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简单的小数加减教案,小数的认识教案,简单的小数加减法教案

简单的小数加减教案

  1。(1 1/2)(1 1/3)(1 1/4)。。。。。。(1 1/100) 2。(1-1/2)(1-1/3)(1-1/4)。。。。。。(1-1/100) 3。8 2-8 2 4。  25*4/25*4 5。7。26-(5。26-1。5) 6。286 198 7。314-202 8。526 301 9。223-99 10。  6。25 3。85-2。125 3。875 11。9-2456*21 12。0。5/11。5-4*2。75 13。1/2×3/5 14。3。375 5。75 2。  25 6。625 15。1001-9036÷18 16。3。8×5。25 14。5 17。2。1*4。3 5。7*2。1 18。30×1/3 19。  102*45-328 20。2/3×12 21。2。8*3。1 17。6/8 22。3/5×5/6 23。(50-12。5)/2。5 24。  2/5×1/3 25。6110*47 639 26。1/2-1/6 27。3。5*2。7-52。2/18 28。1/7×1/5 29。  3。375*0。97 0。97*6。625 30。25×4/5 31。6。54 2。4 3。46 0。6 32。5/6-1/2 33。95。6*1。8 95。  6*8。2 34。1/2×1/5 35。600-420/12 36。344/3。6-5。4*0。25 37。16/2 30/2 90/6 38。  3001-1998。 39。5000-105*34 40。0。15/0。25 0。75*1。2 41。(1/2 1/3 1/4)*0。24 42。(25 4)*4 43。  300-4263/21 44。0。81/0。25 5。96 45。403÷13×27 46。1。5×4。2-0。75÷0。25 47。3。27×4 3。  27×5。7 48。(1。2 1。8)×4。51025-768÷32 49。0。25×80-0。45÷0。9 50。1025-768÷32 51。0。25*2。  69*4 52。2348 275*16 53。2/9*15/8-1/12*9/5 54。2。4 2。4*(5。375-3。375) 55。645-45*12 56。  0。15 1。2/0。24-0。45 57。3。75-(2。35 0。25/1。25) 58。76*1/4 23*25/100 0。25 59。10-2。87-7。13 60。  0。96 9。6*9。9 61。7。5-5。7*1/3 62。12。37-3。25-6。75 63。16*6。8 2。2*16 16 64。401*19 284 65。  58。7-16。65/3。7 66。0。4*4。7*2。5 (2。3 5。3) 67。9。31-1。125-7。875 68。640 128*45 69。  8。2*1。6-0。336/4。2 70。400*(0。62 0。  08) 1/2 1/3 2/1-5/4 93*39 3/4 5/4=? 4/5 6/5=? 5/6 6/7=? 三分之一加六分之五 五分之七加九分之六 八分之三乘六分之五 七分之四除以十一分之六。

同分母分数加减法教案

mi,第四声

小数的认识教案

一、绠字2113的只有一个5261读音,拼音是 gěng 。

二、基本字义4102

绠(绠)gěng

1、汲水用1653的绳专子:绠短汲深(喻属才力不能胜任,多用作谦辞)。

2、轮辐近轴处的突出部分。

三、绠字的结构是左右结构,偏旁部首是纟,总笔画是10画。

扩展资料

相关组词解析

1、断绠

[duàn gěng] 

断了的汲水绳。比喻前后不连贯。

2、汲绠

[jí gěng] 

汲水用的绳子。

3、素绠

[sù gěng] 

汲水桶上的绳索。

4、短绠

[duǎn gěng] 

绠,汲水用具的绳索。短绠,常比喻才识浅陋。

5、绠套

[gěng tào] 

牲口的绳套。《小说选刊》1981年第7期:“孙三 老汉一肚子窝囊气全都倾泻到驴身上了。大青驴暴跳不止,一会便乱了绠套。”

简单的小数加减法教案

一、绠的拼音gě来ng。

二、释义:

1、汲水源用的绳子:bai~短汲深du(喻才力不能胜zhi任,多用作谦辞)。dao

2、轮辐近轴处的突出部分。

三、繁体汉字:绠

四、绠的部首:纟

五、汉字结构:左右结构

六、造字法:形声;从纟、更声

七、相关组词:

断绠 縻绠 汲绠 绠短 修绠

素绠 绠縻 铁绠 短绠 绠绁

扩展资料:

一、汉字笔顺:フフ丶丶丶丶一丨フ一一ノ丶

二、笔顺读写:撇折、撇折、提、横、竖、横折、横、横、撇、捺、

三、词组释义:

1、短绠[duǎn gěng] 

绠,汲水用具的绳索。短绠,常比喻才识浅陋。

2、朽绠[xiǔ gěng] 

腐烂的绳子。

3、绠套[gěng tào] 

牲口的绳套。《小说选刊》1981年第7期:“孙三 老汉一肚子窝囊气全都倾泻到驴身上了。大青驴暴跳不止,一会便乱了绠套。”

4、素绠银瓶[sù gěng yín píng] 

指从井下汲水的器具。

5、绠短绝泉[gěng duǎn jué quán] 

犹绠短汲深。比喻能力薄弱,难以担任艰巨的任务。

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小数老师说:

在之前的内容中,我们通过元、角、分为主要素材初步认识了小数的意义,小数每个数位上代表的意义是不同的。利用计数器、数位顺序表等直观手段进一步探究小数的性质,掌握小数的十分位、百分位、千分位等的计数单位,了解小数和十进分数的相互转化。

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涉及小数的大小比较,经过三个阶段的学习,从间接对比的方式到图表对比,最终掌握一般性的小数比较大小的方法。生活中,常需要将小单位数字转化成为大单位的数字,主要是应用小数的数位变化,将整数转变为小数。小数的运算相对复杂,加法涉及进位和不进位两种,减法也包含退位和不退位两种。

在元、角、分等的现实模型中感受小数的意义,不同数位所表示的实际意义是不同的。

为了更加方便地认识小数,经常使用到计数器和数位顺序表研究小数。

小数的计数单位包含十分位、百分位、千分位,计数单位之间满足满十进一的关系。小数末尾后面添0并不影响小数本身的大小,仍然保持和原来的小数大小一样。

小数和十进分数之间可以相互转化,利用面积模型和分数直观图的方式,了解这种转化机制。

进行小数大小的对比,经历三个阶段。

一是,利用间接对比的方式比较小数的大小,将小数赋予到实际的场景意义中,通过实际的意义对比,得到小数的大小关系,或者将小数在直观的方格模型中通过方格数目和面积的大小,反应出小数的大小关系。

二,数位顺序表和数线上更能直观的表示出小数,能通过观察对比,得到数字的大小关系。

三,最常用的小数大小比较的方式,还是数位逐次对比,从整数位到十分位再到百分位,依次比较。

小单位的数字转化为大单位的数字时,经常会遇到将整数转化为小数的情况。

小数的加减运算的内容,包含小数的进位加法和不进位加法,以及小数的退位减法和不退位减法。

小数除法教案。

新人教版小学数学三年级下册《简单的小数加减法》精品教案 教学内容: 简单的小数加减法 课本第95、96页的例3、例4及“做一做”。 教学目标: 1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法 的计算方法。 2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从 中体会和感悟小数加、减法的算理。 教学重点: 会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐。 教学难点: 在计算过程中体会算理,加深对小数加碱方法的理解。 教学准备:多媒体课件。 教学过程: 一、创设情境 生成问题 师:仔细观察一下看看你发现些什么? (引导下学生通过观察交流看到的信息,引导学生说出商品名称及价 格) 通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗? (开学了,同学们到文具店买学习用具,每个蓝色笔记本0.9元,每 个书包25.8元,每个文具盒6.8元,每个红笔记本2.6元·····) 师: 利用你获得的这些数学信息,你能提出哪些数学问题呢? 如:一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔,你们能提出几个问题? 生 1:一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元?生 2:一个卷笔刀比一支 铅笔贵多少元?生3:一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元? 师:肯定你们的说法后反问,你们会列式吗?你打算怎样计算呢? 今天我们就来学习这个问题。 板书: 简单的小数加减法。 二、探索交流,解决问题。 师:我们主要来研究两个问题,好吗? (一)教学例 3你们先来看第一个问题:一个卷笔刀和一支铅笔共花 多少元? 根据这个问题,可以列一个怎样的算式呢?结果又是多少呢? 1.讨论。学生互动探究0.8+0.6= 先在小组内交流,然后自己在本子上独自解决一下。 2.学生汇报交流。 师:谁想起来说一说你的方法? 生1把0.8元改写成8角,0.6元改写成6角。 8角+6角=1元4角 8角 + 6角 ————- 1元4角 生2用小数直接计算。 0.8+0.6 =1.4元 0.8 + 0.6 ——— 1.4 答:一共用1.4元。 师:说明在用小数直接加减时,在竖式的上面也可以写上单词。目的 是将相同数位对齐。这和整数加减法的道理是一样的。 (二)教学例4 师:如果我们要求带橡皮的比不带橡皮的铅笔贵多少元? 如何列式呢? 根据学习例3的经验自己完成。完成后说一说你们的不同做法。 方法一:把1元看成10角,加上原来的2角用12角减去6角等于6 角。 1.2-0.6=0.6(元) 1元2角 6角 —-------—— 6角 方法二:照整数加减法计算,十分位上的2减去6不够减,个位退1。 作10再减,也就是12个0.1减去6个0.1。 1.2 - 0.6 -------- 0.6 答:········ 3.对比小数加减法与整数加减法。 师:引导学生观察例3,例4看它们有什么相同点和不同点。 相同点:(1)相同数位上的数对齐,从低位算起。 (2)满十进1.,退1作十。 不同点:做小数加减法时,只要小数点对齐,就是相同数位对齐 了。 4.总结:小数加减法该怎样计算呢? 生:相同数位上的数位对齐,从低位算起。 小数点对齐 做加法满十进1,做减法退1当十。 三.巩固应用,内化提高 点屏出示题 1.计算下列各题。 2.4 6.5 5.2 4.1 2 +4.9 + 0.8 - 0.7 _ 3.3 ———— ________ _______ _______ 2.买一本《动脑筋》3.6 元一本《童话故事》1.5 元,一共用多少钱? 3.小明身高1.3 米,弟弟身高0.9 米,小明比弟弟高多少? 4.做练习二十二第1;2 题。 四.回顾整理反思提升。 师:刚才通过同学们的努力,解决了这两个问题。这就是这节课我们 要学习的主要内容:简单的小数加减法。我们利用这节课学到的知识 解决一些问题好吗?小数加减法教学设计。

小同学: 加减法时,小数点对齐,和整数一样的加减运算,小数点位置不变。 乘法:按整数乘完,数一数相乘的两个数的小数共有几位,如1.2 x1.23共有3位,将乘完的数从最低位数,小数点放在这几位数之前就行了。 如1.2 x 1.23 = 1.476 1位小数 两位小数 3位小数 除法: 还是问问老师吧两位数乘一位数教案。

简单的小数加减教案。

教学目标: 知识与技能:使学生经历探索小数加减法计算方法的过程,体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系,初步掌握小数加减法的计算方法,能运用计算解决一些简单的实际问题。 过程与方法:使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识,不断体验成功的乐趣。 情感态度与价值观:在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣,增强学好数学的信心。 渗透法制教育:在教学小数加减法时向学生渗透《价格.价格法》 教学重点:小数加减法的意义和计算方法。 教学难点:“相同单位要对齐”的道理。同分母分数加减法教案。

绠复 bǐng
轮辐近轴处向外突出制的部分 [spoke near axle]
绠,车bai轮也。――《类du篇·系部》zhi
另见gědaong
绠 gěng
同本义 [rope for drawing water]
绠,汲井索也。――《说文》
具绠缶。――《左传·襄公九年》
绠短者,不可以汲深。――《庄子·至乐》
又如:绠缶(汲水的绳索和器具);绠短绝泉(绠短汲深) 追答 望采纳 本回答被提问者和网友采纳 小数的认识教案。

绠,念geng,三声 追问 好的 追答 请采纳