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亲子教案自我介绍,大班亲子活动教案,亲子活动教案

亲子教案自我介绍

亲子游X 特点:1.能够启发孩子的智慧。这就要求游X活动既能够利用和发挥孩子现有的能力,又能够引导和发展他们新的能力。2.家长要能和孩子平等地参与到游X当中。做亲子游X不是上课,家长不能高高在上指手画脚,而应当是游X的参与者,并且跟孩子处于平等的地位。3.游X的形式应该注重相互配合,家长能自然而然地引发孩子智能的发展。设计的游X应让宝宝主动寻求家长的配合,这样家长就能顺理成章地教给宝宝一些知识和技巧。4.游X的整个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣。要让孩子在游X中体会到创造和成功的快乐,而家长则能够体会到亲子交流的幸福。只有特定的亲子游X才适合于进行比赛,家长应学会更多的游X,并将具有特定功能的亲子游X同日常的育儿生活相互交融起来,这样就可以在丰富而快乐的育儿生活中,使宝宝的潜能不断地开发出来。

口才课教案

亲子阅读的技巧:1.根据孩子的需要选择合适的书籍,不要过分追求专业性。2. 父母可以让孩子对阅读产生比较强烈的欲望,共读是让孩子发现读书的乐趣。3.孩子出生后就可以和孩子共读,要慢慢培养,不可过分要求。4.让共读成为一种X惯,安排一个固定的时间进行共读,时间不必太长,可以选择在晚上睡觉之前。5.和孩子共读时,可以模仿少儿节目中主持人的朗读方式,改变音调来读不同的人物,读到精彩部分时,可以故意慢下来,吸引孩子。6.父母应提前熟悉内容,做好充分的准备,这样才可以尽可能的把更多的乐趣带给孩子。7.从少量的字开始,逐渐的增加,让他渐渐熟悉,并且爱上阅读。8.可以把读书和音乐结合起来,也可以在阅读中做游X或者扮演某个角色,这样小朋友就可以体验到读书的欢乐。

大班亲子活动教案

亲子游X 现状:亲子游X的传播虽然愈来愈广,遍及千家万户,但是许多家庭在开展游X的过程,仍存在一些问题。第1、家庭内没有属于孩子的游X场地,提供给孩子的只是一些玩具,图书等。第二、家长因为没有时间或不屑的缘故,让孩子单独游X,从没有或极少参与孩子的游X。第三、每天都是重复几种简单的游X,如藏猫儿的游X经常进行,未知亲子游X的变化多种多样。第四、家长仅认识以游X的娱L性,忽视了教育性,使亲子游X成了溺爱孩子的表现。如有的家长对孩子言听计从,孩子要他当马骑时,他就乖乖地让孩子骑在背上等。第五、家长缺乏选择玩具的知识。有的家长对选择玩具的有关知识一无所知,有的玩具虽好,可是由于父母不了解儿童发展情况,不能把合适的玩具在合适的时候给合适的孩子。如把八九岁孩子才能拼凑的飞机模型送给三岁的孩子,他当然拼不起来,而这样会导致孩子失去对拼图或与拼图相似的游X的兴趣

亲子活动教案

首先我不主张教小班孩子识字,对于小班孩子来有趣的事儿有很多,听老师将绘本呀、学儿歌、听故事、玩游戏等等。小班优秀亲子课教案。

国标本苏教版一年级上册练习1安排了入学新生首次接触的口语交际训练——《自我介绍》。学生名字是各不相同的,名字的来历、包含的意思更是丰富多彩。因此首先从“说”的角度能够确保人人有话可说。同时,一年级学生年龄虽小,也积累了一定的生活经验,他们活跃好动,爱表现自己,或多或少地在不同的场合、不同的对象面前介绍过自己,因此从“交际”的角度出发,开发并发展生活经验,能让学生真正感受到交际是一种需要,从而主动参与到口语交际的活动中来。教材给这一口语交际作了问题性的内容提示和交流性的方法指导,配以黑板前小朋友大胆介绍、专心听讲的插图,更容易让学生产生亲切感、好奇感。   这一堂课,从交际的内容上看,应该让每位学生通过“自我介绍”这一语言实践活动,介绍清楚自己今年几岁、叫什么名字,这名字是谁给起的、为什么起这个名字;从交际时的表达来看,应该说话完整、通顺,引导他们学会一些交际的礼仪,能够大大方方、声音响亮地介绍自己,并且力求跟别人说得不一样;还有一个非常重要的习惯应该养成,就是在交际的过程中应学会倾听,把别人的介绍听仔细、听认真,这样才能取长补短。   刚入学一两个月的孩子,说上一段完整连贯的话有难度,让他们落落大方地在众人面前或不同的对象面前交流更不容易。而口语交际是面对面的交流,它属于情境语言范畴,时时处处应体现有别于“听话、说话”的“交际”特色。要突破这两个难点,首先作为老师,要把学生的成功交流置于第一位,着重培养学生运用语言的能力,在他们说话、交际过程中出现用词不当、表意不明、表达不清的时候,想方设法启发引导学生用规范的语言来表达,必要时甚至亲自示范,以此鼓励学生喜欢开口、敢于开口。其次,老师应善于创设情境,激发、调动学生的兴趣和情感,诱发他们说的欲望。教学中通过加强群体活动,恰当采用找朋友互说,小组内试说等方式,让学生动起来,保证每人都有说话的机会。灵活多元的评价激励也是一个极为重要的方面,学生自我的、学生之间的、师生之间的适时评价,作为一种外部刺激,能在规范语言、调动积极性、养成习惯等方面起到无形内化的效果。另外,课前的准备工作:让学生向家人了解名字来历,教室黑板作一些主题的渲染点缀等也能为口语交际的训练目标得以落实提供帮助。   教学过程:   一、范例激趣,明确要求   1、小朋友,今天有一位大学问家想和你们见个面,想认识他吗?   (媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下,(屏幕显示:自我介绍)听清楚噢,他介绍了自己的哪些情况?(播放配音)小朋友,你们好!不认识我吧?其实,我是你们的老乡啊!我叫钱钟书,1910年出生在无锡,算算看我有几岁了?说起我的名字,那可是挺有意思的。我一周岁的时候,父母在我面前摆了许多东西,看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要,伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴,就给我取了一个名字,叫“钟书”,“钟”就是喜爱的意思。还真巧,我一生爱书,还写了好多书。记住我了吗?我也想认识大家呀,你们叫什么?几岁了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗?自我介绍教案。

平视 平等 尊重

你家来了客人,孩子也在家呢,你有没有主动向客人介绍:这是我的儿子,逗逗,逗逗问叔叔好;带孩子出门在外,正巧遇上熟人,你会不会向熟人说一句,这是我的女儿,乐乐,乐乐问阿姨好;答案是肯定的,因为,主动向外人介绍自己身边的孩子,潜台词是“孩子,你是和我们大人一样的人”,孩子虽然不一定能领会其中的含义,但日久天长,孩子能够感受到其中的尊重。我想亲子沟通正确姿势的前提是正是尊重。

初次见到“亲子沟通的正确姿势”,不懂,孤陋寡闻,心里只明白什么叫亲子沟通和正确,就是不明白“姿势”两字,什么意思?是在说用直立、坐下、蹲着、趴着的姿势与孩子沟通吗?赶紧上网问问度娘,弄懂它,姿势的英文是pose,在名词中可以解释为姿态、姿势。有点明白了,说的是以什么样的姿态、态度与孩子交流对话以及相处。我还真就从字面理解为沟通的姿势也可以,比如蹲下来和孩子说话,趴在地垫上和孩子一起做游戏,蹲下让自己的目光与孩子平视;趴下让自己的姿势与孩子同等,那对孩子来说,我们是一样的“人”了。

经过了心理咨询师的学习培训国家统考拿证,我牢固地记住了在心理咨询中“尊重”两个字,无论是多大年龄的人,尊重都是建立友好关系的基础,如果把弱小无知的幼儿当成一个小小的“人”来对待,很多育儿教儿的难题会迎刃而解了。讨论亲子沟通的正确姿势,不妨从美国当代心理学家、人本主义心理学理论家、发起者治疗家罗杰斯,提出对幼儿“无条件尊重”中找寻依据。尊重是什么:尊重意味着平等、尊重意味着礼貌、尊重意味着信任、尊重意味着保护隐私、尊重意味着真诚;哇,尊重有这么多的涵义,那如果我们和孩子之间,真的做到了尊重,亲子沟通就会在平等、礼貌、信任、真诚、甚至保守小秘密之间进行,那会是多么和谐温暖的情景。

一年级自我介绍。

活动目标
1.愿意在集体面前大胆表现,树立一定的自信心。
2.初步了解自我,知道自己的姓名、年龄、性别等。
3.加深对同伴的了解,增进和朋友间的友谊。
活动准备
1.幼儿知道自己的姓名。
2.请一名教师扮演"快乐天使"参与情境表演;设置游戏区"男孩事件"(有坦克、枪、机器人等)、"女孩小屋"(有娃娃、炊具、饰品等);小礼物若干。
3.教学音带《我自己》。
活动过程
1.引导幼儿观看情境表演,激发幼儿自我介绍的愿望。
--教师设置情境:听,有人敲门,谁来了?噢,是"快乐天使"来了。
--"快乐天使"自我介绍:我是快乐天使,今年5岁,我是个女孩子。
--提示语:谁来了?她几岁?是男孩还是女孩?"快乐天使"想和你们做朋友,她很想知道你们叫什么名字,几岁了,是男孩还是女孩,谁愿意来告诉她?
2.幼儿大胆介绍自己的名字、性别、年龄。
--先请几名幼儿做示范,"快乐天使"表扬他们的勇敢、大方,并赠送小礼物,和他们握手交朋友。
--请其他幼儿将自己的名字、年龄、性别告诉自己身边的小朋友。
--教师和"快乐天使"巡视,对那些胆小、不愿与朋友交流的幼儿进行个别鼓励指导。
3.游戏:男孩世界、女孩小屋。
--"快乐天使"提出游戏要求:我还给大家带来了"男孩世界"、"女孩小屋"两个游戏乐园,如果小朋友能正确地介绍自己,就能到两个乐园里去玩。
--教师和"快乐天使"分别把关两个游戏乐园"大门",鼓励幼儿正确大胆地介绍自己,并欢迎大家进去玩。
--幼儿在游戏乐园自由游戏,教师请注意鼓励幼儿在游戏中大胆地交朋友,自由找朋友交流。
活动建议与提示
作为活动延伸,此活动后可让教学音带《我自己》,引导幼儿说说自己的特征。
此活动还可采取"打电话"、"猜猜谁不见了"、"照镜子"、"比较男孩女孩"、"新郎新娘"等多种游戏形式让幼儿加深对自己的和朋友的了解,鼓励幼儿大胆、自信地介绍自己,并认识更多的朋友。
针对一些腼腆害羞的幼儿,教师应在活动中及平时的教育中鼓励他们积极大胆地自我表现。
请家长帮助孩子了解自己的姓名、年龄、性别等。在日常生活中对孩子进行初浅的性别教育,如孩子正确使用男女厕所等。
活动延伸:
鼓励幼儿向木偶娃娃大胆地介绍自己并请能力强的幼儿介绍同伴;带幼儿到别的班级去玩,鼓励幼儿大胆地主动交往:“我是××,是×班小朋友,你叫什么?”“我是×××,你能帮我个忙吗?”让幼儿在实际生活中提高交往能力日常生活渗透:
在角色游戏中继续培养幼儿主动交往的能力;让幼儿到隔壁班老师处请求帮助;参观幼儿园各部门,增加锻炼机会。
家园同步:家长多带孩子出门与人交往,鼓励孩子大胆、主动地向别人介绍自己。
创新教学方法与策略:改变了传统单纯的自我介绍方式,在游戏中层层深入地让幼儿愉快地掌握了自我介绍的方法,并让幼儿运用这一方法去进行主动交往,有效地调动了幼儿学习的主动性,初步培养了幼儿主动交往的能力。亲子教案自我介绍。