您的位置: 首页 > 教案大全

认识圆优秀教案,圆的认识优秀板书,有余数的除法优秀教案

认识圆优秀教案

你好,认识圆形小班教案可以加一些益智游戏在里面 再看看别人怎么说的。

小班公开课认识圆形

圆的认识优秀板书

  多读书,增加一点书卷气,保持心静如水、人淡如菊的e69da5e887aa62616964757a686964616f31333332613762心境。书是获取知识的渠道,提高人素质的有效途径,也是涵养静气的摇篮。读书妙处无穷,书香熏染人生。正如莎士比亚所说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”读书至少可以滋润心灵,开启心智,由琐碎杂乱的现实提升到一个较为超然的境界,一切日常引为大事的焦虑、烦忧、气恼、悲愁,以及一切把你牵扯在内的扰攘纷争,瞬间云消雾散。读书至少可以增长知识,去除无知;提高素养,除去愚昧;充实生活,丰富精神;滋润心灵,减少空虚;淡定从容,明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的光辉,让人欣赏到不同的生命风景,从而使自己灵魂欢畅,精神饱满而丰盈。
  1. 读书可以让人滤除浮躁
  读书,撇开喧嚣,拨开冗务,于小楼一角仔细的品味,咀嚼书中的宁静和快感,在寂静中体会人生的滋味,在书海中滤除浮躁的心态,淡泊名利,淡然处世,无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。
  “贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。读书最难做的“涵养之如不识字人”。读书不能“取二三诗文务求滚瓜,铭三五散句惟求烂熟,生吞活剥,断章取义,开口必曰之乎,凡言必谓者也,皮囊外曰文化人,内实盗娼之属,无非丑婆娘施了亮艳脂粉,益丑而又可怖也!”伪饰自己,急功近利,装门面,当做官场职位晋升和商场招揽生意的“敲门砖”。
  有人说得好:浮躁的社会,心静者胜出。读书的力量常常不是通过肉体感官体现,而是源源不断地潜移默化。书中有人,人在书里,书人合一。这“人”,是作者,更是阅读者。读《巴黎圣母院》,在道德与罪恶的较量中,一位丑陋而善良的敲钟人伽西莫多,给美的分类提供了更多的可能。读《史记》,在历史长河中闪现的各色人生,我们不免要思考生与死的大问题。读《少年维特之烦恼》,读出了纯真的青涩之恋,读《飞鸟集》,读出了博爱和仁慈,读巴金《随想录》,沉重得忧伤,在忧伤在奋进。所有的好书,都将给我们的骨骼补钙,给心脏输血,教会我们怎样靠近本真生活。这种美,源于广袤的自然,成熟于和谐社会,浸润了思考的智慧,所以它的力量得以永恒传承。
  读书,让人任你红尘滚滚,我自清风朗月。面对芜杂世俗之事,一笑了之。读书,让人视野开阔,头脑冷静,正像深水表面,总是波澜不惊,做到每临大事有静气,处理问题从容不迫,举重若轻。正气在身,淡泊名利,无欲则刚,无欲则静,心态平静,心有定力,不为进退滋扰,宠辱泰然不惊,浮躁会远你而去。
  读书,使人归于宁静和淡泊,使生命超然物外。读书,是一种精神的跋涉。一个人的心灵若能得到知识的浸润,就会生出许多灵气和色彩。读书若水,川流不息,潜移默化,润物无声。
  2. 读书可以让人丰富知识
  有人说的好:“一个人的知识越多,越感到自己的无知。”也有人用圆表示过自己的知识,圆越大,与外边的接触就会越多。真是的,书越读就越觉得读得少,越读,就越觉得有读不尽的书。
  书籍在我们日常生活中所赋予我们的规劝和慰藉,质同金玉,价值无量。读书价值连城。正像宋真宗赵恒所说的:“富家不用买良田,书中自有千钟粟。安居不用架高楼,书中自有黄金屋。娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉。”读书,有如同最高尚的先哲们携手共游,飞越无数迷人的仙境和神奇的国土。读书,让人变得懂事、文明;读书,让人变得高尚、完美;读书,使人类走出了蛮荒;读书,使人类有了自己的历史……
  读书,有如最美丽、最优雅的思想交流。读书,不仅可与孔孟谈礼,同老庄论道,与韩非议法,同孙武讲兵,也可与王羲之颜鲁公赏字,与齐白石徐悲鸿品画……
  书,记载着历史,反映着当下,思考着未来。一位先哲说过:“不读书的人,天和地都是狭小的,他充其量只能活上一辈子;多读书的人,天和地都是广阔的,他能活上三辈子——过去、现在和将来。”读书之美,更多的在于未知。对于思想的穷人,读书是一件多么奢侈的事。我们所未曾历练的神秘,给阅读构成了挑战,作者在颠峰冒险,读书者在迷宫探险。如果说已知是种存在,是事实,未知的东西则不断地修正读者认识的偏差,反复校正前路的风景,引领人类的物质和精神走向。
  3. 读书可以让人灵魂纯洁
  读书,是在剥除心灵中的障碍,使人的心胸变得空旷,加法慢慢变成了减法。读书使人心灵优雅。行为的优雅是表面的优雅,真正的优雅是灵魂的优雅,优雅的生命源于优雅的灵魂,优雅的灵魂源于优雅的书籍。
  多读书的人,情怀开阔,境界高远,心无挂碍,思无羁绊,心态平和。俗话说,腹有诗书气自华。多读书的人,谈吐风趣,举止得体,情趣高雅,自有生活的品位。读书是与高尚的灵魂沟通,与优雅的品德对话,读书不仅是高雅的休闲,倘若细细品味的话,还可以让思想有一点余香,情绪有一点缱绻,当然,灵魂也就在阅读中逐渐变得高尚优雅了起来,使之心灵更纯洁、更美丽。
  4. 读书可以让人坚定信念
  书,是前人智慧的结晶,是智者真知灼见的积累。书中讲述着一个个鲜活的历史故事,记载着无数宝贵的历史经验和深刻的历史教训。只有借助前人的肩膀,才能使人站得更高,望得更远。学习经验,吸取教训,书便能使人心智聪慧不轻信,满怀自信不盲从。著名杂文家陈四益在回答中央电视台《东方书城》节目主持人巴丹关于读书问题的提问时也说:“许多事情,过去有过;许多问题,前人想过;许多办法,曾经用过;许多错误,屡屡犯过。多读书,就会更多地懂得先前的事情,使自己不至于轻信,不至于盲从。”
  读书,能够帮助我们走出自我的狭小,回首历史长河,触摸时代的脉搏,关照广阔的生活;当我们在读书与思考中,流连在每一条真理、每一个美好思想、每一幅富有震撼力的场景之中时,那正是将“小我”提升到更高层次的理想与信念之时。所以,读书对人的影响不只在于增长知识,也不只在于“立言”,还在于使人学会高尚,领略境界的高远和胸襟的开阔。
  生在狭小的盆中,你不甘蜷缩,你把根伸向大地深处,汲取甜美的清泉,你把生的气息呼向宇宙的漩涡,你高昂着头,微笑,你坚信自己会开出最美的花朵。生活中,总会遇到失败。然而这时,读书能坚定信念,在艰难中平添一股勇气,一股无所畏惧的力量,就会觉得脚还踏在土地上,血还是热的,路还没有完全断绝,闯下去,拼下去,就能取得事业的成功。读书,则可以增长生活智慧,加深对人生的理解和思考,选择和坚定自己的理想信念。人生需要不断读书,和着生动的实践,心中的理想与信念在对实践的感悟和阅读的思考中日益丰满与完善。
  5. 读书可以让人明辨是非
  读书使人明辨是非,胸有主见,不断完善自我,给人一种成熟和值得信赖的印象。书籍给我们描绘了自然界的奇观壮景,千姿万态;书籍指引我们度过难关,书籍能安慰我们的心灵,使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的时日,书必将各种信念注入我们的脑海,使我们的脑海充满崇高欢乐的思想,从而使我们入神忘情,灵魂升华。
  我们的内心世界将因读书而广博,因读书而更会做人、更会做事,从读书中获得的能力将给我们带来更为广阔的社会空间和舞台。人在社会中生活,不可无礼。人生的态度可以充满激情,可以有张有弛,可以与人不睦和投缘。也可以性如烈火,不去温良恭俭让,但心中不能没有正义,不能没有是非观念。有的人轻视文化,对人无礼,不受社会规则制约,正是不读书,没有教养的具体表现。
  6. 读书可以让人提升才华
  “书犹药也,善读之可以医愚。”书籍可以告诉人们许多相关的知识,让人在阅读中受到感动、教育和启迪。人的情感是在美学思想的熏陶中得到净化和升华的,多读好的文章可以净化人的心灵。书本是文化、经验和知识的载体。读过的书不是一去不返的黄鹤,可以反复拜读,春华秋实,深刻印象留在记忆里,滋润着心田。杜甫有“读书破万卷,下笔如有神”的说法,书读得多了,知道的事情就多,思路非常开阔,解决问题的能力当然要高于常人了。
  7. 读书可以让人修身养性
  胸无江海心难阔,腹有诗书气自华。陋室常余书卷在,清心自有墨香来。读书,足以怡情,足以博采,足以长才,使人开茅塞,除鄙见,得新知,养性灵。因为书中有着广阔的世界,书中有着永世不朽的精神,虽然沧海桑田,物换星移,但书籍永远是新的。像饥饿的人扑到面包上那样,热爱读书,阅读撼人心弦的高贵作品,亲灸伟大性灵的教化,吸收超越生老病死的智慧精华,让目光投向更广阔的时空,让心灵沟通过去和未来,已知和未知。
  有心灵的和谐,便有一份明朗的心情,一份坦荡的胸怀。在迷路的时候,有一份必胜的信念;在遭遇黑暗的时候,便有一缕明媚的阳光照射。“静以修身,俭以养德”。读书,如森林氧吧和甘泉,改善人的呼吸和血液——润物无声的供给人心境中的氧气,人的神韵里平添了坦然和自信。读书的作用近似于中医调理,于无声处给你强身健体的滋养和补充。
  8. 读书可以让人享受人生
  “书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”。读书,不仅可以丰富人的精神世界,更是陶冶情操的最为重要的手段和方式。
  在读书时,使我们感觉到人生的旷达与况味,潇洒而坦然;咀嚼平凡而伟大的生活,白鹤有白鹤的生活,狮子有狮子的生活,海豚有海豚的生活,壮阔是大海的生活,而优雅是小溪的生活。读书是理性和感性的融合,是人类的一种特殊的精神活动,读书是精神的享受,是乐趣,冲淡了人的烦恼和无奈。
  在读书时,使我们领略到书境中的美妙与欢乐,那里有暧巢,抚慰我们烦躁的孤寂的心灵;那里有旷野,拂荡我们困狭的倦曲的胸襟,那里是无声的,却有喁喁低语,袅袅清音;有仰天长啸,惊涛拍岸;有“人籁”和“天籁”的独奏和交鸣。那里是无影的,却有旷代知己,咫尺情侣,有千种风情,万般景观,令人心神摇荡,目迷神驰。那里是无嗅的,却有青草芳菲,有汤药辛辣,心香恬淡,有怡人的醉人的或醒人的气息。那里是廉价的,即使我们囊中羞涩,它也不拒绝我,它能赐于我们“千钟栗”,“颜如玉”“黄金屋”,却能使我们成为富有者。那里也并不遥远,不必到虚无缥缈处寻求,它可以随时依伴我——在灯下,在榻上,在旅途中,在青晨的林间,在冬夜的炉旁。走进书境,我们将会拥有绚丽的世界,它将给我们以精神的愉悦和美感,放开倦怠的思绪,用平常的心去感受每一天的生活,然后我们也会发觉,这种生活也有着美的感觉,在书境中可抚慰那颗早已因旅途疲惫的灵魂。
  读书是一种享受。读书带给我们最隽永的乐趣,最恒久的动力;读书带给我们心灵的和平,精神的慰籍。读书有时辛酸,有时激愤,有时痛苦,有时快乐,有时我们就那么不知不觉地爱上了书中的人物,觉得她或他就是自己一个遥远的亲人,情不自禁地牵挂起这个现实生活中并不存在的人物。就这样,亦真亦幻、似远似近,阅读为生活又增添了别样的内容。我们不知不觉间,走进了自己情感的密林深处。
  人生之美,美在心灵;书香熏染,完美人生。书是生命的矿物质,她挺起了我们不屈的脊梁;书是人生的维生素,她迸发了我们无穷的力量;书是生活的美容师,她赋予了我们青春的时光;书是最好的调味酒,她滋润了我们气质的芳香。感受生命的喜怒哀乐,咀嚼生活的酸甜苦辣,品味人生的悲欢离合,搏击命运的风霜雨雪,大千世界、芸芸众生从书中得到的启迪、教诲、乐趣,是任何东西所不能替代的。  
  读书是一种品质,读书是一种责任,读书是一种情怀,读书是一种境界。“展一卷书,神与之交,气与之合,魄附其上,而魂游其中,至掩卷仍如梦如冥,大汗淋漓,口存余香,乐至醍醐灌顶,物我两忘”,读书,不仅可以使我们摆脱愚昧,洗去心灵的尘埃,走向文明;她更加赋予人才识与智慧,给人以信念与力量,通向成功、走向快乐的阶梯,那么我们还有什么理由来懈怠自己疏远读书之心呢?让我们静心用心读书,提升自身的素质,净化灵魂,驱心魔,斩恶魔,戒浮躁,祛贪欲,让蓝天更蓝,让自然更绿,让社会更优,让人心更纯,让世界更美…… 本回答被提问者和网友采纳

有余数的除法优秀教案

活动目标 1.认识圆形,了解圆形的外形特征。 2.培养幼儿对认知图形的数学活动的兴趣。 3.能从许多实物和周围环境中找到与圆形相似的实物。 活动准备 1.各种圆形的实物(如圆形镜子、圆盘、圆饼干等)。 2.课件:各种各样的形状[2-54] 教学具图片 活动过程   一、导入 情境导入:“小朋友们,今天有些图形宝宝到我们班来,我们一起去看一看好吗? 带领幼儿参观由于圆形物品组成的圆圆商店,说说这些物品的面是什么形状的? 小结:这些物品的面都是圆形的。那么究竟什么样子的图形是圆形呢? 二、展开 1.幼儿每人一张阿圆形卡片,引导幼儿观察探索圆形的外形特征。 幼儿每人一个圆形卡片,请幼儿沿着圆形边缘摸一摸, 问:你有什么感觉?请幼儿摸一摸圆形的面,问:有什么感觉? 感知圆形边缘是光滑的,圆形的面是平的,初步感知圆形的外形特征。 小结:圆形的面是平平的,周围很圆滑,没有棱角,这样的图形就是圆形。 2. 观察拓展,找找身边的圆形 请小朋友找一找身边的圆形:我们教室里有什么东西是圆形的? 你还在那里见过圆形的物体呢? 3.课件观察,感知生活中的圆形 师:请小朋友看一看,这些物品中哪些是圆形的? 4.游戏“送图形宝宝回家” 方法:幼儿人手一个三角形、一个圆形卡片,老师准备两个图形妈妈的卡片, 引导幼儿自己观察后将手中的图形送回家,并说:“我把xx图形送回家”。 最后,老师带领幼儿进行检查验证。

百度“桃李天下课件”里面有肯多课件,教案等资源,如果没有可以到名师院留言,网站管理会通过其它渠道帮你找,希望对你有帮助...圆与圆的位置关系优秀教案。

1.有人读书是为了摆bai脱du生活的苦难、获得物质生zhi活的富足,继而dao实现精神上对贫穷、压力专、不公的解脱。属
2、有人读书是为了实现外界环境对他的期望,他不想让别人失望,更害怕面对失败的自己。
3、有人读书是为了思想的自由、德性的提高,这种人读书对书的选择很多,挑剔的眼光正如他们对自己理想世界的追求一样持久不懈。
4、有人读书是为了安身立命,平凡的生活、平凡的工作和幸福是他最希望得到的。对他来说,即使不读书,获得这些也足以让他感谢生活。
5、有人读书是为了兴趣,这类人很少,他们很坚持,如果社会对他们足够宽容的话,往往会成就很大的事业。 圆的一般方程优秀教案。

读书的意义在于能够提高自己的认识,开拓视野,更加丰富自己的人生阅历,更加热爱生活,享受生活. 认识负数优秀教案。

认识圆的教学设计

第三题:依据拟定的教学目标,设计教学过程。

答题如下:(与生活相关的知识,初步学习,可联系生活实际。)

第一步:联系生活实际,激发学习兴趣。

师:多媒体演示,生活中的圆。如各类车轮,反问车轮如果不是圆的,是方的,能转动吗?如圆钟、圆桌、硬币等。(备考充分,可准备小视频。)

师:这里,我给大家准备了一些生活用品,请大家看看,哪些有圆的图形?哪些是圆的形状?

【设计意图:学生在生活中接触过圆,有一定的认识;借力生活上的感悟,从感性认识出发,以观察、思考、交流等方式引向理性认识,激发学习兴趣。】

第二步:动手实际操作,实践感知各圆。

师:刚才,大家看了生活中的圆;既然,圆是如此美丽,让生活充满美妙与点缀;那现在,请大家利用带来的生活用品、数学工具等在纸上画圆;同时,也请三位同学上台在黑板上不借助工具画圆。

生:杯子、硬币、三角板中心有圆等。

师:现在,大家把圆画好了。请大家看看借助工具画出来的圆才像圆,直接用手画出来的圆明显不太像圆,所以,借助工具画圆也是常用的数学方法。

师:现在,请大家将纸上画的圆完整地剪下来。然后,大家将圆做对折,折一次、折两次、折三次。折好后,大家观察一下,有什么特点,以小组为单位在组内交流讨论,然后选代表发言。

生1:折前的图形是折后的两倍大。

生2:折的次数越多,会发现有一个顶点不变。

生3:折出来的图形,原来圆的一部份。

【设计意图:让学生借助工具画圆、折叠,在实践操作中观察、思考、交流、分析、感知圆的特性;同时,以小组为单位强化学生的团结协作意识。】

第三步:引入理论知识,明确圆的特性。

师:是的,同学们刚才的发言都是正确的。那么,圆到底有什么特性呢?在此,我先向大家讲三个圆的特性,一是圆的圆心,那个反复折叠后不变的顶点便是圆心。二是圆的半径,折叠之后的线段便是半径,半径过圆心。三是圆的直径,第一次对叠后的线段便是直径,直径过圆心。

师:在此,我提三个问题,请同学举手回答。

问题1:一个圆里,有多少条半径?这些半径的长度都相等吗?

问题2:一个圆里,有多少条直径?这些直径的长度都相等吗?

问题3:直径和半径有什么关系?我们用什么字母来表示两者的关系?

生1:一个圆里,有无数条半径,半径的长度都相等。

生2:一个圆里,有无数条直径,直径的长度都相等。

生3:一个圆里,直径是半径的两倍。

师:是的,回答正确。同时,请大家注意,圆是有大小之分的;不同的圆,他的直径和半径的长度是不同的。但是,半径越大,直径是半径的两倍也越大,整个圆也越大。同样,半径越小,直径越小,整个圆也越小。

师:现在,我们总结一下圆的三个特性。折痕相交的点便是圆的中心,简称圆心,一般用字母O来表示圆心(板书:圆心O)。连接圆心和圆上的任意一点的线段叫作半径,一般用字母r表示(板书:半径r)。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫作直径,一般用字母d表示(板书:直径d)。注意,同一个圆中,直径是半径的两倍。

师:最后,我们学习正确使用圆规画圆的方法。一个圆只要圆心和半径确定了,则圆就确定了。圆规的尖头固定点为圆心,圆规拉开的长度便是半径;具体方法,先将圆规拉开确定半径,再将圆心固定好,然后转圈即可。请大家试一下,分别画以1cm、2 cm、3 cm、4 cm、5 cm为半径的圆。

学生画圆提问,教师指点细节。

【设计意图:从实践操作认知转向理论升华认知,明确圆的圆心、半径、直径的定义和关系,让学生在学习过程中动手、观察、思考、交流、分析,同时,以小组为单位强化学生的团结协作意识。】

第四步:课堂强化练习,巩固初学知识。

师:板书:练习题:判断下列内容是正确或错误。

(1)在同一个圆内可以画100条直径、300条半径。

(2)所有的圆的直径都相等,所有的圆的半径都相等。

(3)不同半径的圆,圆1直径是圆2半径的2倍。

(4)同一个圆,圆内的直径是圆的半径的2倍。

(5)同一个圆,圆上任意两点的连线都是直径。

(6)同一个圆,圆心到圆上任意一点的距离都相等。

【设计意图:以练习题的方式,巩固初学知识,特别易错点的认知,设计易错题,再做讲解,加深学生对知识的认知,培养对比方式的错点纠正思维】

认识圆优秀教案。

首先,书真的特别“好吃”,在看e5a48de588b63231313335323631343130323136353331333365663537的过程本书就是享受。
让你快乐,光是这一点,它的意义就足够了。
真的,有时候根本就没想那么去看一本书,就因为它真的很好看,很精彩。
还记得小学的时候,下课看《三国演义》看到关羽死了,一直想看刘备和张飞他们是怎么帮兄弟报仇雪恨的,那个按耐不住,上课直接偷偷看,哗啦啦一页又一页,结果看得太认真,老师转到我身后说“你的书好看,还是我课好看!” 我吓得一头汗,赶紧回答“书好看,书好......呃,不对不对”,周围人哈哈大笑。
读书,是一件奇妙的事,仿佛跨越了千年万里,和各种各样的伟人做朋友,听他讲述惊心动魄的故事或令人醍醐灌顶的启发。
再讲个我的真实经历,读书真的会提高你气质。
因为工作原因,我经常打车,就会碰到各种各样的司机。
似乎天津的司机都挺喜欢和乘客聊天,因此我和n个司机聊过。发现有个有趣的现象——有的司机满嘴跑火车,还谦虚地说自己是个大粗人,没文化,没读过大学,还没开几里路爆了好几次脏话;有的司机上知天文下知地理,国家政治,琴棋书画,职场文化,你觉得他简直是一个万事通。
但是神奇的是,其实后者也有一部分也是没读过大学,但是他谈吐间透露他的气质和知识眼界水平并不一般,这应该就是所谓的“腹有诗书气自华”吧!
其实,你一说话,就暴露了你水准了。
第三,你所走过之处,必留痕迹。
我一直相信,宇宙间存在着守恒,当你对外界做出一些力,物理学的概念就是——功,这个世界一定会作出反馈,反作用给你,除非你一开始做的是无用功。
就算你把你之前所学的知识全忘了,那又怎样,你会发现,当哪一天,你想用它的时候,或者你接触类似的知识的时候,你会上手超快。你的学习速度,绝对会让你周围的初次接触学习的人目瞪口呆。
为什么呢?从科学的角度来讲,这也是有原因的。
用通俗的话讲,当你学习一样事物的时候,你的大脑皮层会形成神经元回路,当你哪一天学习类似的知识的时候,在原来基础上组建神经回路要比你从0开始组建要快得多。
就像程序员,学过C语言的人,当他们再学JAVA,Python,之类的语言都很容易上手。
也有很多人埋怨大学高数没用,但是你有没有发现,你虽然把大学高数忘了,但是后来学习金融、经济、工程计算等等,里面的那些计算方法,学起来就没那么吃力了。个人觉得,看起来我们把东西知识都忘了,但是它的思维模式和方法已经融入你脑子里,这些才是精华!
第四,你读的书,有可能会改变你想法->改变你的认知->改变你行为->改变你人生
这是真正而且最重要的一点!!!
有的书籍真的很有魔力,刷新你对这个世界的整个认识。
比如,我前阵子看到的《穷爸爸富爸爸》,以前没看,以为是个童话书,后来看了之后直接刷新我对钱、财富、工作的观念。
比如:
如果我们不去提升自己财商的话,只是赚到了就花掉或者是去购买一些负债,不断的把我们钱带走的东西,那意味着,即使我们赚再多的钱也解决不了问题;
钱并不是真实的资产。你把钱看得越重要,你就会为钱工作的越辛苦。我们唯一最重要的资产是我们的头脑,如果受到良好的训练,瞬间他就能创造大量的财富。
不要为金钱工作,为个人能力增值工作;
只有一项能力的人,只能一直努力工作;
把钱用于购买资产,让金钱为你工作;
等等......
读书最大的好处之一 —— 能让你用最低的成本去培养你的眼界和格局。
为什么有的富人就算一夜之间,一贫如洗,过一两年,仍能富可敌国?就像传说帮助勾践兴越国,灭吴国的范蠡,也叫陶朱公。功成名就之后急流勇退,遨游于七十二峰之间。期间三次经商成巨富,三散家财。后代许多生意人皆供奉他的塑像,称之财神。
你的眼界和格局,你富人思维在那里,从零开始,白手起家不是难题。
曾有读者问我,读了很多书,就能发家致富了吗?
我以前觉得这是做白日梦,但是现在确实看到不止一人做到了这一点。比如,彭小六,靠读过很多书,教授大家读书方法,月入100K+;我的一个朋友靠研究所有的时间管理书籍,并亲身实践,成为一个时间管理咨询专家,月入10K+.
关键是读书和实践的结合吧。
到这里,你还会觉得读书没有用吗? 小班公开课认识圆形。

读书的意义有很多bai.我给你介绍du以下几点:
1.可以使我们增长zhi见dao识,不出门,便可知天下事.
2.可提高内我们的阅读能容力和写作水平.
3.可以使我们变的有修养.
4.可以使我们找到好工作.
5.可以使我们在竞争激烈的社会立于不败之地.
其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现.
最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。
让你的生活过得更充实,学习到不同的东西。感受世界的不同。
不需要有生存的压力,必竞都是有父母的负担。
虽然现在读书的压力很大,但请务必相信你是幸福的。
在我们国家还有很多孩子连最基本的教育都没办法享受的。
所以,你现在不需要总结,随着年龄的成长,你会明白的。 圆的认识优秀板书。

认识圆一、 教材分析(说教材):1、我说课的教学内容是《认识圆》,本节内容是人教版数学教材六年纪下册第四单元的内容。这部分内容是在学生学习了长方形正方形和对圆有直观认识的基础上进行教学的,同时又是后面学习圆的周长和面积的基础。2、《---------》的教材编排是--------------------二、教育教学目标:根据上述教材分析,考虑到学生已有的知识结构,制定如下教学目标:1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解在同圆中直径与半径的关系2、使学生掌握用圆规画圆。3、经历本节的学习,培养学生的探究精神,树立学习自信心。同时通过合作交流,培养学生团结协作、乐于助人的品质。三、教学重难点:1、重点:认识圆,掌握圆的特征2、难点:用圆规画圆四、教学环节以及设计意图数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教学应激发学生的学习积极性,给学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学的知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师数学学习的组织者、引导者和合作者。基于以上理念,我们要相信学生的能力,把学习的主动权交给学生,充分调动学生的学习积极性。因此我设计了四个教学环节:即引入新知--构建新知--强化新知--总结新知。五、教学流程安排(一)引入新知:老师藏宝引入。让学生去思考圆的特征。(得出圆心、半径)(意图:激发学生学习的积极性,让学生以饱满的热情投入到学习活动中去)(二)构建新知1、动手操作:用圆形的东西画圆,再从不同的方向折圆。再次引出圆心半径直径。,2、提问思考:半径有多少,直径有多少,半径直径什么关系。3、尝试解决:通过图形解决问题(量和观察)。同圆的半径直径相等。4、运用知识:画圆。为什么有些同学圆,有些同学不圆。为什么大小不一样,位置不一样。圆规的使用,定一只脚,动一只脚,两脚间代表什么。(意图:给学生创设自主建构知识的空间,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。)(三)强化新知1、练习一、三是掌握圆的半径和直径的定义2、练习二是让学生自己动手画圆,学会画圆(意图:一方面,通过练习,激发学生的学习兴趣,使学生掌握的知识,另一方面,又有利于教师了解学情,教学进度,以保证教学质量,提高课堂教学效率。)(四)总结新知1、引导学生反思回顾本节课的收获。同时,想尽办法通过学生来提出本节要注意的知识点。2、大家在了解了圆的一些特征后,我们还可以对圆做什么研究呢?这就留给大家课后去思考。此环节设计目的是让学生主动参与反思和梳理知识点,同时做到让知识点来自生活回归生活,这样能够激发学生进一步学习数学的兴趣。