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认识鸟的教案

七年级鸟优质课教案教案

长方形和正方形的认识教案分享

教学内容:人教版三年级数学上册第80页例1.做一做第1.第2题,81页练习第3题。

教学目标:

1. 通过观察和操作等活动,能用自己的语言描述长方形和正方形的特征,了解它们之间的联系和区别以及各部分的名称。

2. 在量一量、折一折。比一比等操作活动中,探索长方形、正方形特征的过程。

3.在观察、比较 、猜想 、验证的过程 中,感知认识平面图形的一般方法与视角,增强空间观念 ,发展学生的数学素养。

教学重点:正确描述长方形和正方形的特征,了解它们之间的联系和区别。

教学难点:小组成员运用不同的方法探索长方形和正方形的特征。

教具学具:课件、视频、大小不同的长方形、正方形纸,直尺,直角三角板

教学过程:

一、联系生活,分类引入

1.联系实际,寻找长方形和正方形

师:孩子们,这是我们常见的一些物品,手指屏幕,PPT(停顿三秒)大家都能在上面找到什么平面图形码?

(从实物图抽离出平面图形)这是(正方形)这是(三角形),这是...

师:为了方便研究,老师先给他们编号。现在,找一找,哪些是四边形?

师:同意吗?把掌声送给他,四边形都有什么特征?(四条直的边,四个角)

设计意图:复习旧知,引入新知。

师:真好,前面的知识学得很扎实!

师:在这些四边形中哪些是长方形?哪些是正方形?你能再分一分吗?

学生使用希沃白板进行移动分类。

2.揭示课题

师:真棒,看来大家对长方形和正方形的印象很深刻,长方形和正方形都有什么特征呢?今天我们继续进一步认识长方形和正方形。(板书长方形和正方形的认识并贴长方形和正方形纸)

二、操作验证,探究交流

1. 观察,提出猜想

师:刚才,大家一眼就判断出长方形和正方形,你们是凭什么判断的这么准呢?

学生可能会说角,也可能会说边。

教师总结,很好,大家都注意到他们的角和边,那长方形和正方形的边和角都有什么特征呢?说来说一说?

根据学生说的绘制表格

师:这些都是同学们看到的,我们现在一起验证一下。

一起数边数和角数。

边的长度和角的大小,没那么容易验证,所以现在大家打算怎么去验证呢?

学生可能会说用尺子量边的长短,用尺子的直角比长方形和正方形的四个角。

2. 组织验证,深化认识。

(1)操作验证

好想法,下面大家就用尺子去测量检验我们的猜想是不是正确的吧!

介绍实验器材

每个小组都有大小不同的长方形和正方形,小组通过分工合作,用最短的时间去验证我们的猜想?(手指表格)

温馨提示,测量长度记得记录长度。

教师巡视、指导。

(2)汇报

谁来分享你们的检验结果。

学生说,然后追问你们能上来展示一下你们是怎么检验的吗?

可能会是正方形也可能是长方形,根据学情定下一环节。

汇报时提醒大家可以按照这样的提示交流,ppt出示(小组展示::我用......方法,验证了长方形.......(特点)我用......方法,验证了正方形.......特征)

同意吗?关于正方形大家还有什么补充的吗?

学生补充。

预设 1:孩子们都是用测量的方法。

通过测量我们终于知道我们的猜想都是正确的,但是谁有新的验证方法吗?

生:折。 (板书:折)

师:边折边说效果好。 邀请你到前面来展示一下。

师:多有创意的想法呀 真棒!请用热烈的掌声送给我们的小智多星,肯定还有其它的办法,课下可以继续研究。

师;同学们真聪明!通过刚才的测量我们终于证实自己的猜想,你们太棒了!把掌声送给自己。

介绍长方形的长和宽。

师:在长方形中,我们通常把比较长这一组对边叫作长,比较短的这一组对边叫作宽。(板书长和宽)课件出示

师: 数一数,长方形有几条长、几条宽?

师:(教师水平拿一张长方形纸)哪个同学上来指一指这个长方形的长和宽。

生:(指 说)

师:(竖着拿)现在还会说吗?

师:(斜着拿)

师:是的,只要抓住了事物的特点,任它怎么变化,我们都能对号入座。

师:你能把手里的长方形的长和宽指给同桌看一看吗?

介绍正方形的边。

师:正方形每条边的长称作“边长”。 (板书:边长)

师:正方形的边怎么只有一个名字?(四条边一样长)

师:是的,这与它的特征有关。

小结:好了,同学们,刚才我们通过量一量(放ppt)、折一折、画一画的方法验证了长方形、正方形边和角的特点,手指板书,长方形边的特点是(对边相等),角的特点是(四个角都是直角),正方形边的特点(四条边都相等),角的特点(4个角都是直角)(学生读)

(3)比较长方形和正方形的相同点与不同点。

师:你发现了长方形和正方形,他们有哪些相同的特征?有哪些不同的特征?

在学生总结汇报的基础上,教师用表格呈现二者的关系(如下表)。

师:是的。 正方形四条边都相等,不仅对边相等,邻边也相等。

三、巩固练习

1.观察并比较长方形和正方形的区别与联系。

师:好了,同学们,观察比较:长方形、正方形边与角相同的特征和不同的特征。

思考:为什么4号和7号不是长方形吗?也不是正方形吗?

生:四个角不是直角

师:那么,孩子们,想象一下,4号梯形怎样变化能成为一个长方形?长方形又是怎么变化能成为正方形?

①变化一:宽不变,将长缩 短,思考:长缩短到什么程度成为

正方形?(学生在头脑中想象变化过程)

②变化二:长不变,将宽拉长,思考:宽拉长到什么程度成为正方形?(学生在头脑中想象变化过程)

师:很好,你的意思是这样吗?(老师操作,学生说)

追问:都是根据长方形哪些特征来调整的?

小结:是的,只要抓住长方形边和角的特征,就能变成想要的图形。看来,大家对长方形和正方形的认识又深入了一步。

小结:所以我们说“正方形是特殊的长方形”。

设计理念:本环节是本课的创新点,利用希沃外,还利用格子图的特征帮助图形间进行转化,内化学生对于知识的认知。

2.我会猜:

师:一个四边形好调皮,来和小朋友们捉迷藏,它先露出一个( )

生:角。

师:露出一个直角,会是什么图形呢?

生 1:长方形。

生 2:正方形。

师:确定是哪种?

生:都有可能。

师:这个四边形可是一个急脾气的家伙,忍不住又露出了一个角,现在你还坚持自己刚才的猜测吗?

生:不改变。

师:呀,它终于按捺不住了,探出了大半个身子。

生 1:长方形

生 2:长方形

师:怎么就不是正方形了呢?

生:现在我们看到的上下一组对边已经比左右一组对边长了,如果再继续露出,那上下这组对边将会更长,4 条边永远不会相等,所以只能是长方形了。

师:分析得蛮有道理的,都是这么想的吗?

生:是的。

师:想不想见见它的庐山真面目?

生:想。

师:(课件)有什么想说的吗?

生:当我们只看到图形的一部分时,是无法准确的判断它的形状的。

四、回顾总结,提升经验

提问:通过这节课的学习,你知道了长方形和正方形的哪些知识?

提问:这些知识,我们是怎样研究获得的?

总结:这节课,我们从“边”和“角”两个方面研究了长方形和正方形的特征。 今后,我们还可以从这两个方面用这样的方法研究其他平面图形的特征。

五、板书设计:

幼儿园关于鸟的教案

识鸟

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活动设计:
  "鸟"是动物世界中的一个大的家族,到处都可以看到鸟的身影、听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富:家庭养鸟、花鸟市场、公园有鸽子等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验,他们喜欢给鸟喂食,还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表,不同的生活习性,不同的生活环境,对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征:有羽毛,有翅膀、会飞……。《纲要》告诉我们,"要与社区密切合作、综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"因此,我认为,引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系,探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。
  活动目标:
  1、认识鸟的外形特征及其对人类的益处。
  2、培养幼儿有目的的进行观察、比较,并用语言积极表达。
  3、感受鸟和人的密切关系,激发幼儿爱鸟的情感。
  活动准备:
  各种鸟的图片,鸟鸣的背景音乐,歌曲《百鸟朝凤》,鸟的本领的汉字活动过程:
  一、 活动导入1、听自然界鸟叫录音,引导幼儿进入鸟的世界。 猜猜是什么鸟?
  (1)身穿黑长袍,尾巴像剪刀,爱在屋檐下,捉虫喂宝宝。(燕子)(2)说它像鸡不是鸡,尾巴长长拖到地,张开尾巴像把扇,花花绿绿真美丽。(孔雀)(3)有种鸟儿本领高,尖嘴会给树开刀,坏树皮全啄掉,勾出害虫一条条。(啄木鸟)(4)远看像只猫,近看像只鸟,夜晚捉田鼠,白天睡大觉。(猫头鹰)二、 鸟的外形特征1、 分组讨论:观察鸟的图片,说说鸟的外形特征。
  2、 集中交流:你们发现鸟类的外形有什么共同的特征吗?
  教师小结:有羽毛、翅膀、会飞行、会生蛋等(正规提示:鸟的主要特征可概括为:⑴ 有角质喙,没有牙齿; ⑵ 身体被覆羽毛,前肢变为翼; ⑶ 心脏为四室; ⑷ 体温恒定; ⑸ 卵生)三、启发性提问1、会飞的动物都是鸟吗?蝙蝠、蝴蝶蝙蝠是哺乳动物,胎生。蝴蝶是昆虫。
  2、会生蛋的动物都是鸟吗?乌龟、蛇、鸭嘴兽乌龟是两栖爬行动物,蛇是软体爬行动物,鸭嘴兽是唯一卵生的原始哺乳动物。
  3、有翅膀但不会飞的动物是不是鸟?鸵鸟、企鹅、鸡、鸭、鹅鸵鸟是鸟,但不会飞,只会在沙漠里跑。
  企鹅也是鸟,但它也不飞,它善于潜水游泳。
  鸡、鸭、鹅以前是鸟,但由于人们长时间把它们饲养在家里,造成它们飞行本领退化。现在人们称它们为家禽。
  四、鸟是人类的好朋友(1)幼儿讨论:你喜欢小鸟吗为什么?
  (2)根据幼儿的交流介绍几种鸟森林医生--啄木鸟捕鼠能手--猫头鹰田野卫士--喜鹊认路送信--鸽子学舌高手--鹦鹉预测天气--燕子小结:鸟是人类的朋友,它对人们的生产和生活有很大的益处。有的鸟能为庄稼除害虫,有的能够为树木治病,有的能准确预测天气的变化,有着漂亮的羽毛和动听叫声的鸟儿还能给我们带来快乐,……我们小朋友要保护它们,千万不要伤害它们。
  五、结束(歌曲)鸟在天空中飞翔的样子多自在呀!来,让我们也来做一回小鸟飞飞看。
  五、活动反思:
  《纲要》科学领域提出:让幼儿对周围事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲。于是我设计了大班科学活动《鸟的世界》,在这个活动中能激发幼儿探索欲望,使他们从小就善于观察和发现,让幼儿真正感受到科学并不遥远,科学就在身边。以下是我对本节课的活动反思:
  活动一开始,我带幼儿欣赏鸟的图片,各种各样的鸟深深吸引了幼儿,把他们带到了一个鸟的世界中。接下来,我和幼儿共同谈论自己喜欢的鸟,为激发幼儿的学习兴趣,我让幼儿分组探索,根据幼儿的讲述,有机灵活地出现他们讲到的鸟,然后我再补充,其实就是灵活地将幼儿没有讲到的讲出来,丰富幼儿的知识。在幼儿对鸟的种类有大致的了解后,我带幼儿进入下一环节"鸟的特征"的学习。这一环节运用提问,加深幼儿的印象,吸引了幼儿的注意力,以上环节我通过各种教学手段解决了这节课的重点,突破了难点。
  幼儿科学教育仅靠集体活动是不够的,因此我让孩子们在日常活动中继续探索鸟的世界,让这一活动延伸到日常生活中,让幼儿充分感受到科学活动的生活化,体验到所探究和学习的内容对自己的生活有意义。对鸟教案。

鸟教案设计。