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玩具回家了 教案

玩具回家了 教案

以玩具宝宝小象回家举例说明 教案如下: 活动目标:   1、 能根据提示,观察图意,理解故事内容,感受小象要回家的心情,乐意把玩好的玩具送回家。   2、 懂得幼儿园的玩具是给大家玩的,不能自己拿回家。   3、学习短句:我的家在幼儿园的玩具柜里,xx要回家。   活动准备:   1、挂图16号;《小朋友的书·我们都是好孩子》   2、磁带及录音机   3、班级中的玩具若干   活动过程:   一、教师完整讲述故事一遍。   提问:故事的题目是什么?小象的家在哪里?   二、教师边出示挂图,边讲述故事,并提问:   1、这是谁?元元带着什么?要到那里去?   2、元元到家了,元元和玩具们在做什么?   3、大家都高兴吗?小象呢?   4、天黑了,玩具们干什么去了?元元和小象呢?   5、小象现在要去哪里?元元是怎么说的呢?   6、玩具动物们吵醒了,问小象“你的家在哪里啊?”小朋友,你们知道小象的家在哪里?(引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里,我要回家。”)   7、长颈鹿在干什么?它看到幼儿园里怎么了?小朋友,你们说应该怎么办?元元在干什么?   8、小象回到了自己的家,大家高兴吗?你们从什么地方看出来   ·小结:幼儿园的玩具是给大家玩的,玩具们每天和那么多小朋友玩,他们很高兴。现在小象回到了家,玩具们都很高兴,元元也很高兴,他说,他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。   三、欣赏故事录音。   四、逐一出示班级中的几件玩具,说“xxx找不到家了”。   请幼儿用“我的家在幼儿园的玩具柜里,xxx要回家”句式练习表达,并将这个玩具送回到玩具柜里。   五、阅读《小朋友的书·我们都是好孩子》第17~20页“小象要回家”。   幼儿自由阅读并相互交流。   活动反思:   本次活动主要是让幼儿能根据提示,观察图意,理解故事内容,感受小象要回家的心情,乐意把好玩的玩具送回家,并懂得幼儿园的玩具是大家玩的,不能自己拿回家。这次活动通过元元在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了,导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝而伤心难过,最后,元元知道自己做错了然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家玩。在教学过程中,幼儿对自己的想法说了很多关于自己的见解,也能对故事中元元所作的事情有一个很好的了解,知道把幼儿园的玩具带回家的行为是错的,从而对幼儿的生活中的一些行为产生一些行为的准照。

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以小象玩具回家了教案为例 活动目标:XjlEt.Com   1、学会看挂图,理解小象的心情变化。   2、教育孩子爱惜玩具,幼儿园的玩具以及其他伙伴的玩具都不能带回家。   3、理解并能初步掌握儿歌:玩具玩具我爱你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友们牢牢记。   活动准备:   1、《小象要回家》故事图片(教师手绘)3张。   儿歌配图4张(教师手绘)。及卡通磁石7个。   2、《小象要回家》故事磁带。   《玩具进行曲》歌曲磁带及录音机。   3、幼儿玩具十几件。   活动过程:   一、开始部分:   1、播放《玩具进行曲》,教师引导幼儿与老师一起随音乐律动。   2、先表扬:宝贝们做得真好,老师真喜欢你们。   提问:谁能告诉我,刚才歌曲里都唱到了什么玩具:(幼儿在教师提示下回答问题)   二、基本部分:   1、引入故事:今天,我们就要讲一个有关玩具的故事。   出示挂图并引导幼儿观察图中事物,理解图片意思。   2、现在我们就来听这个故事,听完故事之后,我要请聪明的乖宝贝下来讲故事,我要看谁是乖宝贝当中最聪明的一个。(师与幼儿围坐一起听故事,师适时做动作帮助幼儿集中注意力,理解故事意思)。   3、师与幼儿一起看挂图回顾故事内容一遍。   4、邀请“聪明宝贝”给大家讲故事(至多3个)。   5、师与幼儿一起讨论,园园把玩具小象带回家对不对,为什么?我们能不能把玩具带回家:为什么?   6、夸奖幼儿都是懂事的好孩子,作为奖励,每个发一件玩具玩,提示要爱惜玩具,可以大家交换玩具玩,让玩具和大家都成为好朋友。(教师与孩子们一起玩,避免玩具受损和儿童之间的争抢。)   结束部分:   1、学习儿歌。   师:宝贝们,现在玩具们有点累了,我们抱着它休息一会儿吧。趁玩具们休息的时候,我们学一首好听的儿歌。(出示挂图,引导幼儿看图编动作记儿歌。)   2、现在大家跟老师一起唱着儿歌把玩具送回家吧!   自我评析:   本次活动目标主要是让孩子通过《小象要回家》的故事,让幼儿明白集体的东西、别人的东西不能随便往家里带。   活动一开始,让孩子们随着《玩具进行曲》的音乐跟老师一起动,不但激发了孩子们参与活动的兴趣,歌曲内容也利于导入活动。   基本部分进入故事学习,我首先引导孩子们仔细观察挂图,通过分析领会图画意思。这样做,不但培养了孩子们的读图能力,也为后面听故事时有效地理解故事做好了铺垫。听完故事后,让幼儿复述,使其更加深刻理解故事的同时,也锻炼了他们的口头表达能力。之后的“玩玩具”活动,让孩子们在严谨的思考之后有一个适当的放松,也为儿歌的学习做好引子。   结束部分,老师与幼儿一起编演儿歌,进一步巩固了玩具不能带回家这一原则,还锻炼了孩子们的动脑、动手能力,达到多方面提高幼儿素质的目标。   最后设计的“唱着儿歌把玩具送回家”,紧扣活动主题,让孩子们牢记在心不能把玩具带回家。XjlEt.Com

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