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画图形教案反思

飞鸽传书,快马加鞭

小班图形添画教案

自己还是很想好好学习的,学习对我来是最重要的,对今后的生存,就业都是很重要的,我现在才很小 ,我还有去拼搏的能力。我还想在拼一次,在去努力一次,希望老师给予我一个做好学生的一个机会,我会好好改过的,认认真真的去学习 ,那样的生活充实,这样在家也很耽误课程,学校的课程本来就很紧,学起来就很费劲,在今后的学习生活中,我一定会好好学习,各课都努力往上赶
记得刚进入学校时,班主任老师和副班主任对我抱有很大的期望,学习还能接受,可在纪律方面却出现了问题,在学校三令五申的铁律下,在严明校纪校规的大环境下,我犯下这么严重的错误,学校对我是应该严惩的,我不知多少次大声说,校长,老师我错了,我错了。妈妈,爸爸我错了,我错了。在这半月中,我每天还是按时就起床,想想我在学校也生活了近两年了。对学校已有很深的感情,在今后学校的我,会已新的面貌,出现在学校,不在给学校和年级还有我的班主任摸黑。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己,我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点,老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人 ,
犯了这样的错误,对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击,家长辛辛苦苦挣钱,让我们可以生活的比别人优越一些,好一些,让我们可以全身心的投入到学习中去。但是,我犯的错误却违背了家长的心愿,也是对家长心血的一种否定,我对此很惭愧。

中班图形添画教案

今天,课前我先通过跃龙门教学平台,展示了两幅优秀画图的作品,让学生了解“画图"软件的功能,激发了学生学习兴趣,调动了学生学习的积极性。向学生们提出了问题,学生们顿时都沸腾起来,纷纷举手回答。于是,我一步步的耐心讲解给学生们听,讲解画图软件的相关知识。讲解时我通过设置关卡让学生以任务式上台示范操作。

学生的积极性都很高。任务一、是认识画图窗口的组成部分,每一个工具我都进行详细的介绍。任务二、进入用铅笔写写上自己的名字,(请学生上台示范操作)任务三、保存图画。最后要求学生自己绘制一幅自己的自画像。我本满怀信心,学生的程度应该不错,不料学生的作业一收起来,吓了我一跳,有且仅有十份,问题出在哪?我经过原因排查,我发现,落实任务一时,自己讲解得太多了,任务二,我发现原来是我让学生上台操作的时间过长了,给予学生操作练习的时间减少了,在第二节课时,我对整个教学流程稍做了修改,简略的介绍画图工具的作用,让学生在画图区中写出自己的名字。

第二节学生的作业收起来,果然有60份作品,而且学生的作品都绘制得很精致,有部分学生很认真地用铅笔工具画,但也有部分学生是用椭圆、直线等其他工具去完成自画像的。学生在保存自己的作品有大部分学生会点击“文件”菜单的“保存”,但不会找保存路径,学生自学能力还的意识不强。

我觉得应该深入研究教材,把握好本课的教学主线,本课的知识点虽多,各知识点也似乎零散,教师在授课时不必对每个工具都地进行详细的讲解,毕竟一节课时间有限,教师应该由学生在练习中进行去探索,对于学生看得懂得,易懂的,可以少讲甚至不讲,让学生自学,针对一些较难的知识点要针对性讲解,突出重点,抓住关键,突破难点,让学生掌握要领,此外,主要时间要留给学生自主操作,让学生在自主学习中融汇理解。应该培养学生的小组协作能力。

本节课是新授课且是第一节课,涉及到的基本常识较多,且又有基本操作要点,学生无法在短时间内接纳所知,因此,教师在教学过程中要深入研究教材,把握好本课的教学主线,要给学生机会和时间进行实践体验,教师应引导学生在过程中领悟,掌握新知。教学过程中要适当进行有效地评价更能促进学生的学习,调动学生的学习积极性及树立学习的信心,要适当运用激励的语言等形式进行小组奖励,通过检查评价,及反馈学生掌握新知的动态,要对学生作品进行展示,评价,树立学生的学习的自信心。

大班社会图形创意画教案反思

中班数学活动《有趣的图形》教案及反思 活动目标: 1、在认识图形的基础上,使幼儿初步感知图形之间的转换关系。 2、培养幼儿思维的灵活性,提高解决问题的能力。 活动准备:自制的“小路”,上面镂刻出大小不同的几何图形;供幼儿操作的图形、小筐若干;小熊头饰、小动物的家;音乐磁带等。 活动过程: 一、引入环节,激发幼儿活动的兴趣。 1、教师引导幼儿观察,发现“石头”的不同。 2、引导幼儿捡起自己喜欢的石头,并与同伴进行交流。 二、创设情境,引发幼儿探索、操作。 1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注意力。 2、引导幼儿观察小路,说说小路上的坑是什么样子的,启发幼儿想办法把坑填好。 3、幼儿思考并尝试操作,教师根据情况适时引导。 4、引导幼儿发现,用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。 三、伴随着音乐,幼儿和教师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。 有趣的图形活动反思: 在认识了多种几何图形以后,在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆,孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面:如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中,有两个小朋友发生了争吵,原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形,而当时盒子中只有一个合适的,两人都握着正方形,谁也不愿松开。于是在我的引导下,一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形,其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到,长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的,如果下次三角形不够了或是长方形不够了,孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的,再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形,如果获得了这种经验,孩子们的拼摆活动会更加丰富,思维也会变得灵活起来。因此我设计了今天的数学活动:有趣的图形。此次教育活动的目标是:1、在认识图形的基础上,使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培养幼儿思维的灵活性,提高解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点: 一、复习、巩固认识的图形: 活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头,并与同伴进行交流,自己的小石头是什么形状的,这样对每个图形的外形特征加深印象,为他之后的填坑活动奠定基础。 二、在玩儿中学 为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣,在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子,来调动幼儿的积极性;以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力,萌发他们助人为乐的情感;创设小动物的家这样温馨的背景环境,营造一个宽松愉悦的活动氛围;直接利用小路作为活动场所,让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。 三、提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。 1、在填坑之前,教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的,如:是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时教师提出要求,引导幼儿坐在小路的两边,把身边的坑填满,不能漏洞,也不能让石头叠放在一起,这些提示语会引导着他们不断尝试、思考把坑填好。 2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形,一块石头不可能直接填满,这就给孩子创设了难题,促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢?这就激发了幼儿思考——操作——再思考——再操作的过程。 3、考虑到难易程度的不同,有的坑用2—4个图形就可以拼成,而有的坑就需要更多的图形,这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功,愿意参与活动。 四、活动中注意观察幼儿的表现,及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作: 在幼儿尝试、探索、发现的过程中,教师观察幼儿的表现,看到好的做法及时鼓励、肯定;看到幼儿遇到困难时,启发全体幼儿共同想办法解决,并不断地归纳、总结,引导幼儿感知图形间的转换关 系。大班画图形教案。

小班美术图形添画教案及反思。

在实行邮政之前,古人写信一般是托熟人捎送。官府文书则由驿站传递。小班图形添画教案及反思。

活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用,根据幼儿的年龄特点和实际情况,确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分,也有操作部分,目标是:   1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。   2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。   根据目标,我把活动的重难点定为第一个目标:复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。画图形教案反思。

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