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小班科学泡泡教案

由此,我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西,何不凭借着泡泡的特性,预设成一个集体的教学活动,使孩子们了解事物之间的简单联系,运用动作、语言表达自己快乐的情绪,感受到探索的乐趣。于是,关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展,许多孩子的泡泡水用完了,无法继续玩泡泡游戏。于是,孩子们设法想自制泡泡水,那么用什么来做泡泡水呢?趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系,充分调动孩子运用以有的经验积极思维,尝试探索,体验成功的快乐。活动目标:1、能结合已有的生活经验和各种材料,大胆尝试制作泡泡水,体验探索的乐趣。2、愿意在同伴面前交流自己的发现。活动准备:幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。活动过程:一、交流材料,回忆经验。这几天,我们小朋友对吹泡泡特别感兴趣,大家还找到了许多会变泡泡的东西,跟好朋友说说你都找到哪些会变泡泡的东西?二、分类介绍,丰富经验。1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么?你发现它什么时候变泡泡出来的?2、(当介绍到幼儿带得较多的材料时,如沐浴露)还有谁带来的也是沐浴露?你带的是什么沐浴露?三、运用经验,积极探索。1、(探索前)材料介绍。教师:今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料,有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料篮里也有各种不同的材料,你们也可以选择。2、(探索时)注意点:(1)观察孩子们使用材料的情况;(2)及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;(3)引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同,并鼓励孩子表达自己的探索发现;(4)发现幼儿不同的操作方法时,及时让其他幼儿传递信息。四、交流分享,体验快乐。1、当有的幼儿制作出泡泡时,教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。2、游戏:吹泡泡我们一起去玩吹泡泡吧!评析:(浦东新区教科所王正可)“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注,并在许多幼儿对此感兴趣的基础上,转换而成的一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望,但又限于其认知活动具有明显的受情绪支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点,将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参与的兴趣,增强对事物变化的有意行性关注。

泡泡找朋友科学教案

幼儿园小班科学泡泡教案

科学教案手套接泡泡

由此,我想也许是小班幼儿的年龄特点喜欢新奇、好玩、会变的东西,何不凭借着泡泡的特性,预设成一个集体的教学活动,使孩子们了解事物之间的简单联系,运用动作、语言表达自己快乐的情绪,感受到探索的乐趣。于是,关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展,许多孩子的泡泡水用完了,无法继续玩泡泡游戏。于是,孩子们设法想自制泡泡水,那么用什么来做泡泡水呢?趣味探索的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感兴趣的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在通过活动让孩子简单了解事物之间的简单联系,充分调动孩子运用以有的经验积极思维,尝试探索,体验成功的快乐。活动目标:1、能结合已有的生活经验和各种材料,大胆尝试制作泡泡水,体验探索的乐趣。2、愿意在同伴面前交流自己的发现。活动准备:幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。活动过程:一、交流材料,回忆经验。这几天,我们小朋友对吹泡泡特别感兴趣,大家还找到了许多会变泡泡的东西,跟好朋友说说你都找到哪些会变泡泡的东西?二、分类介绍,丰富经验。1、谁愿意给大家介绍一下你带来的是什么?你发现它什么时候变泡泡出来的?2、(当介绍到幼儿带得较多的材料时,如沐浴露)还有谁带来的也是沐浴露?你带的是什么沐浴露?三、运用经验,积极探索。1、(探索前)材料介绍。教师:今天我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也准备了一些材料,有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈,材料篮里也有各种不同的材料,你们也可以选择。2、(探索时)注意点:(1)观察孩子们使用材料的情况;(2)及时根据孩子们的探索情况给予指导和帮助;(3)引导幼儿用多种感官感知泡泡的不同,并鼓励孩子表达自己的探索发现;(4)发现幼儿不同的操作方法时,及时让其他幼儿传递信息。四、交流分享,体验快乐。1、当有的幼儿制作出泡泡时,教师可以引导幼儿和同伴、老师分享自己的快乐和经验。2、游戏:吹泡泡我们一起去玩吹泡泡吧!评析:(浦东新区教科所王正可)“泡泡从哪里来”的主题源于教师对幼儿游戏经验的关注,并在许多幼儿对此感兴趣的基础上,转换而成的一个预设活动。教师依据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望,但又限于其认知活动具有明显的受情绪支配和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点,将此活动的设计旨在通过趣味引起幼儿参与的兴趣,增强对事物变化的有意行性关注。

1、2.通过印手印的活动锻炼孩子们手部的肌肉。  尝试用手印画、添画的方式大胆表现青蛙和蝌蚪的各种各样不同的样子。  3.体验手指印画的有趣,感受手指的多种功能。通过表达各种事物培养孩子们的创造力和想象力。  通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。  活动准备1."小青蛙"歌曲伴奏、青蛙的叫声、青蛙的成长照片2.印泥、签字笔或彩色铅笔1.3.PPT、音频、视频活动过程[导入]小班有趣的科学实验教案。

请问这个网站的这个视频《我从哪里来》怎样下载呢?为什么我下载了几次都没有反应啊,怎么才能下载下来呢有趣的泡泡小班教案活动过程。

小班科学活动:彩虹糖不见了

一:活动目标:

①初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的想法。(认知目标)

②能够大胆猜想尝试,观察彩虹糖溶化在水中的现象

③感受色彩变化所带来的惊喜。(情感目标)

二:活动准备

彩虹糖若干,白纸盘20个,塑料杯子20个,塑料杯一个,一瓶牛奶,勺子20把

三:活动过程

激发幼儿的兴趣

一、教师出示盖好布的彩虹糖盒子

①今天老师带来了个神秘的礼物,你们听一听,这是什么声音(教师摇晃彩虹糖盒子,用声音激起幼儿的兴趣。

②你们想不想知道里面是什么东西? 好, 我请一位小朋友上来看一看(给上来的小朋友看一个角落,然后让他说出来刚看看到了什么)

二、观察彩虹糖的颜色

1.教师出示彩虹糖,了解幼儿已有的经验

①你们想不想知道老师带来的礼物到底是什么?

②那我现在把它变出来,让你们看看。

③咦!这是什么?

④你们有吃过彩虹糖吗?你们吃的彩虹糖是什么颜色的?

⑤我们来看一看。彩虹糖有哪些颜色?(根据彩虹糖的颜色回答)

三、幼儿动手实验操作

①师:“彩虹糖有这么多颜色,那用什么方法能把彩红糖的颜色变没呢?” (幼儿大胆猜想,大胆表达)

②师:“我觉得呢,用水可以把彩虹糖的颜色变没,你们相不相信?我们一起来试一试好不好。”

③师:“水是什么颜色的?”(如果有幼儿说白色,教师出示装牛奶,把牛奶放到塑料杯里,说一说牛奶是什么颜色的?它们的颜色一样吗?我能透过水看到你们,所以水是透明的。

小结:我们水是透明的,我们可以透过水来看到对方。

一、操作步骤

1、拿一颗彩虹糖放到装了水的塑料杯里

2、再拿我们的勺子轻轻的搅拌

教师提问:“我的水变成了什么颜色了,彩虹糖的颜色怎么不见了”

小结:原来彩虹的颜色融化到了水里了

二、幼儿操作

①师 :“你们也想不想让彩虹糖变没?”

②师 :“你们看一下我们后面的桌子有什么?”

(准备操作的物品)

③师 :“我们在操作的时候一个人一个杯子,勺子,和一颗彩虹糖,还有在操作的时候我们要观察我们的彩虹糖是怎么变没的,还要注意我们的这个彩虹糖能吃吗?我们这个彩虹糖是用来做实验的”。

(讲一些注意事项)

总结:“小朋友我们今天做了什么实验啊。让幼儿说出彩虹糖的颜色融化在水里了,那我们今天晚上回到家和爸爸妈妈一起做一下实验,看看还有什么东西放到水里会发生什么样的变化”。

小班科学《水》教案。

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