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“三生教育”活动教案  活动名称:我周围的小动物-----小猫设计意图:小猫是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事、动画片中经常接触,然而小朋友对小猫的认识只停留在初浅的表面,我以小猫为主线来扩展更大的教育空间。如加深对小猫外形特征和生活习性的了解,另外小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的,通过认识小猫外貌特征、小声和小猫说话、给小猫喂食等环节,带领孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,感染孩子,不需要刻意的提到该如何保护它,尊重、爱护小动物的情感油然而生。教育理念:感受小动物生命的存在并喜欢小动物活动目标:1、引导幼儿(幼儿食品)观察了解小猫的外形特征和生活习性。2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望,培养幼儿初步的科学素质。3、通过为小猫喂食进一步引发幼儿的关爱情感。活动准备:各种小动物卡片若干、实物小猫一只,小猫食物(小干鱼、牛肉片等)小猫头饰若干活动过程:一、引出课题:1、教师:今天老师给小朋友玩个游戏:请小朋友抽一张老师手中的小卡片,然后告诉老师你抽到的是一张什么小动物卡片。2、幼儿与教师互动游戏。3、当小朋友摸到小猫卡片时,自然引出主题。4、教师:今天,老师带了位小客人,你们想知道是谁吗?5、教师出示实物小猫。二、认识小猫:1、引导幼儿观察小猫的外形特征。(毛色、眼睛、耳朵、脚、尾巴)2、幼儿自由发言。3、教师小结:不同的小猫它身上的毛色是不一样的,有白色、黄色、黑色、豹纹等,小猫的眼睛晚上象小玻璃球圆圆亮亮的,白天它的眼睛就象一条线,小猫的脸上长者胡须,胡须是用来测量老鼠洞的大小的,小猫有四条腿,走起路来轻轻地。(请小朋友学小猫走路、模仿小猫的叫声)4、启发幼儿利用生活经验讲述小猫的生活习性。(喜欢吃什么、白天喜欢什么、晚上呢等)5、幼儿自由发言。6、教师小结:小猫喜欢吃鱼、肉干巴,小猫喜欢白天睡觉、晚上抓老鼠,老鼠专门偷吃东西,还会传染疾病,所以老猫是我们人类的好朋友,我们不要伤害它,还要学会和我们人类有益的小动物做朋友。7、给小猫喂食(幼儿喂食,教师在一旁指导)。让幼儿体验人与动物的亲密相处,告诉幼儿喂食时手不要放到小动物的嘴里,不要把食物乱扔,喂食要适量。三、结束活动:1、音乐活动:律动表演《小猫》2、结束活动延伸:1、泥工活动〈可爱的小猫〉

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我也没听说过,能先解释一下什么是“三生教育”吗?

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三生教育是什么啊?我都没有听过

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先向大家解释一下 所谓“三生教育”,通俗地理解即是对受教育者进行生命教育、生存教育和生活教育,使受教育者形成符合一定时代要求的生命观、生存观、生活观的过程。在幼儿园进行“三生教育”,可以让幼儿关注生命,热爱生命,珍视自己和他人的生命;可以引导幼儿珍惜生活,身心得到自由、和谐的发展;可以让幼儿了解人类与自然的关系,爱护自然,保护生态,这也是人类各类教育的共同主题。 幼儿园实施“三生教育”要遵循幼教规律及幼儿身心发展规律,帮助幼儿从小树立正确的生命观、生存观、生活观,突出育人为本,着眼于幼儿的身心健康和全面发展,努力为幼儿一生的发展打下良好的基础。幼儿园“三生教育”的内容主要包括三个方面:第一,幼儿首先要生存,所以要有生存知识的教育。要让幼儿掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,掌握生存规律,提高自我的生存适应能力和创造能力,树立正确的生存观;第二,幼儿还要生活,所以要有生活的教育。帮助幼儿了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,树立正确的生活观念、生活目标,养成良好的生活习惯,追求个人、家庭、团体、民族和人类的幸福生活;第三,关于生命的教育应该帮助幼儿认识多样的生命,尊重生命,珍爱生命,促进幼儿主动、积极、健康地发展生命,提升生命的质量,实现生命的意义和价值。幼儿园三生教育。

  一、充分认识实施“三生教育”的重要现实意义和深远历史意义。 所谓“三生教育”是指在各级各类学生中实施生命教育、生存教育、生活教育(简称“三生教育”),通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。  通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。 生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。  生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,树立正确生活观念,确立正确的生活目标,养成良好的生活习惯,追求个人、家庭、团体、民族和人类幸福生活的教育。   生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标。 实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现,是全面推进素质教育的基本要求,是实施素质教育的内在需要,是全面推进素质教育的有效切入点,是现代教育的基本任务,是德育工作的主要内容,是促进学生全面发展的基本途径,是实现家庭幸福,促进社会和谐的必然要求,实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。   二、组织领导 成立师宗一中“三生教育”领导小组: 组 长:杨自文 (校长) 副组长:董学谦(副校长)张和生 (副校长) 成 员:校务会成员 教研组长 年级组长 班主任 三、教育目标 明确“三生教育”的教育目标,选择合理的教育形式。确立“生命教育是前提”的重大认识,明确生命教育、生存教育、生活教育中涉及的相关内容及要求。   四、方法措施 1、 加大“三生教育”宣传力度 要加大对“三生教育”的宣传力度,根据教师、学生、家长、社会大众的不同特点,确定不同的宣传目标、内容、方法和形式。努力营造良好的舆论氛围。 2、科学合理安排“三生教育”课程 根据《师宗教育局关于生命教育、生存教育、生活教育的实施方案》的通知精神,我校将在高中部和初中部开设“三生教育”相应课程,将“三生教育”课程列入学校必修课,开设起始年级“三生教育”课,保证必要的学时,使“三生教育”内容通过教材和课堂进入学生头脑。  同时,充分挖掘其他课程中有关“三生教育”的内容,在教学中有机渗透生命教育、生存教育和生活教育。 (1)“三生教育”的教师队伍以德育课教师为主。 (2)每两周2学时,总课时为40学时,用1学年的时间完成。 3、实施“三生教育”要重实效、重结合、重传承,把“三生教育”与中小学德育工作有机的结合起去。   ①、开展社会主义荣辱观教育,引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。依托党支部、团委,开展多种形式的宣传教育活动和实践活动,用“三个代表”重要思想武装头脑、、让学生了解安宁发展的宏伟蓝图,激发学生爱家乡、爱祖国的真挚情感,树立立志成才的远大理想。  各学校要充分发挥德育室、德育走廊、校园广播站、校园网站、校报校刊、黑板报的宣传教育作用,营造教育的氛围,广泛组织开展以“牢固树立社会主义荣辱观”为主题的校园文化活动,通过吟诵古诗文、童谣、编演课本剧、观看影视作品、举办 讲座、演讲比赛等多种生动的形式,培养中小学生不畏艰难困苦,勤奋学习的情操和品格,引导学生树立正确的是非观念。   ②、加强养成教育。中小学德育工作中养成教育仍然是个重点,要继续贯彻落实好《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》。动员和组织学生积极参加全市“三创建”活动,通过实践活动,加强对学生进行思想道德、法制纪律、诚实守信和文明行为习惯的养成教育,培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感,帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求,教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。   ③、大力开展弘扬和培育民族精神教育活动。落实中共中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》,组织学生到爱国主义教育基地、博物馆、科普教育基地参观,广泛开展爱国主义、中华传统美德、革命传统、创新精神教育,深入开展弘扬延安精神教育活动,每年9月集中开展好“中小学民族精神宣传教育月”活动。   ④、抓好学校文化建设。校园文化建设是学校德育工作和未成年人思想道德建设的重要内容,是加强德育工作实效性、针对性,全面推进素质教育的重要途径,对形成良好的学风、校风,提升学校管理水平、实施素质教育、全面提高教育教学质量具有积极的促进作用。加强校园文化建设对于推进全市教育教学改革和发展,加强青少年思想政治教育,促进学校的标准化建设和规范化管理,全面提高教育教学质量,具有十分重要的意义。   校园文化具有导向作用、规范作用、筛选作用、激励作用、凝聚作用、塑造作用。要构建和谐的精神文化、师生文化、学生文化、校园文化、环境文化、家校文化。要注重文化育人,要以精神文化为核心,以物质文化为基础,以制度文化为保障,以行为文化为重点,大力加强学校文化建设。  要以塑造学校形象和提炼学校精神为重点,以比较优势和特色创新为核心,以培育服务作风、教风、学风“三位一体”的优良校风为目标,深入开展高品位、宽覆盖、多形式、主题鲜明、雅俗共赏、特色明显的校园文化活动。要提升学校环境建设的文化内涵和层次,营造有利于“三生教育”的良好校园文化环境。   全面推进校园文化建设工程的实施,形成良好的人文环境和文化氛围。积极组织学生开展文化、科技、艺术、体育活动,学校要因地制宜地设立文化走廊、德育走廊,营造浓厚的文化氛围,提高学生的文化艺术修养、道德情操和审美情趣。加强班级文化建设,以诵读传统经典美文、创编新昆明童谣、诗歌为重点,贯穿人文和情感教育,营造育人的良好氛围,提高学生的审美情趣和人文素养。   ⑤、积极推进网络德育工作。从网络道德规范教育、网络心理教育、法律意识的培养等方面探索网络道德教育的新途径和新方法,贯穿生命教育,引导学生正确利用网络资源,自觉抵制网上不良信息,解决部分学生网络成瘾综合症等问题,采取措施杜绝不良网站对青少年身心的毒害,有效帮助和引导他们健康上网。   ⑥、加强心理健康教育。在开展心理健康教育的过程中,把生命教育作为重要内容,帮助学生树立正确的生命观,培养学生对自己、他人生命珍惜和尊重的态度,增强爱心和责任感。以培养自信、乐观、顽强、自律、宽容、合作为主线,结合青少年的心理和生理发展需求,构建沟通学生心理的桥梁,采取预防与疏导相结合的办法,进行个别咨询与辅导,有条件的学校开设心理咨询室,使学生不断正确认识自我,增强调节自我、承受挫折、适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。   ⑦、积极推动校外教育基地建设,充分发挥校外教育的作用。 ⑧、要把“三生教育”与丰富多彩的德育活动和课外活动结合起来,组织、设计开展形式多样的“三生教育”活动、团队活动。要用青少年喜闻乐见的形式开展“三生教育”,各学校在德育教育实践活动、团队活动、主题班会中渗透实施“三生教育”,在教育教学活动中充分保障德育教育活动、团队活动、主题班会的时间。   4、创建实施“三生教育”的形式和方法 组建由专任教师、班主任、学生家长、社会有关方面人士、学生代表等组成的“三生教育”教学团队,共同研究课堂教学、实践活动、家庭教育、社会教育的分工合作问题,以及各方面力量的统筹协调问题。要着力实现课内学习与课外学习、校内教育与校外教育、学校生活与家庭生活、教师指导与学生自学、认知教育与行为实践的有机统一。   要不断创新教学方法,改变单一灌输式、被动接受式、整齐划一式的方法,提倡启发式、互动式、因材施教式、主动发现式、渗透教育式、分类分层式的方法。 要创新考核评价方法,根据学段特点和学生的年龄特征,特别是根据不同层次学生的实际情况,确定“三生教育”的具体目标。  对“三生教育”的评价,一方面要关注教育的结果,另一方面要关注教育的方式方法,特别是要重视教育的过程。 5、创新实施“三生教育”的形式和方法 成立“三生教育”教研组,教研组成员必须具有本科以上学历,到校工作两年以上的教师担任。“三生教育”教研组负责研究和探索“三生教育”的教育教学规律,承担学校教育部分的“三生教育”教学任务,探索科学的教学方法和考核评价方法,展开“三生教育”教育教学研究。   6、加大“三生教育”的队伍建设 要把“三生教育”的师资培训纳入我校校本培训的范畴,并分层次、分类型、多形式地开展渐进性、阶梯式的“三生教育”师资培训。使广大教职工深刻理解“三生教育”的基本内容和教育目标,并能将“三生教育”有机融入到自己的工作当中来。  对于 “三生教育”的专项培训要选择校内的骨干力量,并根据我校实际将由政治、化学、生物、地理 的学科教师来当任。并将班主任、学生家长、社会有关方面的专家扮纳入“三生教育”的有力支持者、宣传者和培训者。 五、“三生教育”的教育原则及相关要求 1、开放性原则 在进行“三生教育”的具体实施过程中,要充分认识到不同学段、个体差异等因素决定了学习的主题(内容)具有较大的开放性。   2、综合性原则 要根据学生的认知和发展水平引导学生应用所学学科知识,从不同的学科视角来进行考察和反思,培养学生的批判思维。 3、参与性原则 要注重学习过程和学习方法,让学生在参与学习的过程中获得情感体验。 4、实践性原则 鼓励教师通过设计各种实践体验活动,掌握信息获取的方法,培养学生的动手实践能力、创新意识和合作意识,培训团队精神和社会责任感。   六、实施“三生教育”的途径 1、课堂教学 通过课堂教学培养学生联系实际的能力,并在学习中体验到合作学习与分组学习的重要性,学会独立思考和进行探究性学习,并初步全理运用现代信息技术。 2、专题教育 动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、环境教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。   3、课外活动 开展以自我保护、与人沟通、讲文明、关注自己、关注他人等为内容的班队活动。 4、加强“三生教育”的宣传工作。要向师生宣传“三生教育”,动员广大师生积极参与到“三生教育”工作中来。要利用媒体加大对“三生教育”的正面宣传力度,营造有利于“三生教育”的舆论环境。   5、做好教材的征订和使用管理工作。 6、任课教师认真拟定教学计划,教案。 7、教导处和年级组长按常规要求检查教案,教导处随时抽查,保证“三生教育”课程的顺利进行。幼儿园大班珍爱生命教案。

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大众网·海报新闻见习记者 侯墨轩 东营报道

冯学芹,东营市垦利区康居及明珠公馆幼儿园园长,一九八七年参加工作,在学前教育岗位上已经工作了三十三年,获得过市级教学能手,市“三八”红旗手,县级优秀教师,县级先进工作者、先进个人,优秀党务工作者等荣誉称号。“时间过得真快啊,没想到你还是我们带出来的孩子。”冯学芹在采访开始前对记者说,她接着说道:“说起从事这份工作的原因是因为我一直挺喜欢孩子并且对教育比较感兴趣,所以大学就选择了学前教育专业,后面参加工作后的这些年可以说一直没有停止过学习吧。”

说起参加工作的经历,冯学芹可以说是与垦利学前教育史共同成长起来的,“一九八七年的时候垦利只有一家幼儿园叫做机关单位幼儿园,虽然叫机关幼儿园但是也只是有一两间土房子而已。”就是在这个时候不满二十岁的冯学芹在机关幼儿园入职了,在五年的工作中由于工作能力突出被提升为教研组长;一九九二年垦利县示范幼儿园(现垦利区第二实验幼儿园)成立,冯学芹作为骨干老师被调到了示范幼儿园带着新老师,一起开始建设新的校园,这一干就是二十年;由于垦利县委县政府及垦利县教育局对于学前教育的重视和适龄儿童的增加,垦利县第三实验幼儿园(现垦利区第三实验幼儿园)在二零一二年开始运行,在领导的安排下冯学芹再次投身到垦利县第三实验幼儿园(现垦利区第三实验幼儿园)的建设中去了,直到现在冯学芹担任着康居幼儿园和明珠公馆幼儿园两个幼儿园园长的职位。

二零一五年冯学芹离开垦利县第三实验幼儿园(现垦利区第三实验幼儿园),担任起了康居幼儿园园长的职务,上到整个幼儿园的统筹规划,下到幼儿园的装饰布置,都由她作为顶梁柱,带领着同事奋战在一线。“幼儿园老师这个工作虽然不用风吹雨淋,但是要投入大量的时间,所以很少有时间陪伴自己的孩子,比如我的孩子,在一岁半的时候我就把他送到了幼儿园里,这也是没有办法的事,家里人没有时间照顾他,好在孩子很独立,从小学就开始自己上学放学。不过我的家里人很支持学前教育这份工作,说学前教育是一份非常有意义的工作,既然这样,我就更要把这份工作做好、做出色!”冯学芹对着记者坚定的说道。

“刚见到冯园长的时候,我就觉得这位姐姐非常的平易近人,没有那么多的架子,凡事都亲历亲为,为人也很民主正直,每当园里有什么大的事情,每个班的负责人都是能参与进来的。她就是我们的大姐姐,而且冯姐姐的心态特别年轻,特别喜欢跳舞,前一阵就在跳流行的鬼步舞。她还特别喜欢和年轻老师沟通,可以说是一直在与时俱进。”副园长刘树清说道。

虽然每天要在园里巡视安全工作、接待来访家长、与老师开会,还要外出研习,每天的时间几乎占的满满的,但是冯学芹每天仍旧会去每个班里逛一逛,与孩子们做做游戏,了解一下孩子们的近况。“孩子们在园里的行为习惯养好了如果一回到家就改变了,这样是不行的,所以我们在观察孩子之后会因材施教,并且会定期开家长会,还会举行家长开放日,每天放学的时候我们的老师也会与家长进行沟通,关心孩子的情况,以此共同为孩子的健康成长而努力。”冯学芹说道。据了解,明珠幼儿园采取了责任人制看护孩子,每个老师都有自己负责的孩子,以便老师能更有侧重点,进行家访的时候也能和家长们交流的更详细。

参加工作的三十多年来,冯学芹始终秉持为幼儿一生幸福奠基的办园目标,坚持尊重孩子、支持孩子、协助孩子、引领孩子的教育理念,当问起她这些年对什么事最有感触时,她说:“这些年有感触的事很多,但是这几年我最有感触的事就是觉得我们的老师太辛苦了,我们的老师她们现在都很年轻,家里有小孩和父母,但是由于我们的工作性质她们需要经常加班,每天在送走全部孩子之后需要打扫卫生,清洁消毒,用紫外线灯照射到每一个角落,回到家之后还要与家长们沟通交流,真的是很辛苦。”冯学芹心疼的告诉记者。

在冯学芹的带领下,康居幼儿园在二零一二年被评估为省级一类幼儿园,后当选省级示范园,明珠公馆幼儿园在开园之初也被评估为省级一类幼儿园。在采访结束的时候冯学芹告诉记者:“春华秋实满庭芳,栉风沐雨砥砺行。我要在两年之内将明珠公馆幼儿园也打造为省级示范园,并且要带出更多的好老师,共同为幼儿的明天而奋斗!”

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