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林黛玉进贾府教案

林黛玉进贾府教案

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24 刘姥姥进大观园

知识与技能

1.读懂课文,整体感知本文的结构内容。

2.整体把握人物的形象。

3.认识阅读古代小说的意义,掌握阅读方法;初步了解《红楼梦》和曹雪芹。

过程与方法

1.了解文意,了解课文中怎样描写贾府这一典型环境,理解环境描写的特点。

2.学习通过人物的语言、动作、细节等描写来分析人物的性格。

情感、态度与价值观

1.培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。

2.通过学习课文,让我们走近《红楼梦》,加深热爱祖国语言文字的情感,进一步提高学生阅读能力、审美能力和研究性学习的能力。

重点难点

重点

1.感悟课文内容,体会作者是怎样把场面写具体的。

2.分析、概括刘姥姥的性格特点,学习刻画人物的方法。

难点

1.把握刘姥姥这一人物形象的特点。

2.结合重点词语的理解,了解不同人物“笑”的特点,推测人物性格。

教学方法

情景导入法、分析讨论法。

课前准备

有关《红楼梦》的资料、视频多媒体课件。

教学课时

1课时

教学基本过程

新课导入

1.投影显示:

作者的图片、生平及《刘姥姥二进荣国府》(视频片段)。

2.同学们:通过幻灯片我们对作者及本文的主人公有了一个初步的了解,现在我们就来学习这篇课文,通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。

作者简介

曹雪芹(约1715~约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,中国古典名著《红楼梦》的作者,是我国伟大的现实主义作家。

曹雪芹最伟大的贡献在于文学创作,他以坚韧不拔的毅力,历经多年艰辛,“披阅十载,增删五次”,创作出极具思想性、艺术性的伟大作品——《红楼梦》。《红楼梦》规模宏大、结构严谨、情节复杂、描写生动,塑造了众多具有典型性格的艺术形象,堪称中国古代长篇小说的高峰,在世界文学史上占有重要地位。

文本链接

《红楼梦》,中国古典四大名著之首,清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说,又名《石头记》《金玉缘》。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络,以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线,刻画了以贾宝玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧,揭示出封建末世危机。

整体感知

1.学生快速浏览课文,疏通字词,概括出这篇小说的六要素。

时间:吃早饭时;

地点:大观园秋爽斋晓翠堂;

人物:刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等;

故事的起因:鸳鸯和凤姐商议拿刘姥姥取笑;

故事的经过:刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演下故意出洋相让众人取笑;

故事的结尾:凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥解释和赔不是,与开头相照应。

2.这个片段主要写的是什么?

写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥,刘姥姥上演“笑”剧的过程及感慨。

3.除了刘姥姥,文中还写了哪些主要的人物,把他们的名字标记出来,按人物在文中出现的先后顺序说一说都有谁。

贾母、凤姐、王夫人、李纨、探春、鸳鸯、琥珀、薛姨妈、湘云、黛玉、宝玉、迎春、惜春等。

课文精读

1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的?她们为什么要导演这场“笑”剧?这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情?

先让学生发表自己的观点,然后教师提示、明确:

刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧,是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入,甚至很滑稽可笑,于是就拿刘姥姥来开涮,取笑。这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬,作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足,换取温饱的市井小民;同时,作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象,对贾府的腐败进行了深重的谴责。

2.体会下面句子中加点词语的表达作用。

刘姥姥便伸筷子要夹,哪里夹的起来?满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来,滚在地下。

先让学生发表自己的观点,然后教师提示、明确:

这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形:鸽子蛋本来就小,筷子沉且滑,刘姥姥对大观园这样的场合又很怯懦,于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想可知。

“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子,夹不住鸽子蛋,以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形,生动、传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态;“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬;“滑”和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小,且鸽子蛋掉下时速度之快。总之,这些动词就生动传神地写出了刘姥姥吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态,突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。

3.这篇课文细致地描写了各具情态的笑,给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同,反映了他们怎样的性格特点。

先让学生发表自己的观点,然后教师提示、明确:

(1)凤姐、鸳鸯的笑而不露,反映出她们善于计谋,爱耍小手段、取笑、捉弄人的性格特点;

(2)探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露,反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点;

(3)林黛玉的笑又极力控制,反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点;

(4)宝玉笑时滚到贾母的怀里,反映出他的天真、孩子气的性格特点;

(5)惜春笑得肚子疼,让奶姆给揉肠子,反映出她娇气、孩子气的性格特点;

(6)贾母笑得眼泪流了出来,反映出她仁慈、富有同情心的性格特点。

在曹雪芹笔下,每个人的笑绝不相同,各有各的笑法,个性鲜明,合情合理,非常合乎人物的身份、地位、性格、心理、年龄、体质。真是令人拍案叫绝的神来之笔!我们来有感情地齐读这段语句,感受曹雪芹写群笑的高妙。

4.结合刘姥姥的言谈举止,分析这个人物形象。

“原是凤姐和鸳鸯商议定了,单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了,说道:‘这个叉巴子,比我们那里铁锨还沉,哪里拿的动他?’……照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道:‘去了金的,又是银的,到底不及俺们那个伏手。’”

“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪不抬头。”

“别的罢了,我只爱你们家这行事!怪道说,‘礼出大家’。”

“姑娘说哪里的话?咱们哄着老太太开个心儿,有什么恼的!你先嘱咐我,我就明白了,不过大家取笑儿。我要恼,也就不说了。”

先让学生发表自己的观点,然后教师提示、明确:

刘姥姥进了大观园,一个乡下人进了美轮美奂的大观园,处处感到新鲜,处处感到好奇,也因此闹了很多笑话。因为这些内容完全不同于贾府的生活体验,大家觉得新鲜有趣!至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动,虽引人发笑,但那是因为她以前从没见过这些人事物,当然处处透露着新鲜无知,好奇多问,处处引起哄堂大笑。不过,她对每项新奇东西所引出来的神态,流露的每一句言词,纯然出自本性天真,恰如身份,并不带丝毫牵强附会,矫揉造作。所以她俗虽俗,却俗得可爱。

一个七十五岁的老人,为了生活,她扯下了自己的尊严,戴上一副丑角的面谱,变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角,但她绝不是傻子,她早已知道是为了哄老太太开心。所以,刘姥姥不是傻子,而是一位“大智若愚”的人物,为了环境的需要,她不得不装作愚者,以此获得别人的同情,希望得到些恩惠。

刘姥姥面对贾家生活的豪奢,却不是表现出羡慕的情状,反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适;金银的筷子反而不及平常的伏手合用,作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。

探究升华

《红楼梦》是我国最具文学成就的古典小说,是我国长篇小说创作的巅峰之作,是我国古典小说“四大名著”之首,也是世界文学历史上一颗璀璨的明珠,希望同学们课后能够继续深入阅读刘姥姥进荣国府的内容,感兴趣的也可以完整地读一读《红楼梦》!

文章主旨

本文通过刘姥姥进大观园后被鸳鸯和凤姐取笑一事,体现了刘姥姥粗直、风趣、热情、淳朴的乡下人本色和非比寻常的亲和力。同时,也通过刘姥姥的活动,突出了贾府的极度奢华。

写作特点

1.借助语言和动作描写,刻画人物形象。

在贾府,刘姥姥可谓是众人的开心果,这一人物形象主要是通过语言描写来展现的。文中刘姥姥有几句有代表性的话:“这个叉巴子,比我们那里铁锨还沉,哪里拿的动他”“老刘,老刘,食量大如牛:吃个母猪不抬头”“一两银子也没听见个响声儿就没了”。这些语言塑造了一个风趣、善良、淳朴的老妇人形象。

刘姥姥的动作同样惹人发笑:“那刘姥姥入了座,拿起箸来,沉甸甸的不伏手”“站起身来,高声说道……却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语”“刘姥姥便伸筷子要夹,哪里夹的起来?满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来,滚在地下”。喜剧色彩浓厚。

2.描绘众人笑态惟妙惟肖。

刘姥姥的滑稽展现出她生命的力度和广度,泥沙俱下,浩浩荡荡,不纠缠细枝末节,奔向确定的主题,掀起众人狂笑的浪潮。作者细腻而惟妙惟肖地描绘了众人各不相同的笑态。

这场笑,倾盆大雨一般,哗哗的就下起来了,让人想躲都来不及。黛玉多么忧郁,王夫人多么矜持,探春没事的时候挺严肃的,惜春本来就孤僻,这回全被逗乐了。这可是真正的笑,欢笑,大笑,发自肺腑的笑,笑到喷饭,笑到弯腰曲背。这场欢乐不但空前,而且绝后。直到贾府败亡,一切灰飞烟灭,再也没有这样痛痛快快地大笑一回。

教学反思

本节课的教学主要抓住“笑”,引导学生从各种不同的笑中推测人物的性格特点。引导学生从文本入手,引导学生抓关键字“撑”“伏”“滚”“喷”来反复推敲隐含着的黛玉、宝玉、湘云、刘姥姥、王熙凤等等人物的个性。尊重学生的独特体验,引导学生阅读名著中描写人物的其他句子,从不同视角谈各自的看法。

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林黛玉进贾府学案

——赏析人物出场艺术

1、为什么贾母第一个出场?

2、王熙凤出场有什么特点?

3、贾宝玉

出场之前

王夫人:

黛玉母亲:

黛玉猜度:

出场

为什么有着别人对宝玉不同于黛玉的评价呢?

作品如何安排三春、王夫人和刑夫人出场的?

两位舅父不出场又是什么原因呢?

人物的出场描写方法例举

小说是以塑造人物为中心的,记叙文也离不开人物形象的描写。那么,在这类写人的文章中,如何让人物走上前场,是一个比较关键的问题。这正如戏剧中人物出场一样,大有讲究。出场效果好,可民赢得满堂彩,为全剧奠定一个好的基础;出场效果不好,观众就会失去继续看下去的兴趣。写人的文章如果能让人物恰到好处地“走出场”来,整篇文章也就成功了一半。下面介绍几种常用的人物出场方法。

一、开门见山

又叫单刀直入法。这种方法比较常用。它不拐弯磨角,一开篇人物就走出场来。这种方法质朴、平实,初看似乎平淡无奇,其实优点很多。它平稳、干净利落,不易离题,就像一个忠实老成的人,做事稳重。如《变色龙》中主人公奥楚蔑罗夫的出场:“警官奥楚蔑罗夫穿着新的军大衣,走过广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警,端着一个得子,里面盛满了没收来的醋栗。”这种开头法,直截了当,不拖泥带水,最易掌握。初学写作者最好先从这种写法入手。

二、先声夺人

“‘哈!这模样了!胡子这么长了!’一种尖利的怪声突然大叫起来。”这是《故乡》中描写杨二嫂出场时的片断,是典型的先声夺人的写法。也就是先描写人物的语言,再交代人物的出场。这种开头给人以一种自然之感。写人活动的文章,可用这种写法。特别是一些性格泼辣、爱说爱笑的人物,这种开头法尤为适用。如《红楼梦》中《林黛玉进贾府》一节里,“女强人”王熙凤的出场就是这样的。未见其人,先闻其声,声如其人。 三、陈述铺垫

铺垫,也叫伏笔,是对将要在文中出现的人物预先作的揭示或暗示。如《故乡》中中年闰土的出场就是这样的:“母亲对我说:‘还有闰土,他每到我家来时,总是问起你,想见你一面。’……”经过这样些陈述铺垫,后文里中年闰土的出现也就在情理之中了。

四、悬念设计

悬念是人们在阅读、欣赏文学作品时,对故事情节和人物命运十分关注的一种迫切的心理活动。悬念的设置,会迫使读者去寻根究底。这种人物出场法,运用得好,会引起读者极大的兴趣,有时会不自觉地参与到作品的二度创作中来。如《驿路梨花》一文,层层设疑、悬念迭出,是设置悬念的典型范例:深山中的夜行人在急切赶路,又饿又累的情况下意外地发现了小茅屋……小茅屋的主人是谁?经过一次次的误会,最终小茅屋的主人——建造者和照料者都是主人——才水落石出。这种人物出场法,扣人心弦,引人入胜。

五、金钩倒挂

又叫序幕回忆法。它往往先写人物最终命运或结局,然后追述其经过。这种方法开头,同样可以引人入胜,激发读者的兴趣。如《祝福》的开篇写祥林嫂在祝福的欢乐气氛中死去,再追述其第一次出现在鲁镇的情景及她不幸的一生,揭示她死去的原因。为什么祥林嫂会在祝福中死去?开篇高疑,再追述往事。这种人物出场法,能避免行文的单调呆板。

六、娓娓道来

娓娓道来的人物出场法,要求开篇用如话家常的形式和语调,向读者介绍和人物有关的环境、背景,然后自然地引出人物。如新凤霞的《傻二哥》的开头:“我的童年是在天津度过的。那时,天津是热闹的工业城市。就是在南市贫民区,也有很多好玩爱唱的人,还有票友聚会的地方——票房。每天有人在票房里吹拉弹唱,十分热闹……”开头用了百多字介绍天津人的习俗,亲切感人,接下来引出助人为乐的文章主人公傻二哥来,自然是水到渠成,瓜熟蒂落。

以上介绍的只是几种常用的小说及写人物的记叙文出场法。只要在平时的阅读和写作中留心积累、借鉴运用,那么你笔下人物的出场就一定能写活的。

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