您的位置: 首页 > 教案大全

科学好玩的水教案,好玩的水ppt,幼儿园小班科学好玩的水教案

科学好玩的水教案

我去过香港很多次了。个人游是很好的。旅游的话,可以去的几个地方:[个人觉得很不错的]香港科技馆 天文馆 香港中央图书馆[香港最大的图书馆,里面很安静,静静看书的话很好。]香港杜莎夫人蜡像馆[建议乘山下入口处的缆车上去,很特别的风格,在途中可以看看沿途的风景。]香港迪斯尼乐园[有点小,而且里面大多数是给小童玩的,不过作为中国第一个迪斯尼乐园,去看看也不错。建议是坐那里特别的地铁。那个站台很漂亮。单从外面看就很震撼,在地铁站有迪斯尼专线,看一看地图很容易找到。]香港海洋公园[最喜欢去的地方,去了四五次了。那里面有很多海洋馆,像什么鲨鱼馆什么的,还有海豚海狮的表演。去那里看看那些海洋生物,很长知识的。山上还有机动游戏城。]香港太平山[很小很小的时候,大概四五岁的时候去的,现在没有多大印象了。但是晚上去的话,在山顶可以看到香港的夜景,很漂亮。]香港会展中心[有金紫荆雕像的地方。在暑假去的时候,经常在那里有焰火表演,很多人去看,也很壮观。]要是有时间,可以坐香港的那些公共交通:双层巴士、地铁、电车,或者是走路,慢慢逛香港的街道,看下那些人事,就会很容易感受到有一种很特别的香港味道。购物的话,本人不是很清楚。不过香港能购物的地方太多了,有很多大大小小的商场:吉之岛、东港城、太古城……还有铜锣湾这个步行街,不过太多人了,每次去都快被挤死。饮食方面,一定要去茶餐厅。有很有特色的丝袜奶茶、鸳鸯奶茶等等。香港特色的小吃有很多:鱼蛋、蛋饼……详细的可以看看欧阳应霁的《香港味道》1、2要是有闲钱,又有闲时,可以在居住地方附近找一个酒楼吃早茶。要是不满意的话,可以去网上搜索一下关于香港的一切。

有趣的水ppt课件

一、e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333431346434活动目标:
  1、在玩水的活动中初步感知水的特性——会流动、是透明的,享受玩水的乐趣。
  2、让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。
  3、教育幼儿知道节约用水。
  二、活动准备:
  水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、毛巾、磁带、录音机等。
  三、活动过程:
  1、幼儿自由玩水,感知水会流。
  ①、教师提供各种嬉水玩具,幼儿自选喜欢的材料,自由嬉水。
  ②、教师巡视启发,鼓励幼儿创造多种玩水的方法,并讲述出来,引导幼儿观察水会流。
  ③、请个别幼儿演示自己的玩水方法,进一步感知水会流。
  ④、小结:水是会流动的。
  2、火眼金金捉小鱼,了解水是透明的。
  ①、请幼儿按教师的指令在水里捉鱼,比比谁捉得又快又准。
  ②、请冠军幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的,为什么能看得那么准。
  ③、小结:水是透明的。
  3、谈话:水的作用大。
  启发幼儿说出生活中那些时候需要水,知道水的作用大,并教育幼儿懂得节约用水。
  4、送水小精灵
  请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水,体验水的用处大。
  四、活动延伸:
  1、在区角活动中投放玩水材料,启发幼儿进一步探索水的特征。
  2、鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法,做有关水的实验。

好玩的水ppt

幼儿园小班科学好玩的水教案

研讨素材一

教学目标:

1.让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步形成综合应用知识的能力。

2.通过多种途径查找资料,经历走进生活、材料收集、整理交流和表达的过程,培养学生观察搜集和处理信息的能力。

3.渗透思想品德教育,让学生感受到节约用水的现实性和迫切性,增强节约用水的意识和行为,养成节约用水的良好习惯。

教学重点:水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。

教学难点:运用所测量的数据联系实际生活进行应用。

教学过程:

一、 创设情境,复习导入

出示各地干旱图片。

二、探索交流,解决问题

1.课前同学们都收集了不少有关水资源的资料,谁愿意给大家分享你收集到的信息,并说明资料来源。

2.阅读课本第105页(阅读宝贵的水资源片段,了解我国及地球上水资源状况)。

阅读任务:

(1)用笔勾出相关的统计数据,展示相关的统计数据.。

(2)说出你阅读此片段的感想。

3.交流学习结果,板书:2300立方米 、1/4、121位。

看了这些数据和你收集到的信息,你有什么感受呢?

4.课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验,老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量,我们一起来看看全班同学的试验结果!

5.计算统计,交流感想。

(1)师:根据上面的滴水速度,完成下面的统计表。

平均一个漏水水龙头漏水情况统计表

一个水龙头一年浪费多少升水?(如果1立方米约重1吨)一个水龙头一年浪费多少吨水?(2.628升重2.628吨)要求学生用四舍五入法保留整数约为3吨。

(2)在统计表中选择恰当的数据,完成统计图。

引导学生观察统计表和统计图中的数据发现,滴水量随着时间的增加而不断增加,滴水量与时间成正比例关系。(板书:滴水量与时间成正比例关系)

在实际生活中如何做到节约用水?(生说说收集到的节约用水的资料)

请大家分组讨论一下节约用水的措施。节水倡议(生齐读:节约用水,从我做起,从节约每一滴水做起)。

三、巩固应用,内化提高

1.课本第106页第3题。(运用调查的和计算出来的数据解决问题)

2.周围有哪些浪费水的现象?你能算出一年全国家庭大约要浪费多少吨水吗?(老师提供信息:①全国大约有1.5亿个家庭,②平均每个家庭有一个水龙头漏水,然后结合前面已得到的结果算一算全国的家庭一年大约浪费多少吨水)

四、回顾整理,反思提升

通过本节课的学习,你想说什么?

▼▼▼▼

研讨素材二

一整合意图

把不同学科的相同或相近内容进行整合,力图达到:(1)同一内容的学习用一个板块时间解决,不浪费学生的学习时间;(2)相近内容的学习兼顾不同学科的学习目标,力图取得优于单一学科教学的效果;(3)让学生感知到课堂上学习的各学科知识在现实生活中往往不是单独存在的,要善于将书本知识综合运用于生活实践中去解决问题。人教版六上数学《节约用水》与教科版六下科学《一天的生活用水》就属于同一内容的学习板块。

二教材解读

《节约用水》是人教版六上数学一节综合实践课,通过观察、收集、整理数据,使学生经历综合运用知识的过程,感受数学与现实生活的联系;通过活动,让学生了解我国水资源现状,渗透品德教育,使学生形成节约用水的良好习惯。

《一天的生活用水》是教科版科学六年级下册第四单元“环境和我们”第5课,引导学生通过联系实际生活,体会淡水资源在我们生活中的重要性,再通过学生个人每天不同用水量的比较,让学生在比较中发现不同的用水习惯导致用水量差别大,从而辨别哪种方法比较节约用水资源;通过一系列数据、图表和案例等说明我国及全世界的水资源短缺危机,从而激起学生对水资源的忧患意识,进而顺理成章地提出节约用水的号召,倡导学生投入到建立节水型社会的行动中去,也为下节课《污水和污水处理》的学习起到了铺垫作用。

通过对教材的解读,本课定为以问题探究性学习为主,围绕一个“滴水水龙头”问题进行探究,以科学研究的方式,通过统计、计算、估算、推测等策略去解决问题。

三教学过程

3.1.1教学目标

【目标定位】

1.通过观察、收集、整理数据,使学生经历综合运用知识的过程。

2.利用测量、计算等策略,通过“滴水的水龙头”、“不同习惯的用水量比较”,巩固简单的统计知识,培养学生综合运用所学过的知识的能力。

3.通过活动,让学生了解我国水资源现状,形成节约用水的良好习惯。

3.1.2学时重点、难点

综合运用所学过的知识。

3.1.3活动准备

1.调查家庭中一天的用水量

孩子们,你们好!

请调查一下2014年你们家庭其中一个月的水费单或通过电话查询的方式了解你们家庭一个月的用水量,并完成下面的调查表。如有问题,可以和家长一起完成。

家庭中一天的用水量调查

提示:1吨水的体积大约等于1000升。

2.分小组实验,观测水龙头滴水量,完成“水龙头滴水量统计表”

以小组为单位,测量学校里不同水龙头1分钟的滴水量,实验4次,做好记录并绘制条形统计图。

1个水龙头1分钟滴水量统计图

3.1.4教学活动

活动1【活动】我一天用了多少水

一、我一天用了多少水

1.揭示主题

今天我们就来研究“水”。板书:水

2.交流汇报:课前我们进行了家庭人均用水情况的调查,现在把你调查的结果在小组内交流一下,请汇报组长汇总好小组人均用水量最多与最少的家庭分别用了多少?

3.观察发现:观察这些数据,你有什么发现?

4.分析原因:什么原因导致家庭人均用水量差异这么大?

【设计意图】通过学生调查家庭人均用水量,交流汇报,观察数据,分析原因,让学生感受到不同的生活习惯和用水习惯下,人均用水量的差异大,从而激发学生深入探究的兴趣。

活动2【活动】滴水的水龙头

二、滴水的水龙头

在不同的生活习惯和用水习惯下,我们的用水量的确有很大差异,在我们的周围你看到过浪费水资源的现象吗?

1.小组展示研究成果:课前分6个小组分别做了一个滴水实验,我们一起来看看各小组的实验结果吧!

2.观察发现:观察这些数据,你发现了什么?

3.分析原因:什么原因导致我们实验的结果差异比较大?

小结:水龙头的型号不同,打开大小不同,导致流速不同浪费的水量也就不同了,那我们用哪个统计量来表示1个水龙头1分钟滴水的一般水平比较合适呢?

4.小组合作计算实验数据的平均数。

5.借助量筒感受1分钟滴水量,交流感想。

6. 计算一个滴水水龙头1小时、一天、一年的漏水量。

(1)感受1天的漏水量

你知道一天漏掉的水有多少吗?一瓶矿泉水0.33升,大约有多少瓶这样的矿泉水呢?再进行计算验证,交流感受。

你一天大约需要喝几瓶这样的水呢?这些水够多少人喝一天呢?

(2)感受1年的漏水量

你知道一年漏掉多少瓶这样的矿泉水呢?再进行计算验证,交流感受。

(3)感受一个班每个家庭有1个水龙头,1个学校1年漏水量。

【设计意图】通过实验、统计、观察、计算等学习活动,以小组合作交流等形式,培养学生数据分析能力,综合运用所学知识、技能和思考方法解决问题的能力;运用计算结果进行估算、验证、推测,让学生的感官受到强烈的冲击,引发学生进一步探究的欲望。

活动3【活动】不同用水习惯下的浪费

三、不同用水习惯下的浪费

过渡:其实在我们生活中一些不合理的用水,也是一种浪费,下面请看一组对比数据。

1.观察三组不同生活习惯下的对比数据,你发现了什么?

2. 计算感知

采用节水洗脸的方式,如果一个三口之家按每人每日洗脸两次计算,一年可以节水多少升?约几立方米?(保留整数)

全国约有4.3亿个家庭,一年可以节水多少立方米?

杭州西湖的蓄水量约1000万立方米。相当于多少个杭州西湖?

3.交流感受

【设计意图】通过学生自主探索,解决有关用水的实际问题,再次运用计算结果进行估算并验证,进一步感受不同用水习惯下的浪费。

四、节水措施的探讨

1.数据感知

2.视频观看

3.小组合作制定节水计划

小结:让我们的节水计划行动起来,过一个月我们再次调查我们的人均用水量,来验证我们的节水措施的可行性。

活动4【讲授】设计说明

【设计说明】

《数学课程标准》指出“综合与实践”是一类以问题为载体,师生共同参与的学习活动,活动中要关注数学知识之间的联系,关注数学与现实世界、与其他学科之间的联系。人教版六上数学《节约用水》与教科版六下科学《一天的生活用水》题材接近,内容相似,目标交融,因此进行有机整合,通过以科学研究的方式,在自主探究与合作交流的过程中综合运用知识的能力,达到课程整合后的一种“化学反应”——“1+1>2”。

一、“实验化”的活动更丰富整合内涵

本课设计了“调查家庭中一天的用水量”和“开展水龙头1分钟的滴水实验”两个课前活动。在滴水实验的设计上把数学与科学元素交织在一起进行了整合,数学教材要求学生对不同水龙头进行滴水实验,而科学更注重实验结果的科学性,要对1个水龙头至少进行三次以上的滴水实验。因此,本课实验设计成以小组为单位对学校里不同的水龙头,进行4次测试,既达到对不同水龙头的实验,又达到实验的科学性。整个活动让学生经历“收集实验数据——整理数据——制成统计图——观察分析”的全过程,更加丰富了本课知识的内涵。

二、“体验式”的活动使整合更具探究味

为了让学生充分意识到节约用水的必要性,通过对实验数据的统计,求出数据的平均数,培养学生对实验数据的统计分析能力,再进行推算1小时、1天、1年的滴水量,借助量筒体验1分钟的滴水量,通过1瓶矿泉水的体积借助估算、验证感受1天、1年的滴水量,培养学生综合运用所学知识、技能和思考方法解决问题的能力。这样的“体验式”活动让学生从对1分钟滴水量的无所谓,到震撼心灵的冲击,从而引发学生进一步深入探究的欲望。

三、“生活化”的教学使整合更具紧密性

数学与科学都与我们的生活紧密地联系在一起,要让学生会用数学与科学的眼光发现和解决生活的问题。《一天的生活用水》一个版块要学生通过个人每天不同用水量的比较,从中发现不同的用水习惯导致用水量差别大。数学要让学生运用所学的数学知识解决生活中问题。本课先让学生观察三组不同生活习惯下的对比数据,再根据数据解决有关用水的实际问题,运用计算结果进行估算并验证,更深入感受到不同用水习惯下的浪费,无形中渗透节水教育的。

课程整合给我们带来了一种全新的课堂教学,学生不会再是学习知识的机器,也不会再是接受问题的容器。课程整合,能较好地体现知识的整体性、实践性、体验性、开放性、生成性的特征,让学生更好的获得整体的感知与理解,促进学生人性的发展与完整。

【以上内容由网上搜索而来,由阳光教研整合,各部分版权归原作者所有,在此向作者致谢!文章部分内容由截图软件得到,可能不够清晰,若喜欢该资源请向作者或出版者购买,摘录、转载,是想为经济欠发达地区教师提高业务水平做点事,仅此而已,如有侵权,请联系删除,谢谢!】

小班科学好玩的水教案及反思。

1、2.通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。  尝试用手印画、添画的方式大胆表现青蛙和蝌蚪的各种各样不同的样子。  3.体验手指印画的有趣,感受手指的多种功能。通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。  通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。  活动准备1."小青蛙"歌曲伴奏、青蛙的叫声、青蛙的成长照片2.印泥、签字笔或彩色铅笔1.3.PPT、音频、视频活动过程[导入]好玩的水说课稿。

  bai目标:
  1、幼du儿学会在水边安全的玩水。zhi
 dao 2、帮助幼儿懂得水池边好内玩但也有危容险。
  3、初步培养幼儿的安全意识.
  过程:
  (一)教师拿出水池图片,和幼儿共同讨论:1.这是什么?院所附近或住家附近,哪里有水池?
  1.教师在大水箱中放人上述玩水用具。请幼儿自由玩水嬉戏。
  2.知不道水池里有哪些生物?有没有在水池附近玩耍的经验?(幼儿仔细思考,并就幼儿的经验进行讨论)
  (二)师带领幼儿观察教师用书第20页的儿歌,领读:公园里,真热闹,水花纸船水面跳。玩玩沙堡和泡泡,池边探索真奇妙。请幼儿观察在提问:
  1.公园里的池塘里,有哪些东西?
  2.水池边的小朋友在做些什么活动?(师讲解)
  (三)请幼儿自由玩水。在玩的过程中教师启发幼儿思考;
  ——水是什么颜色的?什么形状?什么味道?(老师告诉幼儿水是无色无味透明的)
  (四)启示:幼儿不能单独玩水,那样会不安全。
  我们应节约用水。 托班科学好玩的水。