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chi的教案

语音教学方2113法很多。
要根据汉语学5261习者年龄和母语选择最合适的教学4102方法。
且不考虑1653母语迁移,仅从年龄来区分:
成年学习者一般给看舌位图,说明发音部位和发音方法,再逐一指导,这样快且较准确。
儿童或少年学习者一般以听说模仿为主,但不要一直正音以免降低学习兴趣。
一些小事项:
从相对简单的shi入手,zhi chi可以一起区别对比教学,chi比zhi气流大。
若已经学过z c s ,用“含糖法”也可,即嘴里含着糖放舌下,试着发z c s会发成zh ch sh。(书上有,但是试了感觉一般,也没在教学中试验过。)

大班拼音zhichishi教案

大班整体认读音节zhi的教案

痔疮很常见的,有句话叫“十人九痔”,可见痔疮没什么的,有痔疮的人平时要注意多运动,不要久坐,多坐硬椅子,不要坐软的,不要吃太刺激的食物,这些都容易引起痔疮发作,一般都是没什么感觉的,防止便秘的发生,便秘容易引起痔疮的,多吃点粗粮、蔬菜。注意个人卫生,每天都清洗下面,不会影响夫妻生活的

大班拼音教案ri

only eat shit……

一般都是便秘引起的拼音ri的教案。

zh ch sh r

教学目标:

1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

3.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

4.认识7个生字,会读儿歌。

重点:zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。

难点:zh、ch、sh、r的发音。

课时安排:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

学会zh、ch、sh、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节,读准音,认清形,正确书写。

(一)复习新知,导入新课

1、抽读声母卡片:“z c s”及整体认读音节“zi ci si”。

师:小朋友,今天,老师把你们的老朋友给带来了,还认识它们吗?谁来和它们打个招呼?(出示苹果卡片)

2、 指名读,读对的奖给他。

“z c s”它们有个共同的名字,叫什么?(平舌音)“zi ci si”我们又叫它?

(整体认读音节)。

3、 齐读。

师:小朋友们读得这么好,老师给大家一个奖励,讲个故事好不好?

出示情境图。

(二)观察情境图,初步感知“zh ch sh r”

1、 师:故事发生在一个美丽的大森林里,是什么时候?

(相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”)

2、图上有哪些动物?

(一头狮子和两只猴子。从而引出“狮子“的“sh”,相机出示卡片“sh”。)

3、这只凶猛的狮子想要干什么?

(想要吃小猴。从而引出“吃小猴”的“ch”,相机出示卡片“ch”。)

4、狮子吃到小猴了吗?为什么?

(因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。从而引出树枝的“zh”,再相机出示卡片“zh”。)

这几个字母就是我们今天要学习的4个声母,教师板书课题。

(三)借助语境歌学好“zh ch sh r”

1、学习语境歌。

师:老师把刚才的故事,编成了一首好听的儿歌,想听一听吗?

(1)、老师范读儿歌:“一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。”想学一学吗?

(2)、师生共同读儿歌。

2、联系表音表形图,让学生探究字母读音

小组学习:

(1)师:小朋友读得真好,其实你们刚才在朗读语境歌的时候,已经把“zh ch sh r”都读准了,如果老师让你们单独来读这4个声母,能读好吗?

(2)学生自由练习读。

(3)指名读。

(4)师:说说在读字母时发现了什么?(学生自由回答)

师小结:对,在发这几个字母时舌头都要往上翘,所以叫翘舌音,它们都是声母,发音时声音要轻而短。

(5师范读。

(6)采用多种形式让学生练读(跟老师读、分组读、开火车读),提醒学生发音时要轻而短。

(四)、游戏巩固

1、做游戏“看谁听得清”(比较“zh ch sh ”同“z c s”的发音)

(1)老师读一个字母,其他学生举相同读音的卡片。

(2)让学生找自己的小伙伴一起做游戏,一个读,一个举卡片。

(有勇气到台上来的学生奖给他大苹果)

2、看谁记得牢

(1)师:“zh ch sh r”小朋友都会读,那小朋友想一想,我们该怎样来记住它们呢?

(2)同桌交流,讨论。

(3)指名回答。

(4)出示表音表形图,联系图来识记。

(五)教学“zhi chi shi ri”

1、教学zhi chi shi ri的读音。

(1)小朋友想的办法真不错,一下子就把“zh ch sh r”给记住了,看来今天的新朋友大家又交上了。“zh ch sh r”又交上了一个特殊的朋友,大家请看。

(2)出示:zhi chi shi ri

(3)师:谁会来当小老师读一读?

(4)指名读。

(5)小结:这叫整体认读音节,“i”不发出声音,读时比原来的声稍响一些,长一些。

(6)集体练读。

2、练习四声,出示:zhi chi shi ri及它的四声。

(1)师:老师给它们分别戴上了帽子,谁能认出来?

(2)自由练习,同桌检查。

(3)指名读。

(4)选音组词。

(五)书写指导,巩固练习

1、师:小朋友,今天我们又交上了几个新朋友,高兴吗?想写一写吗?

2、出示四线格,师示范“zh r”的写法。

3、学生书写,愿意写几个就写几个,直到自己满意为止。

(六)总结谈话,作业拓展

1、今天这节课,我们认识了四个4个声母,不仅认识了它们的形,读准了音,还学会了写,同学们学得很认真!

2、有兴趣的小朋友回家可以再读一读这首儿歌:

sì shì sì,

四 是 四,

shí shì shí,

十 是 十,

shí sì shì shí sì,

十 四 是 十 四,

sì shí shì sì shí。

四 十 是 四 十。

shí sì bù dú sì shí,

十 四 不 读 四 十,

sì shí bù dú shí sì。

四 十 不 读 十 四。

第二课时

一、复习导入

认读翘舌音zh ch sh r及相应的整体认读音节zhi chi shi ri.

二、拼读音节

1、自由练读语文书22页上的音节。

2、指名看课件拼读zh ch sh r与单韵母组成的音节。

3、采蘑菇游戏:认读蘑菇上的带调音节zh zhuō shé chē shú ruo rè rù.

4、分享劳动果实。把采到的蘑菇,同学与同学间、组与组间共同分享。

三、认读字词

1、看看图,说说图上画着什么,图上的人在干什么?

(要求学生把话说完整,根据学生的发言出示词卡)

拼读音节词,注意看清字母和声调,读准字音。

指名读,认字。

(1)、说说你是怎样记住生字的?给“出”字编个顺口溜。

(2)、开火车读,指名读。

(3)、用“读 骑 车 ”口头组词,看谁说得多。

(4)、开火车组词,一个人说一个词,不重复,看哪列火车最长。

四、读儿歌

1、学生自己拼读红色音节。

2、找找还有哪些音节自己会拼,读给同桌听。

3、这首儿歌中藏了一个生字“话”,你能给它找找朋友吗?

4、教师指导读儿歌。

5、谁知道“台湾”在哪儿?如果台湾的小朋友来到我们学校,你想和他们说什么?

6、学生熟读儿歌。

五、板书设计

zh ch sh r

第二单元汉语拼音iuyw教学设计

整体认读音节教案设计一年级。

痔疮是肛门直肠底部及肛门粘膜的静脉丛发生曲张而形成的一个或多个柔软的静脉团的一种慢性疾病整体认读音节zi的教案。

chi的教案。

这个你是要上医院检查的,就是大便的时候会出血是最基本的症状大班拼音zhichishi教案。

嘻嘻 就是那个部位的充血,又小肉球球的感觉,孕后期或是生的时候会的大班整体认读音节zhi的教案。

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