您的位置: 首页 > 教案大全

20以内退位减法 教案

20以内退位减法 教案

买一本书,然后和他一起学习

第一单元 20以内的退位减法

第一课时

教学内容:

“十几减9”的算法:第2、3页信息窗1的内容

学习目标:理解掌握“十几减9”的计算方法并能正确的进行计算。

教具:小黑板、小棒

学习过程:

一、板书课题

这节课我们来学习“十几减9”,请伸出小手一起和老师板书课题,下面请跟老师把课题读齐读两遍。

二、口述目标

这节课要学会的新本领是:理解掌握“十几减9”的计算方法并能正确的进行计算。同学们有信心学会吗?(有)同学们真自信,老师也相信你们,下面我们来比赛,比一比看书时谁的坐姿最端正,谁思考问题最积极。

三、自学指导

1、请同学们把书翻到第2页,看最上方的情境图,同学们准备去公园游玩,先伸出小手指着读一读小朋友告诉我们的数学信息:咱们班来了15人,有9个女生,有几个男生?怎样列算式(生汇报)怎样计算呢?

2、手指第2页的第一个红点内容,我们一起来看书中的小朋友是怎样计算的。先来看下面小女孩,她先想9+6=15,所以15-9=6。看明白她的方法的举手。她从加法想到了减法,这种计算方法叫做“想加算减法”。

3、再看第3页方框左边这个小女孩的算法,手指小女孩的话:把9分成5和4,15—5 =10,10—4=6。想一想她把9分成了几和几,为什么要这样分?想好用你端正的坐姿告诉老师。再看一看方块图,想一想应该先算()—()=(),再算()—()=()。这种利用分成连续减的方法叫做“连减法”。

4、现在重点看方框右边小男孩的计算方法,手指小朋友说的话:10—9=1,1+5=6。再看上方的小棒,把15分成了几和几,为什么要分出10?想好用你端正的坐姿告诉老师。再想一想先算()—()=(),再算()+()=(),指名用小棒演示。学生边汇报,教师边板书。

5、你是怎样计算15—9的,把得数写在方框里,比较这三种方法,你认为哪种更简单?

四、先学(看一看)

1、学生认真看书,师督促学生认真自学。

2、师:同学们在第一场比赛中都能认真看书,下面我们来进行第二场比赛,比谁能最对检测题。

3、检测:(做一做)(小黑板出示,2生板演,其他同学独立完成)做题前听清楚要求,比一比谁的字写的规范,谁得坐姿端正、握笔姿势正确。

五、后教:评议

1、学生更正。

谁有不同的答案请上来更正。(提示:把错误的用红粉笔圈起来再改在旁边,原来的不要擦去)

2、讨论(议一议)

(1)认为填对的请举手,为什么用10减?10从哪里来?

(2)小结:仔细观察着两道题,都是先用10减再去加,像这样把十几分成10和几,再进行计算的方法叫“破十法”。

(3)评议板书与对错。

(4)统计全班正确率,有错的更正。

六、当堂训练(练一练)

今天这节课,我们学会了用“破十法”来计算十几减9,下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比比谁的作业能得100分,谁的字体最端正。

作业:课本第三页绿点问题和自主练习的第1、2、3题。

七、板书设计

十几减9

15—9=(6)

先算(10)—(9)=(1)

再算(5)+(1)=(6)

八、教学反思

第二课时

教学内容:

十几减9练习课:课本第4-5页的自主练习

学习目标:

掌握“十几减9”的计算方法并会做相关的练习题。

教学过程:

一、板书课题

同学们今天我们来练习“十几减9”。请看老师书写课题。

二、口述目标

这节课我们要达到的目标是:掌握“十几减9”的计算方法并会做相关的练习题。你们有信心达到目标吗?老师也相信你们是最棒的,都能考100分。

三、检测

下面我们来进行第一场比赛,比谁能做对课本上的“自主练习”。

1、打开课本第4-5页。

1)、小手指题,认真读题。

2)、认真做题,争取做一道对一道。

3)、做完手指着检查。

4)、时间20分钟。

2、学生做题。

3、教师引导学生一道题一道题检查3分钟。

四、出示答案同桌互批

五、统计各题正确率,评讲重难、易错题

1、第11题:做小红旗。

认真看图、看文字,从中你知道了哪些信息?怎样列式计算?

2、第12题:填表格。

这个表格是什么意思?你能完整说一说每个竖排的意思吗?

学生完整说出每个问题的已知信息,提出问题,列式解答。

六、学生补错题

七、教学反思:

相关教案大全