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片段式教学教案

一般两种解释:
一是,指教学过程中使用的辅助教学的视频短片;
二是,指有教学内容或教师动态的视频短片。

小学语文片段教学教案怎么写

我记得有个教育网,上面有好多老师发的共享教案,你可以去找找,上面的教案很全,好象就叫教育网 语言活动 活动名称:《听话的朋友》 活动目标: 理解故事,懂得让身边的用品成为自己的朋友。 学习有条理的整理、保管物品。 活动准备: 挂图 幼儿用书 故事磁带 活动过程: 认识拉拉的家 这是拉拉的家,拉拉总找不到他的衣服朋友。你们能帮助他找到吗? 引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。 启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣服,并说“xx在xx”,如“衣服在床上” 听听拉拉的故事。 出示挂图,讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。 拉拉有什么烦恼? 妈妈帮拉拉想了什么办法?让衣服朋友听话了? 这个办法有用吗?拉拉是怎么做的? 好好对待我们的朋友 活动室里有没有不听话的朋友?你能做他们的小司令吗? 带领幼儿整理活动室并讲“xx放进xx里”,如“玩具放进橱柜里”。

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  大家好!今天我交流的文章是一篇说明文体裁的文章,题目是《花儿为什么这样红》。不当之处恳请大家斧正。  1、指导思想:  语文教学要引导学生去发现丰富的语文世界,在语文世界中发现丰富的生活世界,感受丰富的情感世界,在发现的过程中提高自己的语文素养和语文能力。  本册第四单元的主题是事理说明,意在引导学生发现科学世界的神奇,感受科学与语言结合的魅力,《花儿为什么这样红》这一课很好地体现了语文发现的主题。我设计此课,试图促使学生转变学习方式,自主学习,发现问题、探究问题、解决问题,培养发现的习惯和能力。    2、整体设计意图:  本课的教学对象为七年级的学生,从初一开始,我就着力培养学生两个读书习惯:一是读文章紧紧围绕写什么 怎么写两方面进行,二是每读一篇课文,必须就文章的内容或表达提出自己的看法或疑问且书面记录。  在新课标理念指导下的新课堂中,他们已有一年的学习经验,对新课程的学习是较熟悉和适应的,在课堂中已经有了自主、合作、探究的学习经验,课堂的主动性相对较好,懂得如何与别人合作学习,而且也具有了一定的语文素养。  所以我将此课分2课时教学,第一课时引导学生感受科学的魅力,培养学生对文章整体感知、理解、领悟的能力,解决写什么 的问题;第二课时学习精巧的结构和严密的语言,解决怎么写 的问题。    教学中要紧扣新课标,根据学生、教材特点教读本文,在调动学生思考、讨论、自主表达的基础上,调动学生的自主性,教师主要是启发、引导学生,大力向学生倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生习惯于这种学习方法,习惯于把个体学习、合作学习、探究学习相结合。  同时,在课堂上,教师要灵活处理多媒体与文本的关系,用多媒体的生动性、形象性吸引学生,更好地为学生服务。  我认为本课篇幅较长,要用半课时巩固文体知识、熟悉课文内容。另外由于课文涉及的知识面比较广,在说明花儿为什么这样红时,运用了生物化学、物理学、植物生理学、进化理论、自然选择和人工选择等,说明的事理有一定的深度,学生理解有一定的困难。  因此在教学中,没有必要深入探究这些很专业的知识,学生知其然即可。否则就会喧宾夺主,语文的课堂成了别的课堂了。

小学数学片段教学模板

我记得有个教育网,上面有好多老师发的共享教案,你可以去找找,上面的教案很全,好象就叫教育网语言活动活动名称:《听话的朋友》活动目标:理解故事,懂得让身边的用品成为自己的朋友。学习有条理的整理、保管物品。活动准备:挂图幼儿用书故事磁带活动过程:认识拉拉的家这是拉拉的家,拉拉总找不到他的衣服朋友。你们能帮助他找到吗?引导幼儿帮拉拉想出整理衣服的办法。启发幼儿在布置好的场景中帮拉拉找衣服,并说“xx在xx”,如“衣服在床上”听听拉拉的故事。出示挂图,讲述故事,帮助幼儿理解故事内容。拉拉有什么烦恼?妈妈帮拉拉想了什么办法?让衣服朋友听话了?这个办法有用吗?拉拉是怎么做的?好好对待我们的朋友活动室里有没有不听话的朋友?你能做他们的小司令吗?带领幼儿整理活动室并讲“xx放进xx里”,如“玩具放进橱柜里”。

小学音乐片段教学教案模板。

昨天跟大家一起探讨了什么是教案?今天小编想跟大家聊聊在我们去面试或者应聘的时候如何进行片段式的教学,让我们所准备的教案如何在短时间内高效的输出,接下来跟着小编一起了解学习一下吧!

首先小编先给大家说明一下,我们的片段教学并不是简单地把40分钟的课程浓缩成微课进行讲解。也不是常态的完整课程删枝减叶的微缩课,所谓的片段式教学是合理选择和调配,内容的特定、可是长度的特殊要求的微型课。从而让自己的教学内容呈现丰富性、就拿语文课举例来说。语文课本身就是一门综合性很强的课程,字词句短篇,语修罗文、听说读写全都包括在内。

虽然片段式的教学虽然简短,但是依旧不可以忽略,对于教学手段,方法的多样性和灵活性,采用丰富的教学手段,可以更大化地实现教学目标。在了解了什么是片段式教学后,接下来就跟着小编一起去看看在实际的应用中如何进行实操吧!

片段式教学分为:教学结构、教学内容、教学手段、教学情境。

第一点:教学结构

课的一般结构为:导入、新课、结课、提问、讲解、练习

第二点:教学内容

在新课标的改动下,我们老师的教学内容需要不断地更改改进,从以前的上课单一化到现在上课内容的丰富化,这是需要我们老师不断地去深入研究,以及在上课的时候不断地延伸。

第三点:教学手段

教学手段一定要多样化。在常态课上我们都是有固定的模板,在一定的时间内完成课程的讲解。但是对于片段式教学我们则没有办法进行固定的教学方法,而是需要在短的时间内形成学生提问、讨论交流、展示画面的一个闭环教学过程,可以采用想象画面或者联想画面很快的将学生带入到学习氛围中。

第四点:教学情境

对于第一次进行试讲的老师或者第一次面试的小伙伴们,大家在第一次上台的时候难免会有些许的紧张。此时就可以采取此方法进行讲解。

(1)组内施教:可以让自己组内的小伙伴扮演小学生,从而进行试讲。

(2) 虚拟教学:授课者模拟小学生的存在进行讲课。

在最后小编还想说:片段式教学教师一定不能够忽略自己的体态语:

(1)在讲台上,老师一定要适度地走动

(2)在授课的时候,老师一定要与同学有目光的交流

(3)在讲课时一定要有手势的运用,而不是死板地站到讲台上去进行授课。

这就是今天小编要给大家分享的。老师在讲课的时候,让自己的课堂活跃起来,调动孩子的学习氛围那么你就已经成功了一半了!

物理片段教学优秀教案。

不太懂 政治片段教学优秀教案。

片段教学教案怎么写 教学的“基本”的要素,大体有三:一是学生;二是教师;三是课程资源(或称之为“教学资源”、“教学内容”)。以前人们往往重视教师的讲授,或者重视学生的自主学习;殊不知无论教师的讲授,还是学生的自主学习,其最终的效果取决于课程资源。片段式教学教案。