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中班春雨教案,春雨幼儿园语言教案,幼儿园中班语言春雨教案

中班春雨教案

中班儿歌春雨教案设计

一、导入新课 营造氛围

同学们,你们听到过春雨的歌声吗?你能学一下春雨的声音吗?这节课我们继续学习本册教材的第一篇课文—--《春天的小雨滴滴滴》。(板书课题)就让浓浓的春意吹进我们的教室,就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧!(学生齐读课题)

【设计意图:《语文新课标》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。新课开始,通过春雨的声音引入话题,创设一定的情境,让学生融入其中,使学生的思维处于一种亢奋状态而积极地参与到语文学习中。】

二、探讨交流 理解感悟

这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧!同学们小声读一读课文,说说春雨美吗?美在哪里?可以边读边想边画,然后以小组为单位讨论交流。(给学生充分的时间思考,自读自悟,在讨论交流中发表自己的见解。)

【设计意图:引导学生有目的地读书,养成良好的读书习惯,边读书边思考,学会自主学习,学会交流,学会合作,学会探究。教学中应该始终把学生放在主体地位,教师充分发挥主导作用。】

汇报交流:

(一)春雨的声音美。

提问:哪些自然段写了雨的声音?(2-5自然段)这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?

1.屋前听雨(第2自然段)

(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?

(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同:“淅淅沥沥”“滴滴答答”“叮叮咚咚” “哗啦哗啦”。

(3)同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?

(4)抓住“推、挤”这两个用得好的词,感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。

【设计意图:通过找出春雨落在不同的物体上,发出的不同声音,知道因为这些物体本身的质地不同,因此发出的声音也不同,作者的象声词运用得非常准确。通过朗读,体会作者对春雨的喜爱之情。】

2.林中听雨(3-5自然段)

(1)小黑板出示句子:

淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。

a.第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?(体会使用打比方句子的好处)

b.想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?

c.练习朗读,体会“淅淅沥沥”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”这些词的读法,欣赏春雨的声音美。

(2)小黑板出示句子:

●嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚!

●突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!

a,对比这两句中表示声音的词的读法有什么不同,体会破折号的作用。

b.说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促。

c.多种方法练习朗读,在朗读中注意引导学生正确评价他人。

(3)为什么说“好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响”?

a.学生自己初步理解。

b.结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?鼓声一响,感觉怎样?

c.理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。

3.欣赏春雨飘落的画,边欣赏春雨,边练习朗读,感受春雨之美。

4.配乐朗读声音美部分。

【设计意图:充分利用录音机,发挥直观图片的作用,抓住重点词句教学,体会句子要表达的思想感情。让学生明白:春雨的声音多而且富于变化,很好听,所以说它美。它有时调皮,有时舒缓,有时急促,有时像快慢不同的鼓点……让学生在朗读中体验、感受。】

(二)春雨的形象美。

听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?请大家继续汇报。

“雨丝细细的,密密的,随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在大地上。”春雨很好看,所以说它美。

(三)春雨的精神美

1.小黑板出示:读句子,注意带点的词语,结合课文想想句子的意思.

●下了春雨,春天就来了。我喜欢春雨,它在树林里演奏,在大地上播种。

●所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱它亲它教它发芽。

让学生自由读句子,说说带点的词一般都用于哪些事物,这样拟人写法的好处是什么。

2.小结:春雨给人们带来了好心情,催发春芽,给树木花草浇水,壮大河流,滋润万物,所以说春雨无私,品质美好。

【设计意图:紧紧抓住教学目标中“注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情”这一个教学重点不放,在具体的语境中引导学生学习,培养语感和审美情趣,加深对文章的理解。】

(四)学习最后一段

读了这节,你能体会出作者有什么样的感情?说说你怎么来表达你的喜爱之情。

三、感情朗读 熟读成诵

1.配乐朗读全文,享受美、欣赏美、创造美。

2.背诵自己喜欢的段落,能说明选择本段背诵的理由,能向大家展示。

【设计意图:小学阶段是人一生中记忆力最好的时期,教师要充分利用教材指导学生朗读,甚至熟读成诵,让学生直接感受语言,积累语言材料,了解多种的语言表达方式,就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点,抒发自己的感情,从而发展语言。】

四、扩展学习 实践活动

结合课文内容,说说自己的收获,或者描绘一下自己见到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或图片,选一幅配上文字,在教室里举办一个“美丽的春天”的展览,也可以联系实际谈一点自己的感受。

【设计意图:把语文的学习延伸到课外,体现大语文观的理念,使学生在“用语文”中“学语文”。课内与课外是语文能力起飞的“双翼”,它们相辅相成,无主次之分。应充分利用各种“阵地”使语文活动大有天地,大有作为。】

五、总结全文 总结写法

1.结合板书说说春雨美在哪。

2.总结写法:文章把我们带进了一个声音的世界,多用比喻、拟人的手法,在写了春雨的声音美的同时,还写出了春雨的形象之美、精神之美,那么作者为什么会写出这么精彩的文章呢?读一读课后的“指南针”,你会有更多的收获。(提示以后写文时学习作者的写法,写出的文章会更精彩)

六、作业

1.朗读全文,背诵喜欢的文段。

2.把课文里的好词佳句,搜集到“采集本”。

板书设计

1.春天的小雨滴滴滴

声音美: 淅淅沥沥 滴滴答答 叮叮咚咚 热爱春雨

嗵嗵嗵!咚咚咚!啪啪啪!…… 热爱春天

形象美: 细细的 密密的 随风飘洒 热爱大自然

精神美: 催发春芽 滋润万物 品质美好。

春雨幼儿园语言教案

幼儿园中班语言春雨教案

教学要求:   1、认识南京长江大桥,了解祖国的建设成就,激发学生热爱祖国的思想感情。   2、了解课文是按怎样的顺序介绍南京长江大桥的,学习作者的观察方法。   3、学会本课生字新词,体会课文中的比喻句。   4、有感情地朗读课文,背诵课文。  教学重点、难点:    学习按一定顺序、有重点、并展开合理想象的观察事物的方法。  教具准备:多媒体软件  教学时间:三课时  教学过程:

语言教育活动中班春雨。

教学目标

  1、 会有表情地朗诵儿歌,感知儿歌的节奏感。

  2、 培养幼儿的创编能力和表达能力。

  活动准备

  1、 教学道具。(小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友)

  2、 录音磁带。

  活动过程

  1、 通过交流,引出春雨,引起幼儿的兴趣。

  如:亲爱的小朋友,请你们静静地闭上眼睛,用耳朵去聆听外面是什么声音?(幼儿回答:雨声)那是什么季节的雨呢?哦,是春雨,春雨在唱歌,它唱的 歌好听吗?你们喜欢春雨吗?(幼儿回答:喜欢),除了你们喜欢,还有谁喜欢呢?小朋友们,想不想知道呢?

  2、 出示道具,让幼儿观察。

  如:出示种子,引导幼儿模仿种子发芽的动作,出示梨树,模仿幼儿开花的动作,出示麦苗,引导幼儿模仿长大的动作,出示小朋友,引导幼儿模仿种瓜的动作。

  3、 教师小结:啊!原来种子、梨树、麦苗、小朋友们都很喜欢春雨,而且它们还喜欢在雨中歌唱呢?唱得非常好听,小朋友们,愿不愿意来跟老师一起分享它们的歌声。

  4、 教师一边出示教具,一边有表情地朗诵儿歌,并引导幼儿表演相关的动作。

  5、 教师带领幼儿共同做动作,朗诵儿歌。

  6、 教师给幼儿分组,引导幼儿朗诵儿歌,对于出色组的小朋友要鼓励和表扬。

  7、 教师播放录音,在轻快的音乐旋律下,让幼儿感知儿歌的内容。

  8、 教师小结:春雨真好,不仅小朋友们喜欢,种子、梨树、麦苗也很喜欢,而且为它们放声歌唱,那除了这些植物会歌唱,还有谁会歌唱呢?请小朋友们仔细观察,然后试着去创编儿歌,可以把植物替换你们想象的什么东西呢?

  附儿歌: 春雨

  滴答,滴答,下小雨啦!

  种子说:“下吧!下吧!我要发芽!”

  梨树说:“下吧!下吧!我要开花!”

  麦苗说:“下吧!下吧!我要长大!”

  小朋友们说:“下吧!下吧!我要种瓜!”

  滴答,滴答,下小雨啦!幼儿园中班春雨设计意图。