点,辨识“锋、峰、蜂”等三组形近音近字,能正确连线组词,正确认读“锋”等9个生字,激发运用形声字形旁识字方法识字的兴趣。

字词句运用

教学目标:

1.能正确朗读“不言不语”等8个由同义词“言语”构成的四字词语,并运用多种方法猜想它们的意思。

2.在具体的句子中复习偏正短语的表情达意效果,知道这是把句子意思写具体的一种方法,学习运用这种方法用填空的方法把指定的句子意思写具体。

书写提示

教学目标:

复习左右结构的字左短右长和左长右短的两种情况,能按照字的结构特点描和写“观、呼”和“忙、如”,做到执笔、写字姿势正确。

日积月累

教学目标:

通过一定的形式,诵读和背诵《江雪》,通过图文对照和结合生活实际,了解诗歌意思,感受古诗的韵律美。

我爱阅读

教学目标:

能借助汉语拼音,遇到不会读的字,请教同学或老师,学习用普通话朗读寓言《刻舟求剑》,图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能根据有关语句说说对丢剑刻舟人的感想体会(或劝说丢剑刻舟人)感悟故事的寓意,激发课外阅读寓言故事的兴趣。

第六单元 课文

大禹治水

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“洪”等15个生字;能联系下文了解“泛滥”的意思,继续学习联系上下文了解词义;通过联系语境猜一猜和查字典了解“挡”等3个字在词语里的意思;读记“洪水”等12个词语。

3.能正确读写“洪”等9个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做;能正确读写“洪水”等11个词语。

4.根据提示和图文结合,了解自然段意思,了解课文内容,能根据提示有条理地讲讲“大禹治水”的故事;能根据有关语句说说自己对大禹的看法,感悟大禹一心想着为百姓谋幸福的精神。(说感受体会的目标,是根据课标的目标与内容制定的,以下相同,不再说明。)

教学重点:

1.能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“洪”等15个生字,正确读写“洪”等8个字和“洪水”等16个词语。

教学难点:

根据提示和图文结合,了解自然段意思,了解课文内容,能根据提示有条理地讲讲“大禹治水”的故事;能根据有关语句说说自己对大禹的感想,感悟大禹一心想着为百姓谋幸福的精神。

朱德的扁担

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“朱”等14个生字新词;读准多音字“难”在本课的读音。

3.能正确读写“扁”等8个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做;能正确读写“扁担”等10个词语。

4.了解词句意思,了解课文内容,能找出挑粮艰辛的语句和大家藏起朱德扁担原因的有关语句,能说说为什么大家越发敬爱朱德同志,感悟朱德同志以身作则、同甘共苦的精神。

5.通过选一选,连一连,进一步认识动宾短语。

教学重点:

1.能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“朱”14个生字新词;读准多音字“难”在本课的读音。

3.能正确读写“扁”等8个字;能正确读写“扁担”等10个词语。

教学难点:

了解词句意思,了解课文内容,能找出挑粮艰辛的语句和大家藏起朱德扁担原因的有关语句,能说说为什么大家越发敬爱朱德同志,感悟朱德同志以身作则、同甘共苦的精神。

难忘的泼水节

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“泼”等15个生字;读准多音字“铺”“盛”在本课的读音。

3.能正确书写“忘”等8个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“难忘”等11个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能找出课文中描写周总理样子的句子读一读;能找出有关语句并根据提供的词语说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。

教学重点:

1.能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“泼”等15个生字。

3.能正确书写“忘”等8个字;能正确读写“难忘”等11个词语。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能找出课文中描写周总理样子的句子读一读;能找出有关语句并根据提供的词语说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,感悟周总理和傣族人民的深情厚谊。

口语交际《看图讲故事》

教学目标:

1.根据教科书提供的连环图画,想象故事接续的发展,能按顺序把图意讲清楚,把故事讲完整;做到吐字清楚,音量适中,能让别人听清楚。

2.能认真听同学讲故事,知道哪些话是讲哪幅图画的内容。

3.如有听不明白的或同学讲得不够清楚的,应向讲故事的同学提出;讲故事的同学要做出应对。

语文园地六

识字加油站

教学目标:

通过借助图画和生活实际,能借助拼音读准“轿车”“渔船”等8个表示机动车和船舶的词语,正确认读“轿”等11个生字,激发在生活中识字的兴趣。

字词句运用

教学目标:

1.能正确认读“盛开、盛饭”等10对多音字组成的词语,进一步提高在词语中正确认读多音字的能力。

2.在具体的句子中加上逗号、句号、问号、叹号,并能读出相关的语气,进一步了解这些标点的作用。

我的发现

教学目标:

通过“巴”等5个字构成的形声字,进一步了解形声字声旁表音的特点,以提高识字能力。

日积月累

教学目标:

通过一定的形式,对“有志者事竟成”等三个励志名句熟读成诵,了解其意思。

我爱阅读

教学目标:

能借助汉语拼音,遇到不会读的字,请教同学或老师,学习用普通话朗读民间传说《鲁班造锯》,结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能根据有关语句说说对鲁班的看法(或想对鲁班说什么)感悟鲁班善于观察的精神,激发课外阅读中国民间故事的兴趣。

第七单元 课文

古诗二首

教学目标:

1.借助汉语拼音,能正确流利朗读课文,背诵课文。

2.能正确认读“宿”等12个生字。

3.能正确书写“危”等8个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确。

4.图文结合和结合生活实际,了解诗句意思,了解诗歌内容,能通过想象用自己的话说一说指定的诗句的画面,感受山寺高耸的气势和草原的壮阔美景。

教学重点:

1.能正确流利朗读课文,背诵课文。

2.能正确认读“宿”等12个生字,正确书写“危”等8个字。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解诗句意思,了解诗歌内容,能通过想象用自己的话说一说指定的诗句的画面,感受山寺高耸的气势和草原的壮阔美景。

雾在哪里

教学目标:

1.借助汉语拼音,注意读好雾说话时的语气,能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“雾”等12个生字。

3.能正确读写“于”等8个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做;能正确读写“于是”等11个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能照样子说说雾都把什么藏了起来和藏起来之后的景色;说说自己眼里的雾是什么,了解雾这种自然现象。

教学重点:

1.注意读好雾说话时的语气,能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“雾”等12个生字,正确读写“于”等8个字;正确读写“于是”等11个词语。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能照样子说说雾都把什么藏了起来和藏起来之后的景色;说说自己眼里的雾是什么,了解雾这种自然现象。

雪孩子

教学目标:

1.借助汉语拼音,注意读好对话,能正确朗读课文;了解默读的要求,学习默读课文。

2.能正确认读“累”等14个生字;读准多音字“呀”在本课的读音。

3.能正确书写“唱”等9个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“空地”等11个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能猜想小白兔看着雪孩子变成白云的心里想法;能对雪孩子有自己的想法,并有根有据地与同学交流,感悟雪孩子的献身精神。

5.根据两组句子认识补充说明关系复句,了解它在表情达意上的效果,能格式正确抄写每组的第2 个句子。

教学重点:

1.注意读好对话,能正确朗读课文;了解默读的要求,学习默读课文。

2.能正确认读“累”等14个生字。

3.能正确书写“唱”等9个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;正确读写“空地”等11个词语。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能猜想小白兔看着雪孩子变成白云的心里想法;能对雪孩子有自己的想法,并有根有据地与同学交流,感悟雪孩子的献身精神。

语文园地七

识字加油站

教学目标:

借助汉语拼音,能读准“海滩、椰树、贝壳”等4个典型地理形态词串,正确认读“滩”等9个生字,激发生活中识字的兴趣。

字词句运用

教学目标:

1.复习部首查字法,能用部首查字法在字典里查出“亏”等3个字并按照要求填写表格。

2.从“云开雾散”等8个表示天气景象的四字词语中,选一两个与同学说说自己见过的这一两个词语描述的情景。

3.借助例子,说说句子有趣的地方,了解拟人句的表达效果。

写 话

教学目标:

观察给出的图画,根据提示的问题展开想象,把想到的写下来,做到书写格式正确。

展示台

结合自己的学习实际,根据展示台提供的示例,展示和交流自己纠正错别字的方法,提高独立识字的能力。

日积月累

教学目标:

通过一定的形式,诵读和背诵《数九歌》,结合生活实际,了解歌谣描绘的气候情景,感受中华民俗文化。

我爱阅读

教学目标:

能借助汉语拼音,学习朗读绕口令《分不清是鸭还是霞》,感受读绕口令的乐趣,激发课外朗读绕口令的兴趣。

第八单元 课文

狐假虎威

教学目标:

1.借助汉语拼音,注意读好对话,能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“假”等15个生字;读准多音字“转”“闷”在本课的读音。

3.能正确书写“食”等8个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做;能正确读写“食物”等10个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解课文内容,分辨“神气活现”等5个词语是写狐狸还是写老虎的,能分角色演一演这个故事,试着把这些词语的意思表现出来;说说对老虎的感想体会(或对老虎说几句话)感悟故事的寓意。

教学重点:

1.注意读好对话,能正确流利朗读课文。

2.能正确认读“假”等15个生字,正确书写“食”等8个字;能正确读写“食物”等6个词语。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解课文内容,分辨“神气活现”等5个词语是写狐狸还是写老虎的,能分角色演一演这个故事,试着把这些词语的意思表现出来;说说对老虎的感想体会(或对老虎说几句话)感悟故事的寓意。

狐狸分奶酪

教学目标:

1.借助汉语拼音,注意根据角色读好对话,能分角色朗读课文。

2.能正确认读“酪”等12个生字;能读记“开始”等12个词语。

3.能正确书写“奶”等8个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做;能正确读写“开始”等5个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能根据有关语句对狐狸最后说的话作出判断;说说如果自己是小熊会怎么做,感悟故事的寓意——斤斤计较只会坏事。

教学重点:

1.注意根据角色读好对话,能分角色朗读课文。

2.能正确认读“酪”等12个生字,正确书写“奶”等8个字;正确读写“开始”等5个词语。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能根据有关语句对狐狸最后说的话作出判断;说说如果自己是小熊会怎么做,感悟故事的寓意——斤斤计较只会坏事。

纸船和风筝

教学目标:

1.朗读课文,猜猜“筝”等6个带点字以及其他会认读的字的读音,和同学交流猜的方法,再借助汉语拼音,能正确认读“筝”等11个生字;能正确流利朗读课文。

2.继续了解默读的要求,学习默读课文。

3.能正确书写“折”等7个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力做到执笔姿势和写字姿势正确;能正确读写“纸船”等7个词语。

4.图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,交流对故事的看法,感悟故事的寓意——宽容谅解是朋友相处之道。

5.通过读一读比一比,了解“x哇x”在表情达意上的效果,学习读出相关效果的语气。

教学重点:

1.朗读课文,猜猜“筝”等6个带点字以及其他会认读的字的读音,和同学交流猜的方法,再借助汉语拼音,能正确认读“筝”等11个生字;能正确流利朗读课文。

2.能正确书写“折”等7个字;正确读写“纸船”等7个词语。

教学难点:

图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,交流对故事的看法,感悟故事的寓意——宽容谅解是朋友相处之道。

风娃娃

教学目标:

1.朗读课文,猜猜自己不认识的字的读音,通过与同学交流和借助拼音,能正确认读“助”等13个生字;能正确流利朗读课文。

2.能正确书写“车”等8个字,注意部件和笔画在田字格的位置,努力按照书写要求、正确的执笔姿势和写字姿势做;能正确读写“田野”等11个词语。

3.根据提示和图文结合,了解自然段意思,了解课文内容,能根据提示有条理地讲讲“风娃娃”的故事;能根据有关语句说说自己对风娃娃的看法(或对风娃娃说几句话),感悟故事的主题。

4.读一读“寒风”“和风细雨”等10个关于风的词语,想一想:生活中风还能做些什么,与同学交流分享。

教学重点:

1.朗读课文,猜想自己不认识的字的读音,通过与同学交流和借助拼音,能正确认读“助”等13个生字新词;能正确流利朗读课文。

2.正确书写“车”等8个字,正确读写“田野”等11个词语。

教学难点:

1.根据提示和图文结合,了解自然段意思,了解课文内容,能根据提示有条理地讲讲“风娃娃”的故事;能根据有关语句说说自己对风娃娃的看法(或对风娃娃说几句话),感悟故事的主题。

2.读一读“寒风”“和风细雨”等10个关于风的词语,想一想:生活中风还能做些什么,与同学交流分享。

语文园地八

识字加油站

教学目标:

借助汉语拼音和多角度给词语分类,能读准“狼”等10个表示动物的词语,正确认读“狼”等11个生字,激发运用多种识字方法识字的兴趣。

字词句运用

教学目标:

利用形声字的特点,能猜猜“叭”等8个象声词的读音,以及它们模拟的是什么的响声,能选择合适的给句子填空。

书写提示

教学目标:

复习良好的写字习惯要求;复习左右结构的字左右大致相等的情况;能按照字的结构描和写“领”“群”“船”和“朗”,做到执笔、写字姿势正确,按照良好的写字习惯要求做。

日积月累

教学目标:

借助汉语拼音,能正确认读“狼吞虎咽”等9个带有动物名称的成语,并熟读成诵。

我爱阅读

教学目标:

能借助汉语拼音,学习用普通话朗读故事《称赞》,图文结合和结合生活实际,了解词句意思,了解课文内容,能正确流利朗读故事;或给同学讲讲这个故事;或与同学演演这个故事;或说说自己对这个故事(或小刺猬,或小獾)的想法,感悟故事的主题,激发课外阅读的兴趣。

语文二年级

人教课标版小学二年级语文上册全册全套教案,共68页,这里无法全部复制,请到“人教版新课标小学语文二年级上册全套教案[整理] site:flyedu.cn”下 载 第一单元 认识厘米、用厘米测量 教学内容:课本第1—3页 教学目标: 1.理解使用统一的长度单位进行测量的必要性; 2.初步认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度概念; 3.会用刻度尺测量物体的长度;(限整厘米数) 4.培养动手能力和主动估计物体长度的意识。 教学重点: 掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。 教学难点: 建立1厘米的长度概念。 教具: 刻度尺一把,5厘米的纸条,图钉,棱长为1厘米的小正方体,别针,花生。 学具: 刻度尺一把,三角尺,一根绳子,新的铅笔一支,较长的纸条,一角的硬币。 教学过程设计: 一.统一长度单位的必要性 1.情景设置,用不同的测量工具进行估计和测量 提问:你能说一说你的课桌有多长吗?你知道你的数学课本有多长吗?(提示:左、右小组分开测量。可以用你有的东西比一比,测一测) 2.提出测量中的矛盾问题 (1)在刚才的实际测量当中,有的同学说数学书有5颗别针那么长,有的同学说数学书有4个三角形那么长,有的同学说数学书有2把小刀那么长。 师:为什么我们都是测量的同一边量出的结果不一样呢? (2)实际生活中人们用不同的测量工具也就是用不同的长度单位测量,这会带来交流的不方便,那么我们需要统一的长度单位,你知道有那些吗? 3.揭示课题,介绍测量的工具 (1)我们要测量物体的长度,可以用尺来量。请同学们拿出直尺,观察一下,直尺上有些什么?(大小刻度、数字、厘米)观察这把直尺,它的每两个刻度之间是多长?(1厘米,也就是说直尺以1厘米为单位。) (2)今天我们来学习量比较短的东西时,用“厘米”做单位。 (3)板书课题。 二.认识长度单位“厘米”,建立1厘米的长度概念 1.介绍1厘米:那么你知道1厘米是多长吗?请你用直尺上表示出来。 首先找到刻度“0”,从刻度0到1,这中间的长度就是1厘米。 2.感知1厘米的实际长度: (1)把1厘米的长度画在黑板上; (2)请你刻度尺和图钉的长比一比,图钉的长大约是1厘米; (3)请你用刻度尺比一比自己那个手指的宽大约是1厘米; (4)想一想1厘米有多长。 3.观察自己的刻度尺:你知道从刻度“0”到哪儿是2厘米长吗?(从0到2)从刻度“0”到哪儿是3厘米长吗?(从0到3)也就是说,从刻度“0”到几,就是几厘米。那么你的刻度尺一共有多少厘米? 三.用刻度尺测量物体的长度方法 1.学生小组动手测量纸条长度 (1)这有一张纸条,你知道它有多长吗?小组讨论、操作测量纸条的长度。 (2)小组汇报:你们是怎么测量的? 2.统一测量的方法 介绍:量物体的时候,把刻度尺的“0”刻度对准纸条的左端,再看纸条的右端对着几,纸条就长几厘米。 现在纸条的右端正好对着“5”,说明纸条长5厘米。 3.实际测量物体的长 (1)测量同桌准备的纸条,看一看它们分别长多少厘米?量的结果写在纸条上,同桌检查。 (2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。看练习一的1题中铅笔的长度,笔尖不能靠近刻度尺的刻度,怎么量它的长度呢?利用三角板来卡一卡的量。 (3)量一量 你的手掌宽度是( )厘米。(取整数) 一拃:你的拇指和中指之间的距离是( )厘米。(取整数) 四.巩固反馈 五.发展练习 1.如果有些东西两头都不能靠近尺子,那要怎么量出它的长度呢?例如花生的长度和1角硬币的长度。 2.讨论交流,想办法。可以有很多方法。 六.全课小结 今天学了什么? 教学反思: 认识米、用米量 教学内容:课本第4页。 教学目标: 1.初步认识长度单位米,初步建立1米的长度概念; 2.根据1厘米和1米的实际长度,知道1米=100厘米; 3.能合作测量出整米长度的物体; 4.培养合作能力和动手操作能力。 教学重点: 掌握1米的实际长度。 教学难点: 用米尺量较长物体的长度。 教、学具: 1米的直尺、折尺、卷尺,纸条。学生每人1根较长的绳子,1米的卷尺,刻度尺。 教学过程设计: 一.复习用厘米量物体 1.提问:昨天学过的长度单位是什么?量物体长度用什么工具? 2.用两个手指比一比1厘米有多长?2厘米呢?10厘米呢? 3.用刻度尺量文具盒的长度。请你演示,并说出注意事项。 二.认识米,用米量 情景设置:你量得不错,那么你能量一量黑板有多长呢?瞧!这样用刻度尺量太不方便了,也不容易得出结果。那么该怎么办呢?(用更长的尺子量)用这把尺子试一试看,这是一把米尺。(板书:“米”) 在量比较长的物体或者距离,例如操场东边到西边有多远,教室有多长,通常都是用比厘米更大的长度单位“米”。 (一)感知米的实际长度 1.观察这把米尺,它的每两个刻度之间是多长?(10厘米,也就是说米尺以10厘米为单位) 2.观察自己的1米卷尺,看看和教师米尺的刻度是不是一样的? 3.那么1米到底有多长呢? (1)用直尺在黑板上画1米长的线段。 (2)用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。 (3)两只手臂展开,用卷尺量一量看到什么地方是1米。 (4)两个人互相量一量身高,从地面到身体什么部分是1米。

二年级语文上册全卷

                 

汉语拼音字母,其读音是不区分大小写的。

汉语拼音字母表中26个大写字母,与各自小写字母,读音一样的。

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26个拼音字母2113的大写:
A   B   C   D   E   F   G   H    I   J   K   L   M   N  O   P   Q   R   S  T  U   V   W   X   Y   Z
a     b   c   d   e   f   g    h     i   j    k    l    m    n   o   p   q   r    s   t   u   v    w   x    y   z  
阿 波  刺  得5261 鹅  佛  歌   喝4102  一 鸡  克  乐  摸   呢  喔1653   泼  七  日  思 特 屋  V   屋  西  一  字

拓展资料回:

拼音字母答指拼音文字所用的字母,也指汉语拼音方案采用的为汉字注音的二十六个拉丁字母。拼音字母是埃及人发明的。

埃及人在没有拼音字母前,是看到什么就画个什么来表示,因此创造了许多图画文字。为了方便书写,他们选择了二十几种简单的符号代替文字,这就是可以拼音的拉丁字母,现在我们用的拼音字母就是从拉丁字母发展过来的。


本回答被网友采纳 初中二年级语文书上册。

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汉语拼音字母表及其名称音:

(大写) A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

(小写) a b c d e f ɡ h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

名称音: a bêe68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333365653764 cê dê e êf ɡê ha i jie kê êl êm nê o pê qiu ar ês tê u vê wɑ xi yɑ zê

拓展资料:

汉语拼音字母表中的字母,无论大写和小写,他们的名称音都是一样的。

汉语拼音字母表中的小写字母虽然与汉语拼音的一些声母、韵母的形体一样,但它们的读音不完全一样。只有A 、E、I、O、U这几个字母的名称音与之相对应的声母、韵母读音相同, X读音略有差别,X的名称音,要比声母x响亮。

1、声母表:

b [玻] p [坡] m [摸] f [佛] d [得] t [特] n [讷] l [勒] g [哥] k [科] h[喝] j [基] 

q [欺] x [希] z [资] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [诗] y [医] w [巫]

2、韵母表:

a [阿]  an [安]  ao [奥]  ai [哀]  ang [昂]o [喔]  ong [翁] ou [欧]e [鹅] en [恩]  

er [儿]  ei [唉]  eng [摁]i [衣]  ia [呀]  iu [由]  ie [耶]  in [因]   ing [英]u [乌]  

un [温]  ua [蛙]  uo [窝]  ue [月]   ui [威]ǔ [迂] iao [腰]  ian [烟]  iang [央]  

iong [用] uai [外]  uan [弯]  uang [往]

二年级语文目录上册。

  人教版二年级语文上册我是什么教学设计学习目标:  1、能按笔顺规则,在田字格中正确、端正、整洁地书写灾、害、黑、器4个生字。并通过观察与书写,初步感受汉字的形体美;同时在老师的提醒下,自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯。  2、借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文,读出水的神奇。    3、在反复朗读课文的基础上,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。  评价方案的设计:  1。对于目标1,可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、学生在课本上书写的生字、巡视学生写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达95%以上。    2。 对于目标2,可采取倾听、观察、品读等手段,通过自由朗读、指名朗读,小组读,动作演示、创设情景读等方式来评价。最终落实目标的应达95%以上。  3、对于目标3,在学生读懂句子,理解词义的基础上,通过指名说、以及倾听学生的读书声落实情况,目标达成度应95%以上。    教学重点:认识生字、朗读课文。  教学难点:知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。  教学准备:字卡、多媒体课件。  教学流程预设:  一、复习巩固,板书课题  1。出示生字卡片认读。  上一节课我们认识了30课的生字宝宝,还能叫出他的名字,并为他们找一个朋友吗?(请两至三列孩子读。  )  2、同学们的生字掌握得真好,今天我们继续来学习30课《我是什么》,(板书课题)。我是什么呢?老师贴小水珠图。  (设计意图:让孩子在回顾生字同时,唤醒孩子对课文的整体感知,激起孩子学习兴趣。)  二、品读课文  (一)朗读感悟第一自然段。    1、多么可爱的小水珠呀!它还会变魔术呢?就让我们看看小水珠都会变成什么呢?(课件展示)那文中又是怎么说的呢?请孩子们自由读读课文的1—3自然段,找出小水珠变成了什么?  2、小水珠能有这么多变化,真神奇!那它是怎样变的呢?课文中是怎么说  的呢?我请一位小朋友来读读课文第一自然段,其他小朋友边听边找小水珠是怎样变成汽的句子?(一名学生读文,其他学生听、找。  )  交流:谁能说说小水珠是怎么变成汽的?  多神奇呀!谁能读出它的神奇?指名读,齐读。  3、“汽”又是怎样变成“云”的呢?谁来读读汽变成云的句子?(指名读)  “云”多像一位爱美的小姑娘啊!哪一句话告诉我们了?  (有时候穿着白衣服,有时候穿着黑衣服,有时候又把红袍披在身上,)  我们一起来看看这位爱美的姑娘吧!(课件展示)穿白衣服的云叫什么云?  那穿黑衣服的呢?早晨把红袍披在身上叫什么?晚上把红袍披在身上又叫什么?  这样美丽的姑娘你喜欢吗?(喜欢)让我们来读一读,读出对她的喜爱吧!  ( 自由读、指名读 、齐读。  )  (二)、品读学习第二自然段  1、飘浮在空中的云还会变呢?请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段吧!  交流:我又变成什么了呢?(雨、雹子、雪)  (1)你能从文中找出变成“雨”的句子读一读吗?雨是怎样从天上下来的?  你能边读边加上动作吗?  (2)你能从文中找出变成“雹子” 的句子读一读吗?“雹子”是怎样从天上下  来的? 那你也能加上动作读一读吗?  (3)雪又是怎样从天上下来的?你能从文中找出变成“雪”的句子,边读边加动作读出来吗?  (4)出示第二段,生齐读,边做动作边朗读。    3、三个不一样的动作,就仿佛让我们看到了三种不一样的变化,雨落下来,雹子打下来,雪花飘下来,还会变成水的模样,水就是这样循环变化着,多么有趣的水呀!你在生活中看到过水在变吗? (生说后,教师补充。)  山谷中总是弥漫着…… ( 雾)  冬天的早晨,草地上都有一层…… ( 霜)  雨过天晴,天空会出现…… (彩虹)  夏天的早晨,荷叶上会有…… (露珠)  冬天很冷,河里会…… (冰)  (三)学习第3自然段  过渡:水有这么多的变化,可他总有居住的地方吧,那你们知道我平时生活在哪里吗?我的家在哪呢?(池子里、小溪里、江河里、海洋里。  )  1、现在孩子们都累了,请趴在桌子上睡一会儿吧!  好!该起床了,刚才孩子们睡觉的时候没有一个人乱动、也没有一个人讲话,这就叫做——安静  对!叫安静,那咱们去看看池子里的水安静不安静,(课件展示)大家看,这里的水好像在睡觉,安静吗?  那谁能把这句话读得让大家觉得安静?  (指导:平常我在池子里睡觉----读得真好,轻轻的就像在睡觉呢!你的声音有点大了,会吵醒他的,你轻轻的读一下。  )  2、大家再来看看小溪在散步的样子,谁能说说他是怎样散步的?  对!谁能读出水在慢慢散步的语气。  3、请孩子们再来看看水在江河里是怎样奔跑,在大海里是怎样跳舞、唱歌、开大会。(课件展示)。  看图:你感觉到水在江河里奔跑的速度怎样?那跳舞呢?唱歌、开大会呢?谁能来读一读让大家感觉到水在奔跑、跳舞、唱歌、开大会  (----读得真好,我仿佛到了江河里;在江河里跳舞、唱歌、开大会!多热闹的场面,请你大声读出来吧!)  3。  指名练读、分组读、比赛读、齐读。  (四)学习第四自然段  过渡:同学们的朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样,可是他还有一点小脾气呢!  1。请自由读一读第4自然段,看看文中是怎么说的?  谁来介绍一下水的脾气呢?(有时候我很温和,有时候我很暴躁。  )  谁知道什么是“温和”?什么是“暴躁”? 温和----暴躁还是一对反义词呢!  2。 那么,我什么时候我很“温和”?指导读;什么时候又很“暴躁”呢?指导读。  读得真好!看来水的脾气的确时好时坏,温和时,他灌溉田地,发动机器,  帮助人们工作,是人类的好朋友;可发起脾气来却也无情,给人们带来灾难。    3。 课件出示资料  印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人,全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。(图片展示)同学们,了解了水的脾气,你想对她说点什么呢?  4、那我们来读一读最后一句话,看看人们是怎样管理它的。    交流:人们都想出了什么办法来管理它的?  (课件展示)修建水坝,排洪、蓄水,发电;修建水渠,合理利用水资源。  5、谈话小结  是呀!水是生命之源,没有水就没有我们这个美丽可爱的世界,面对世界上水资源的不断减少,我们应该怎么做呢?你想对身边的同学和老师说点什么吗?(节约用水)  让我们从现在开始,节约每一滴水,争做“节水小卫士”吧!  (设计意图:加强读书实践。  语文学习的过程不在于接受系统的语文知识,本课我试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、动作演示朗读等,使学生的情绪始终保持良好的状态,把有趣的东西学得更有趣。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。)  三、写字指导  1。  观察字的结构,重点指导灾、害、黑、器  2。师范写,生书空写。  3。生描红、练习,师巡视指导。二年级上册汉语教案。

二年级上册语文期中考试。

26个拼5261音字母的大写与小写及读音4102:

Aa   Bb   Cc   Dd   Ee   Ff   Gg;(啊)、(1653波内)、(刺)、(得)、(鹅)、(佛容)、(哥)。

Hh    Ii   Jj   Kk   Ll   Mm   Nn ;(喝)、(一)、(鸡)、(颗)、(了)、(摸)、(讷)。

Oo   Pp   Qq  ;(喔)、(坡)、(七)。

Rr   Ss   Tt ; (日)、(私)、(特)。

Uu   Vv   Ww;(屋)、(威)、(吾)。

Xx   Yy   Zz。(洗)、(衣)、(资)。

拓展资料:

一、韵母表:(24个)

1、单韵母:a o e i u  ü (6个)

2、复韵母:ai ei ui ao ou iu ie  üe er(9个)

3、鼻韵母:an en in un vn ang eng ing ong(9个)

二、整体认读章节:(16个)

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

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迷人的蝴蝶谷 教学目标: l、能正确认读生字“湾、充、案、盆、纹、逆、辉、蕊、吮、批”。联系上下文正确理解“山谷、翩翩起舞、色彩斑谰、独一无二”等词语的意思。正确描写“盆、充、纹、辉、批”。 2、能正确朗读课文,积累课文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。能运用文中的词句,用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。 3、了解蝴蝶谷得名的原因,感受到台湾蝴蝶谷的迷人。 教具准备:多媒体课件 教学过程: 一、导入揭题。 1、出示:台湾地图 祖国的宝岛台湾,气候温暖,雨水充足,草木繁多,鲜花盛开,是蝴蝶生长的好地方。 (1)读准生字字音:“湾、充”。 (2)齐读句子。 2、揭示课题:10迷人的蝴蝶谷 二、学习课文。 1、为什么叫它蝴蝶谷呢?轻声读课文,找到句子划下来。 出示:台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 (1) 交流。个别读句子。 (2) 用“因为……所以……”的句式说说蝴蝶谷得名的原因。 (3) 齐读句子。 2、让我们一起走进蝴蝶谷,看看它究竟迷人在哪儿? 读读课文,找到相关的句子多读几遍。 根据回答随机出示: 每天,太阳一出来,数不清的蝴蝶在树林花从间,山石溪水边翩翩起舞,真像仙女在空中撤了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。 (1) 简单说说选择这句话的理由。 (2) “翩翩起舞”是什么章思?你能做做动作吗? (3) 男、女生分读。 每一朵野花的花蕊上,都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁,乍一看,真分不清哪是鲜花,哪是蝴蝶。 (1) 学习生字“蕊、吮”,读准字音。 (2) 什么是“色彩斑斓”?换词。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客.穿着花衣服的游客走进山谷,一群群蝴蝶就会围着他们飞舞,有的还直往他们脸上扑。 (1)学习生字:“引”,“大批”换词。 (2)齐读句子. 台湾的蝴蝶,大约有四百多个品种,它们各有各的特点。蛇头蝶的翅膀上,有像蛇头一样的图案,两翅一张,足有脸盆那么大。黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹.在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。 (1) 学生字:“案、纹、逆、辉”(案:找朋友。逆:书空。注意:第4笔。辉:找朋友。) (2)选择一种你喜欢的蝴蝶,读读句子,说说它迷人在哪? (3)理解词语“独一无二”。 3、在台湾的蝴蝶谷里,还生活着许多美丽、迷人的蝴蝶,你们想不想看一看?看课件演示,看看哪些是课本上提到过的蝴蝶。 4、给你喜欢的蝴蝶取个名字,并运用课文里学到的词句来介绍一下。 5、尝试背诵相关的句子。 三、写字。 1. 观察“纹、辉、批”三个字有什么共同点。 2. 交流:都是“左窄右宽”的字。 3. 描一个,写一个。 四、总结全文。