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放学歌 音乐教案,一年级音乐小树叶教案,小学1一6音乐教案

放学歌 音乐教案

1、因为音乐可以发展孩子的智力,人的智力的生理基础无疑是人的大脑。所以要更加的注重这一块宝宝的开发。智力开发,就是尽可能充分地开发人脑的生理机能,使人脑和各部分之间的联系更为协调、更有效率。 2、音乐教育能促进幼儿的全面健康发展,音乐教育可以使幼儿体验快乐,培养兴趣。婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉快。

雁儿飞音乐教案

【活动目标】   1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。   2、喜欢玩音乐游戏。   【活动准备】   鸟妈妈的头饰。   【活动过程】   1、听音乐走路:   幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。   游戏反复数遍。   2、听音乐找座位:   幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。   游戏反复数遍。   3、幼儿学做音乐游戏:   教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。   幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。   教师变化音乐的快慢速度:   "音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。   【活动建议】   在学会做"小鸟找家"游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。

一年级音乐小树叶教案

小学1一6音乐教案

上午
早晨21137:45开校门
8:15—52618:20晨读做课前准4102备
8:20—8:40早操后1653正式上课
9:20—9:40课间餐版 ,每节课40分钟权,10分钟休息,上四节课
12:00放学
下午
2:00进校,
2:20—3:00上课(一、二年级)
3:30放学(一、二年级)
2:20—4:40上课(三~六年级)
4:40放学(三~六年级) 本回答被网友采纳

下课铃声响, 依次出课堂;
走廊慢慢走, 有序不争抢;
楼梯靠右行, 不闹不推搡;
运动要适量, 上课精神旺;
快乐做游戏, 个个守规章;
安全记心上, 时时不能忘.
放学回到家, 别摸刀与叉;
插座里有电, 千万别碰它;
阳台很危险, 能看不能爬;
煤气有巨毒, 别把火来打;
一人在家蹲, 门是保护神;
如果有人敲, 先从猫眼瞧;
假如生人来, 别把门儿开;
大声打电话, 歹徒最害怕;
坏蛋能吓走, 安全得保障;
父母回到家, 一定把你夸!上学歌教案。

中班艺术领域活动《茉莉花》

设计意图:

《茉莉花》是一首广为流传的中国民歌,曲调优美,乐句鲜明,幼儿容易接受!

活动目标:

1、激发幼儿对韵律的兴趣,感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。

2、尝试用不同的动作、表情大胆表现茉莉花的造型、神态。

3、能积极主动的参与表演,体验表演的快乐。

活动准备:

1、茉莉花的图片

2、乐曲《茉莉花》

活动过程:

一、导入部分:

1、你们喜欢花吗?喜欢什么花呢?

2、教师:我给大家带来了一首关于花的歌曲,大家听一听,歌曲中唱的是什么花?

二、律动部分:

1、歌曲中唱的是什么花?它是什么样子的呢?

2、播放茉莉花的图片

教师:小朋友们,你们有没有见过茉莉花呢?

幼儿:见过。我还会做茉莉花的动作呢。

教师:我们一边听音乐,一边给乐曲茉莉花创编造型动作。

幼儿:好呀。好呀。

3、引导幼儿按乐句做“花开”动作,在句尾摆放茉莉花的造型。

教师:“呀,茉莉花开得真漂亮,可以用这么多动作来表示的。下面我们听着音乐来看花吧。到每一句的句尾要摆放好茉莉花开的造型哦。”

4、再次欣赏,感受歌曲的小节,幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。

5、看图做动作。

教师:图上的茉莉花都是一样的吗?哪里不一样?

教师:我们先来看一看这张(花蕾)。谁来学一学?如果把我们的身体作为花蕾可以怎样呢?

教师:这张呢?可以用什么动作?

教师:画面上有几朵?那我们同伴间可以怎样来表现,谁来试一试呢?

教师:如果我们所有的小朋友都来表现一种茉莉花,可以怎么样呢?

教师:这张呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?

教师:我们一起来做一朵茉莉花好吗?

三、结束部分:

个人表现独枝花朵的造型。

教师:你是一朵小小的茉莉花,怎样来开放。

个体展示: (1)幼儿自由表现茉莉花的姿态。

(2)选取个别幼儿提炼动作。

(3)教师清唱,幼儿表现茉莉花。

活动延伸:

放学回家,在家里可以与爸爸妈妈共同进行音乐表演,用手做小碗花来表演茉莉花!

小班音乐课上学歌教案。

小学生一般三点半放学。

“三点半”问题,从现实问题和舆情状况看,对整个社会系统生态产生62616964757a686964616fe58685e5aeb931333433623131诸多负面影响。

第一、加剧家庭焦虑。教育是中国国民最大的民生问题。解决不好教育问题,很可能给社会埋下系统性灾难。对于中产阶级以上人群而言,“三点半”放学,并不是问题,而是机遇,他们有条件和资源,让孩子获得更系统的教育成长。

当然也不是所有的中产阶级以上人群都希望孩子能早点放学,接受课外机构教培,有相当一部分家庭还是希望基于优质公立教育资源,系统化、全面化提升孩子的综合素质。

第二、不利教育公平。教育问题历来是中国社会焦点中的焦点问题,因为公平的教育环境可以优化中国阶级的结构,改善家庭未来的命运。

“三点半”问题的结果是,学校法定工作日完成最简化的小学教育义务教育任务后,过早将学生推向社会,把不必要的压力传导给家庭。

第三、助长不良风气。“三点半”问题所带来的是巨大的教育市场发展空间。

从单纯的托管服务发展到体系化的课程教育,各种儿童教育服务机构层出不穷,涉及的领域不仅很广,而且不断庞杂细分,虽然这些机构为“三点半”后小学生托管及课外辅导学习提供了承接处所,对青少年全面成长发挥着重要作用。

但是,各种课外教育服务机构鱼龙混杂、野蛮生长,从师资、运作、教育教学、价值导向、安全管理等方面看,有相当一部分处于违规办学,还有一些个人非公司运作的服务处所,存在不少隐患和问题。

扩展资料

小学生放学后时间安排的注意事项:

1、要表扬,不要找茬儿

找茬儿容易引发孩子的畏难和叛逆,从而前功尽弃。

2、屏幕时间控制

屏幕是时间杀手,必须跟孩子商量好一个规则。

3、不轻易加作业

要么事先约定好课外作业的量,要么事先约定好时间。家长也要守信用,不能出尔反尔,滥用权威。

参考资料来源:百度百科——小学生


托班音乐教案。

放学歌 音乐教案。