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数据排序教案,数据的排序课前导入,Excel排序的教学设计

数据排序教案

你可以上EXCEL技巧网学习。认真学习下来,1个星期就可以入门。

excel怎么自动排序123

活动目标:

1. 学习仔细观察,寻找并表现AB/ABB/AAB形式的规律特征。

2. 根据已知规律,进行排序,尝试用多种形式表现规律。

3. 体验不同方式表现规律的趣味性。

活动准备:

黑板、吸铁石、妈妈项链的画、星星贴纸。

活动过程:

男生女生排排队。

教师:今天老师带来了一个非常好玩的游戏,叫做“男生女生排排队”。当我说: “小朋友们,小手拿出来时!”小朋友就要和我一起拍手,我会说:“男生男生请排队”,这时男生就要排成一排,我说:“女生女生请排队”女生就要排成一排,看看男生女生哪边的动作最迅速。

二、集体探索

1. 按规律排队。

(1)教师:我的游戏要升级啦!现在我要邀请小朋友来排队,你们看看是什么规律(一个男生一个女生一个男生一个女生……)

教师:第一个是女孩?(男孩),第二个呢?(女孩),第三个、第四个呢?如果再往下排队该怎么样呢?

(2)教师:刚刚小朋友太聪明了,老师要变幻排队阵型了,你们再来看一看(一个男生,一个女生,一个女生,一个男生,一个女生,一个女生……)

教师:谁找出规律了?你们发现什么规律了?我们一起往下看看对不对?

(3)教师:我们继续变换队形,(一个男生一个男生一个女生;一个男生一个男生一个女生……)

教师:这次你们又发现规律了吗?如果再往下排队,会怎么样呢?

2. 引导幼儿总结上述发现的不同规律,并学习用吸铁石表现规律。

(1)教师:刚才我们找的三种规律相同吗?第一个是什么?接下来你会怎么排?请你拿出手中的吸铁石摆一摆。

(2)教师:第二个是什么规律?请你摆一摆。

(3)教师:第三规律是什么吗?也请你摆一摆。

三、操作练习

1. 幼儿通过学习三种不同的摆放规律,并为妈妈制作一条心爱的项链。

2. 幼儿独立进行操作,教师巡视指导,发现问题及时纠正。

四、活动延伸

家园共育:妈妈接受孩子的爱心,并感知孩子的成长。

数据的排序课前导入

目标:
1. 学习看图描述情2113节、数量5261关系及得数,初步掌握应4102用。
2. 理解加法交换率与加减的1653互逆关系。
准备:图片、算式卡片。《幼儿画册》(第三册P.55)过程:
1. 引导幼儿看图并说出图意及数量关系。
出示图片1,提问:原来池塘里有几只青蛙?又来了几只?
这幅图的问题可以用加法算呢?还是减法。怎么列式?
2. 用相同方法引导幼儿学习看图片并说出数量关系。
3. 让幼儿自由结伴选图,相互说题意并列算式。
教师指导不会提出问题的幼儿,先让他们和老师一起说题意提问题,帮助他们掌握应用题的句式结构,而后逐步让他们自己掌握学着自己编应用题。
4. 分组操作。
(1)看图列算式(见《幼儿画册》)。鼓励幼儿看清图意。
(2)三个数摆算式,提醒幼儿摆一道,记一记,读一读。
(3)算式接龙,将得数接在后面。

Excel排序的教学设计

数据的排序和筛选试讲。

做了一个排序的宏,单击排序按钮即可数的排序重难点。

活动目2113标:
1、幼儿按大小,多少,序数等进行52611—5排序。
2、训练4102幼儿排序能力,体验排序游戏带来的1653快乐。
3、感知序数的方向性,初步使用序数词来表示物体的位置。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备:
卡片,5个瓶子(装有不同颜色并有刻度)、头饰 、带序号的5个小椅子、带序号(1—5)的可挂脖子的纸牌 、套卡(5套不同颜色不同大小形状的卡纸组成)。
活动过程:
一、激情引入
昨天我们班来了一名新小朋友,这个小朋友却不知道站在队伍的什么位置?
二、排队排序
1、*先请三名小朋友上前面来,请一名“老师”帮他们排队
师:我先请一名小朋友当老师,这名小“老师”要帮助这三名小朋友按从矮到高的顺序排好队
* 四名小朋友排队
师:刚才那名小“老师”排得不错,我们都觉得很好,现在我再请两名小朋友到前面来,一名继续当小老师,帮助后上面的小朋友排到队伍里。
当排好后,老师再请另一名小朋友上来帮助四名小朋友重新排队,按照从高到矮的顺序,下面的小朋友当评委,看他排得对不对?
*五名小朋友排队(同样的方法,让幼儿为五名小朋友排队)
(这部分主要是让幼儿学会目测高矮,能够要据老师的要求从高到矮,或者从矮到高进行纵队排列)
2、过渡:看来我们班的小朋友真的不错,可以当老师了。 遇到了一个麻烦,想让小朋友帮这五个瓶宝宝排排队
教师出示5个不同的颜色,不同容量的瓶子,事先打乱顺序。请小朋友按照不同的顺序排列,可以从多到少,也可以从少到多,排列后请幼儿说出排列的理由。
(注:幼儿可根据多少,也可以根据刻度的大小,还可以目测高低。)
过渡:小朋友最爱吃哪种水果呢?
3、教师这有5盘苹果,请小朋友按照一定的顺序进行排列!
教师出示5盘苹果,每盘苹果的个数由1—5个,可让幼儿自由发挥:可以从多到少,也可以从少到多,只要说出理由即可。
4、过渡:小朋友有些累了。排了半天队,先帮小朋友然后是瓶子和苹果现在我想请表现不错的小朋友玩一个“找椅子”的游戏
游戏规则:5名小朋友带着5个不同的序号的纸牌,有5个按顺序排序的椅子,每个椅子背上贴上序号(1—5),当老师说:“预备,坐”!小朋友可根据自己纸牌上数字去找椅子。看哪个小朋友又快又好!
(适当增加难度)将椅背上的数字去掉,根据老师的指令从左到右,或从右到左按1—5坐下,看哪个小朋友反应快。
(让幼儿学会按序数排序)
三、 区域活动
过渡:游戏结束了,下面到了自己动手的环节了
过程:教师给每一组小朋友发一套卡片,套卡是由5种形状5个大小5种颜色组成的25张卡纸图形
教师让幼儿自己想象排序,其中发扬小朋友的团结协作精神,可按图形、颜色、排出队来。但按大小排列出来有些困难,教师可给予提示,因为按大小排列颜色和图形就不同,思维跨度较大!
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。
小百科:排序是使一串记录,按照其中的某个或某些关键字的大小,递增或递减的排列起来的操作。 在一列数据后面加序号。

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