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初中语文复习教案

初中语文复习教案

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一 总体要求
(一)整体把握文本内容
1、理解文章的主旨:“中心是什么”(题旨、要旨、主题、中心思想62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333330336363、中心论点等都是主旨)。
理解主旨一般两步:一是通读全文,二是提炼主旨。
主要办法是:抓住关键语句、理清行文思路、把握出重点、提炼出主旨。
2、把握文章内容:“写了什么”、“为什么这样写”……
3、体悟作者感情:“得到了什么”
从说明事物、阐述道理(思想内容方面)、反映社会生活三个方面来认识。
(二)理清文章层次结构
1、关键句、段落、层次的理清
2、“段落互换的考查”方面
比如说明文,从条理上是否有序考虑:合理不合理?承上启下吗?
比如议论文,从结构上的逻辑性考虑:严密不严密?合乎逻辑吗?
(三)品味文中关键语句
1、把握文中的关键语句(即识别关键语句在内容或主旨上的作用)主要有:总起句、总结句、承上启下句。
2、理解、鉴赏关键词语
从四个方面理解:一是形象色彩,如比较词义表现的不同;二是感情色彩,如体味词的褒贬义;三是修辞色彩,如理解比喻义;四是语体色彩,如辨析书面语、口头语等)。
着眼五个方面具体鉴赏:
⑴辞典意义和语境意义(略)
⑵比喻意义(略)
⑶指代意义(一类是运用借代修辞手法所表达的意义,一类是代词所指代的具体意义)
⑷同义词和反义词(感受其作用:使表达生动而有变化,增强文章表现力,更为准确到位等)
⑸褒贬义(感受其作用:文章写作目的、作者感情倾向、表达方式的特点)
3、品悟关键句子
一是感悟句子的表层意义和深层意义(含蓄的、深刻的、双关的、暗示的)。
二是句子在段落和篇章的作用:提纲挈领、突出作用(对记叙事物、论述问题、抒发思想感情)、承上启下(在段内或段与段之间)。
(四)掌握七种修辞方法
作用就是增强语言的感染力、说服力
(五)积累运用鉴赏评价
标准:感点明确,围绕中心,理由充分,语言流畅
1、写作特色方面(写作特色包括篇章结构、表现方法、语言表现力)
⑴篇章结构(从线索、顺序、过渡、详略、开头、结尾等方面鉴赏)
比如文章整体结构如何,有没有与众不同,这么安排有什么作用;文中有没有承上启下的句子,这些句子为文意的转合、上下文的承接起到了什么效果;文中运用了哪些材料,是不是有详写、有略写,为什么要作这样的选材与剪裁。
⑵表现方法(从人称、烘托、对比、象征、联想、想象方面鉴赏)
比如人称上:第一人称起到提供参与者视角的欣赏角度作用
      第二人称提供作者、读者以及描写对象的直接交流平台的作用
      第三人称的叙述或介绍显示一种客观、冷静的写作态度
⑶语言表现力(从描写、抒怀、议论的语句、运用修辞手法的语句上鉴赏)
特别是记叙文语言的描写有鲜明特点:具体、生动、形象。
具体、生动、形象的语言的作用是:使读者如见其人,如闻其声,如临其境,富有感染力和表现力。
2、人物形象方面
⑴从文章整体出发鉴赏:比如人物具有怎样的个性,为什么有这样的个性等
⑵从故事情节入手鉴赏:塑造了怎样的人物、用什么笔墨塑造、人物有着怎样的性格、蕴含着什么认识意义等。
⑶从语言行动入手鉴赏:借助语言、行动、肖像和心理等描写手法,比如“只言片语”、“一举一动”不易察觉的神情、细微的内心波澜来呈现人物的思想和性格,或为塑造人物形象服务,或为情节铺垫作准备。
⑷从社会环境入手鉴赏:要把人物置于一定的社会环境中去理解人物、把握人物、评价人物。
3、环境描写方面
⑴交代故事背景
⑵推动故事情节
⑶展现人物
⑷形象表现文章主题

课题:文言文复习二
目标与要求:
1、 能够借助注释及课内已积累的文言词汇读懂62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333330326665课外短小的文言篇章,并对句子进行翻译。
2、 整体理解文章,把握中心意思。
重点:,把握文章的中心,包括写作背景及作者情况。
难点:整体理解 ,根据题意,进行归纳和概括寓意。
复习过程:
一、 知识点整理:
1、 理解和积累一定的文言课文中的重要句子(名言佳句、体现中心的句子,表现作者写作意图的句子等)。
2、 通过段意的理解,把握课文意思和主旨,理解作者的写作用意,而语段、文章的把握,仍要通过对词、句的理解来解决。
3、 学习将课内知识做课外迁移。
4、 学会概括寓意(从短文中找中心句、通过文意的理解归纳中心。)
二、易错、易混淆的概念点评:
1、概括、归纳寓意,必须在理解文章内容的基础上进行,而决不能一知半解或急于求成。寓意的概括不能停留在表层,而应将故事或人放在普遍的情况下。
2、概括、归纳寓意,可以从文中直接去找(作者议论性的句子,点题句子等),也可以用自己的话去概括,但语言要简明。
3、 注意文言文中一字多义、古今异义、通假字现象,其次在翻译句子时,也要注意句式的变化,做到语气通顺、句子完整,句式特点明显。
4、理解作者的意图能更好地为理解文章中心服务,借此对中国的古代文化有个认识和学习的机会。
5、积累名人名作。

  有不少同学抱怨语、数、英三科中语文最难学好。说实话,语文并不是那么难学。中国的语言文字博大精深,奥妙多多,当你畅游其中之时才会发现学习语文是多么有趣。在这里,我有一点体会告诉同学们。 一、勤记忆。这里的记并不同于英语语法的死记硬背,而是指理解地记。  例如:当新学一个生字"丽"的时候,你只需理解了这个字的含义是"好看的,漂亮的"这个意思,你便能举一反三地理解出"秀丽"。"壮丽"、"美丽"等一大幸和"丽"有关的词语。长期如此,你会发现自己已经懂了许多的字、词。 二、深感悟。  有的同学最怕在测验中出现那些写出文章中心思想的题目。其实要过这一关也很容易。那就是在读文章之时用心去读,用心去感受。当我在读朱自清的《背影》这篇文章时,我是全身心地投入进去感受、领悟:当家境衰败的时候,父亲还处处关照着孩子的一丝一毫,就像我的父亲在关爱我一样,这时一阵感激之情顿生。  如此下来,我已经深深地体会到了作者的写作目的,轻松地理解了文章的中心思想。三、善联想。在学习古诗时,我推荐用这种方法来理解诗句、记忆诗句。在老师帮助同学们解释出一句诗句时,同学们就可闭上双眼,仿佛自己穿过了一条时空隧道,回到了诗人所描写的境界中。  比如:在学习《书湖阴先生壁》中的"一水护田将绿绕,两山排闼送青来"这两句诗时,在我们的脑海中可以想象出一块种着蔬菜的菜地,绿油油的,一条婉蜒的小溪绕着菜田,推开小屋的门,对面的两座山把青翠的颜色送到了你的眼前。就在这样的联想中,你已经不知不觉地记下了这两句诗的意思。  看,理解诗句的难题便迎刃而解了。四、多练笔。作文,一个让许多学生头痛的难题。其实也不算什么,只要你记住这几个字:阅读、积累、练笔。从多阅读好的课外书到积累好同、好句,最后勤动笔写文章,提高自己的写作能力。  到了关键时刻,自然而然就"下笔如有神"了。 学习语文是一件很有趣的事,何况我们是华夏子孙,更要学好祖国的语言文字。让我们放下思想上的包袱,在语文的海洋中漫游吧!。

内容具体些?第几册?

梅岭三章

陈毅

一九三六年冬,梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底。旋围解。

〔一〕

断头今日意如何?

创业艰难百战多。

此去泉台招旧部 ,

旌旗十万斩阎罗。

〔二〕

南国烽烟正十年,

此头须向国门悬。

后死诸君多努力,

捷报飞来当纸钱。

〔三〕

投身革命即为家,

血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事,

人间遍种自由花。

参考译文:

〔一〕

今即将兵败身死我该写些什么?身经百战才创立了这番革命事业,多么的不易啊!这次我要到阴间去召集已经牺牲过的同志。带领十万英灵击败国民党反动派!

〔二〕

南方已经打了十年的仗了,我死后,我的头颅要挂在城门上,那些还活着的同志要多多努力,一定要用胜利的消息来祭奠我。

〔三〕

革命者四海为家,含有血腥味的风雨应当有止境,今天为正义的事业牺牲生命,反动派必将失败,自由幸福的美好理想必将实现。

一、题目解说:梅岭,就是大庾(yǔ)岭,在今江西大余和广东南雄交界处。三章,即三首。诗人被敌人围困在梅岭山脉时写下了这三首绝命诗。

二、作者简介:陈毅,字仲弘,四川乐至人,中国人民解放军创建人和领导人之一。作品有《陈毅诗词选集》,代表作品《十年》,后经项英等人集体修改,成为《新四军军歌》。

陈毅将军

三、字词天地:

丛莽( ):丛生的草木。莽,密生的草。

意如何:心里想些什么呢?

血雨腥风:这里指大革命失败后,国民党反动派对革命者的屠杀和镇压。

取义成仁:即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取,选取。成,成全、实现。

四、主题归纳:这三首诗中,诗人回首革命征程,将牺牲视作“移师新战区”,豪情满怀;勉励战友,激励后死者努力作战,以捷报告慰死者;展望未来,革命信念乐观坚定。全诗表现了诗人视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。

《梅岭三章》诗碑

五、达标练习:

1.下列加点字的注音全部正确的一项是( D )

艰难(jiān) 旌旗(shēng) 投身革命(shēn)

阎罗(yán) 捷报(jié) 血雨腥风(xīn)

诸君(zū) 烽烟(fēng) 取义成仁(rén)

创业(chuàng) 悬挂(xuán) 人间遍种(zhòng)

2.解释句中加点的字。

①余__我_____伤病伏丛莽间二十余___(用在数词或数量词后)表示大数后面有零头_______日。

②得______作成___________诗三首留衣底。

③旋___不久,旋即_______围解。

3.《<世说新语>二则》的“则”意思是____篇_________,《梅岭三章》的“章”意思为_____首_____。4.下列对病句的修改不正确的一项是(D )A.通过阅读《红星照耀中国》,使我们明白了学习共产党员爱国主义精神和艰苦奋斗的重要性。(删去“通过”或“使”)B.我们班的“学霸”不但经常热情地帮助学习不好的同学,而且学习很好。(将“经常热情地帮助学习不好的同学”与“学习很好”互换位置)C.大学毕业生不再局限于传统的就业观念,而在毕业去向选择上呈现多元化、网络化、娱乐化的三大模式。(将“模式”改为“趋势”)D.微商之所以会热门的重要原因,是因为大家习惯性地刷朋友圈,它便能随时出现在大家的视野中。(删去“因为")(“之所以”与“的重要原因”“是因为”连用造成句式杂糅,应删去“之所以”“因为”,或删去“的重要原因”。)

梅岭

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