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幼儿滑板教案

幼儿教师资格证教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案基本包括活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、家园互动、温馨提示等。

一、活动名称。

活动名称要简洁明了,题材的选择要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好,一节课的内容多、少、深、浅,都是不恰当的,只有选择适合幼儿年龄特点,能激发幼儿兴趣的教学内容,才能从根本上达到教育的目的。

二、活动目标。

活动目标主要从三个方面来确定:知识、技能、情感。目标的制定要符合幼儿的认知水平和情感需要,从幼儿的发展角度去书写目标,可用“能、会、掌握、明白、懂得”等词语。目标要具体明确,数量不宜过多。活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主,教师在活动中起一个引导者和支持者的作用,与幼儿共同活动、感受。

三、活动准备。

活动准备是为具体的活动目标所服务,同时是幼儿通过环境、材料或教具的相互作用来获得发展。因此,活动准备必须与活动目标、活动过程、幼儿的兴趣等相适应。

四、活动过程。

教师能根据教学内容和幼儿实际情况选择有效的教学策略,激发幼儿的学习兴趣,体现自主性、合作性、探究性、体验式的学习方式,教学过程要层次分明,突出重难点。活动过程中应说明教师该干什么,引导幼儿干什么,以调动幼儿学习为目的。活动以激发幼儿的兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿能始终处于积极探索的状态。整个活动遵循幼儿的学习规律和年龄特点,以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点,克服难点。创造条件让幼儿自主参与活动,不仅提高了认知,锻炼了能力,更让幼儿体会到了参与活动的喜悦。

五、活动延伸。

活动可向区域活动、生活活动等方面延伸,可包括重复强调和后续拓展两种类型,要说明做什么和怎么做,也可巩固经验或引导幼儿得到新经验。

六、家园互动。

家庭教育是幼儿一生教育的准备和奠基阶段,父母是孩子的第一任教师而幼儿园是幼儿由家庭步入社会的桥梁,我们幼儿教师就是专业人员。幼儿社会适应能力的发展离不开家长和教师的率先垂范。幼儿的思维是具体形象地,凭借观察和模仿的方式,来掌握日常生活中的信息。家长和教师应注重自身的修养,坚持言行一致,加强教育的一致性。如:要求幼儿游戏或活动结束后收拾玩具,摆放整齐,可自己经常将东西乱丢乱放。告诫幼儿不要有说谎的行为,可自己却会发生这样的事情。告诫幼儿要爱护环境,自己经常随手乱扔垃圾等等。自己做不到的事情,很难让幼儿做到。家园互动是为了让家长与幼儿园更好的配合服务并贴近幼儿的生活,培养幼儿与家长的亲密关系,帮助幼儿更好地将所学知识运用到生活中去。

七、温馨提示。

温馨提示为提醒教师在上课时或一日流程中需注意的事项。

有趣的滑板教案反思

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保教教案幼儿范文

幼儿园小班集体游戏教案《藏猫猫》 教师:屈老师 内容与指导活动目标: 1、能在游戏中正确掌握空间方位词:上、下、前、后、里。 2、积极参与游戏活动,在活动中乐于和同伴交流,大胆表现自己。 活动准备: 1、森林场景、小动物玩具若干 2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干 3、学习歌曲"找小猫" 活动过程: 一、以到森林游玩,音乐进场。 二、学习正确使用方位词: (一)寻找小动物:"找找小动物们在哪里?" (二) 寻找猫宝宝胸饰1、请幼儿自由寻找并且鼓励幼儿和伙伴交流。 2、鼓励幼儿大胆说出自己在哪找到猫宝宝胸饰的? 三、游戏"捉迷藏": 1、交代游戏规则:"宝宝们听到音乐响起来了就在森林里找一个舒服的地方躲起来,等音乐停下来时,宝宝们就要躲好了。妈妈来找你们时被妈妈找到的宝宝要告诉妈妈你躲在什么地方? 2、师幼共同游戏。提问:刚才宝宝们躲在哪里?(引导幼儿说完整的话,并能用正确的方位词大胆地表述) 四、结束部分"宝宝们今天玩得开心吗?现在天黑了,我们坐车回家吧!" 反馈整个活动能在孩子宝们的配合下顺利进行,让幼儿躲起来,孩子们很喜欢,当老师找到孩子们的时候就用抱抱、亲亲他们,因为刚入园的宝宝对老师的亲亲、抱抱特别喜欢,这样的方式在活动中就显得既温馨又符合小班宝宝的年龄特征,活动就在和孩子们的玩玩、说说、躲躲中轻松愉快地完成活动的目标要求。好玩的滑板车大班教案。

教案范例:本次活动主要来源与日常生活,玩“滑滑梯”是每个小朋友都特别喜欢的一样活动,尤其是小班的孩子,他们活泼好动,对此更是感兴趣。对与小班第一学期的幼儿来说,他们平时对关于乐曲旋律分辨着一方面的接触比较少,所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。而且《滑滑梯》这首乐曲是一首旋律生动活泼,节奏感强,特别是乐曲两部分的旋律区别非常明显,所以应该是小班幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。在活动中,我以游戏的形式贯穿活动始终,在幼儿理解的基础上,充分体现了玩中学、学中乐。 一、活动目标: 1、欣赏乐曲,感受乐曲所产生的滑滑梯的情景,能听辩乐曲中的上行和下行。 2、想像玩滑滑梯的快乐情境,尝试用身体的不同部位来表现音乐。 二、活动准备: 自制滑滑梯,玩具小动物每人一样,音乐磁带及录音机。 三、活动过程: (一)创设情境,初步感知乐曲的高低旋律。 1、出示自制滑滑梯 老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。 2、师边拍手边念儿歌: 小滑梯,小滑梯,一头高来一头低。小朋友爬上梯,“哧溜”一声滑下地。 你们喜欢玩滑滑梯吗?平时都是怎么玩的? 3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩,我们来看看它是在什么时候上去的?什么时候滑下来的? 4、师幼空手做动作。 (二)通过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。 1、通过小动物来感知乐曲 (1)出示小狗,放音乐在教具上演示玩滑滑梯。 小狗说:“真好玩,我再玩一次行吗?” (2)请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。(配乐) 滑滑梯真好玩,让我也玩一玩好吗? (3)请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。 小动物都说听着音乐滑滑梯真有趣。 2、通过身体部位来感知乐曲的上行和下行。 “刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗?现在老师要变出一个新的滑滑梯,你们想看看吗?一、二、三” (1)师伸出右手,出示手臂滑滑梯,并示范小狗玩手臂滑滑梯。 小狗说:“这个手臂滑滑梯肯定也很好玩,我能玩玩吗?”(能) (2)师出示左手,请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。 (3)我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯?根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。 3、通过身体动作来感知滑滑梯。 我们除了手、脚部位能变成滑滑梯,整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀?老师先去那边的滑滑梯玩一玩,你们看看老师是怎么玩的? (1)师示范身体滑滑梯。 (2)请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。 (3)师和幼儿集体练习。乐高滑板车中班教案。