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打预防针教案,了不起的疫苗教案,小班健康打预防针教案反思

打预防针教案

目标正确就是指bai制定的du教学目标既要符合课程标zhi准的dao要求,又要符专合学生的实际情况。属教学目标是设计教学过程的依据,是课堂教学的总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材,结合数学课程目标和教学内容,制定出本节课的教学计划:要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等,这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学,应该培养学生哪些思维能力,这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学,对学生进行哪些思想教育,培养哪些良好的道德品质,这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育,怎样培养学生的创新意识和创造能力,这是创新教育的要求,这也是课堂教学最重要的目标。

小班打预防针教案

了不起的疫苗教案

小班健康打预防针教案反思

设计思路:
  在小班的语言讲述活动中,由于幼儿的语言发展特点,对画面主要内容的完整表述以及多幅图连贯讲述存在困难。于是,本次活动选择了以捉迷藏的故事情境为讲述内容,以幼儿的主动学习为主,注重幼儿循序渐进的学习过程,有效引导幼儿仔细观察画面,获得从局部到整体的认知方法,并运用新的讲述方法学习完整连贯地讲述,以促进幼儿语言思维和逻辑思维能力的发展,实现幼儿自主性和教师引导性有效结合。
  活动目标:
  1.仔细观察画面,大胆猜想画面中的动物角色。
  2.能运用短句“谁藏在哪里了?”连贯完整地讲述捉迷藏的图片。
  3.能大胆地讲述,体验讲述的乐趣。
  活动准备:
  1.材料准备:课件、自制讲述操作卡每人一份(动物角色不变,变换不同场景)。
  2.幼儿经验准备:有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。
  活动过程:
  一、提问唤起幼儿捉迷藏的经验,激发幼儿兴趣
  提问:你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩的?
  小结:原来,捉迷藏就是有人要藏起来,有人要去找。
  二、仔细观察小动物猜拳的画面,整体感知动物角色和明确游戏分工
  (一)仔细观察画面,整体感知动物角色,并大胆判断猜拳的输赢
  1.整体感知动物角色。
  提问:有哪些小动物在玩捉迷藏呢?一共有几个小动物?
  2.判断猜拳输赢,明确游戏分工。
  提问:你看出来是谁输了吗?为什么?是不是这样呢?那我们来仔细地看看他们出的什么?是谁输了呢?
  (二)模仿动物猜拳游戏,体验故事情境中的乐趣
  引导语:那我们也来玩一玩猜拳的游戏,刚才小狐狸出的什么?那我当小狐狸,我出布,看看其他的动物出的什么?那你们来当其他动物,你们出…… (剪刀)准备好了吗?石头剪刀布。是谁输了?小狐狸输了,它就去干什么?(找)其他小动物就去(藏起来)。你们看它现在的表情怎么样?(不高兴)看来它不太喜欢当找的人。怎么办呢?小狐狸,你别担心,我们大家会一起帮助你找!对吗?现在小动物要去藏起来了,让我们和小狐狸一起闭上眼睛,倒数54321!小伙伴们全都藏好了,它们都藏在哪里了呢?我们帮助小狐狸找一找!
  三、通过观察动物的局部特征,大胆猜想谁藏起来了,并学习短句“谁藏在哪里了?”
  (一)观察小兔藏起来的画面,猜想谁藏起来了,学说短句“谁藏在哪里了?”
  1.观察动物局部特征,猜测谁藏起来了?
  提问:谁藏起来了?你是怎么看出来的?
  2.提供讲述支架,在情景中学习短句“谁藏在哪里了?”
  引导语:是吗?我们一起到石头后面去瞧一瞧。是谁藏在这里了?刚才小兔藏在哪里了?那我们赶紧悄悄地告诉小狐狸谁藏在哪里了?我和预防针的故事绘画。

中班教案打预防针。

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