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拔萝卜教案及反思

种萝卜拔萝卜教案反思

活动目标: 1、阅读第16课的图画,知道蘑菇的名称、外形特征和颜色。 2、学习主题字“蘑菇”。 3、知道蘑菇可以吃,很有营养。 活动准备: 1、录音机、磁带、大范例。 2、字卡“蘑菇”。 3、蘑菇、图画蘑菇、小伞。

小班拔萝卜语言的教案

看你所在园所的安排了,而且看你写的是日常教案还是公开课的教案了。日常教案一般就是:1、目标2、准备3、过程4、反思公开课的教案一般是:1、对象2、领域3、目标4、准备(精神准备和物质准备)5、过程反思需要单独写在一张纸上。对象是指你要带的班级是小班、中班还是大班;领域是指你的课是健康、艺术、社会、语言还是科学;目标就不用说了,指你这次活动要达到的目的,教会幼儿什么,一般分为能力目标(就是幼儿能够怎样、学会什么)和情感目标(就是幼儿喜欢什么、感知什么)准备是指你的课前准备,分精神准备(就是幼儿已有的经验)和物质准备(笔、纸等教具)过程就要把你所上的活动的每一步都写清楚,从开始到结束,尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。反思是指你上完这次活动后有什么体会,幼儿有哪些表现,为什么会有这种表现,以及你的处理。

小班教学反思100

口语交际 爱护眼睛,保护视力

[教学目标]

1.能在小组讨论时注意音量适当。

2.不重复别人说过的话。想法接近时,先认同再补充。

[教学重难点]

能在小组讨论时注意音量适当;不重复别人说过的话。想法接近时,先认同再补充。

[教学课时]1课时

一、游戏激趣,引出交际话题

1.开展“视力测试”游戏,让学生直观感受自己的视力情况。

依次出示三句话,第一句话字号最大,第二句话字号中等,第三句话字号最小。全班认读,依视力情况逐级淘汰。

2.引导思考:通过刚才的游戏,你有什么感受?

3.小结,揭示本次交际话题:爱护眼睛,保护视力。

二、交流分享,了解班级视力现状。

1.布置任务:学生根据课前完成的视力情况调查表,在小组内依次说说调查到的班级视力情况。

2.回顾交流过程,引发思考:分小组讨论时,能不能清楚听到组内同学的发言?

预设1:能听清。追问:为什么全班都在说,也能听清组内发言呢?

预设2:不能听清。追问:怎样才能做到分小组讨论时,彼此不干扰呢?

3.梳理方法:“控制音量,有序发言”是小组讨论的交际礼仪。

4.出示班级视力情况数据图表,师生解读图表内容,全面了解班级视力情况。

三、链接生活,分析影响视力的原因

1.聚焦教材中的情境图,引导学生学会不重复发言,能互相补充。

(1)出示教材中的四幅情境图,并提问:你从图上看到了什么?有什么想法?

(2)以左侧第一幅情境图为例,引导学生交流,学会不重复发言,互相补充:使用平板电脑多长时间合适?屏幕辐射对眼睛的危害有多大?眼睛与屏幕之间保持多远的距离合适?

(3)小结:我们通过补充发言,更加清晰地了解到趴着使用平板电脑对眼睛的危害很大。不要重复,学会补充,是小组讨论的有效方法。

2.方法引路,布置小组讨论:除了图上所示,生活中影响视力的原因还有哪些?

小组成员音量合适认真倾听不重复、会补充组员1组员2组员3组员4(1)组长依据评价表对本组讨论情况进行评价。不合格不打星,完成较好获得一到两颗星,表现优秀获得三颗星。

(2)小组交流生活中影响视力的原因,教师巡视指导,参与小组讨论。

个别小组讨论声音较大,教师及时干预,提醒小声讨论。

教师在参与小组讨论时,发现学生找到的影响视力的原因过于单一,启发学生从不同角度思考,从用眼不当、病菌侵入和外力伤害等方面说说影响视力的原因。

3.讨论结束,学生依据评价表对本组讨论情况进行小结。

(1)组长根据组内讨论情况,完成评价表的评比。

(2)组长对本组的讨论情况在全班进行小结,肯定组员表现优秀的方面,提出还需要改进之处。

(3)教师小结,着重对全班分小组讨论时的音量大小是否合适进行点评。

4.全班交流生活中影响视力的原因,预设学生找到的原因可能有:在太强或者太弱的光线下看书,看书写字的姿势不端正,使用电子产品时间过长……

(1)教师从不同角度加以点拨:大家找到的原因大多属于用眼不当,能不能换一个角度,试着从病菌侵入或者外力伤害这两方面补充影响视力的原因?

(2)学生补充影响视力的原因,教师相机点评。预设补充的原因如下:

①用脏手揉搓眼睛,不注意个人卫生,睡眠不足,不喜欢锻炼身体……

小结:这些原因可能会导致我们身体免疫力下降,病菌侵入身体,我们的眼睛也会受到伤害。

②同学们互相嬉戏时撞伤眼睛,风沙进入眼睛,飞虫进入眼睛……

小结:这些突如其来的外力伤害也是影响我们视力的重要原因。

四、运用方法,提出保护视力的建议

1.做做护眼操,打开学生思路。

(1)护眼第一招:用力眨眨你的眼睛。请先闭上你的眼睛,再睁开。闭眼、睁眼的动作重复做五次。

(2)护眼第二招:上下左右转动眼球。眼球向右看,保持数秒。回到正中位置。眼球向左看,保持数秒。回到正中位置。

(3)过渡:爱护眼睛,保护视力,只需要生活中一个小小的行动。接下来,我们再次分小组讨论,说一说你有什么爱护眼睛的好方法。

2.小组讨论,形成护眼建议。

(1)提示:依据刚才找到的影响视力的原因,从不同角度想一想怎么保护好我们的眼睛。如:怎样做才能避免用眼不当?如何减少病菌侵入?怎样避免外力伤害我们的眼睛?

(2)学生在小组内讨论并提出保护视力的建议。

(3)教师巡视指导,对讨论声音较大的小组适时干预。

(4)小组合作梳理护眼建议,推选发言代表。

3.全班交流,小组代表汇报本组护眼建议,其他小组认真倾听,教师从以下三方面指导学生互相补充:

(1)生活中正确使用眼睛,如:正确做眼保健操,看书写字的姿势要正确,看书和使用电子产品的时长要适当。

(2)养成良好的生活习惯,如:不要挑食,多吃胡萝卜等对眼睛好的食物;早睡早起;积极锻炼身体。

(3)特殊环境下注意保护眼睛,如:阳光太强烈时戴上墨镜;风沙太大时,使用防尘面罩保护眼睛。

借助护眼操,帮助学生从多个角度提出保护视力的建议。在交际互动中学会不重复别人的话,对别人的话进行补充。

4.梳理各小组提出的建议,形成全班护眼建议。五、总结收获

教师引导学生从小组讨论方法的心得、爱护眼睛的好建议等方面交流本次口语交际的收获。

[教学反思]

课前,我指导学生调查了解了班级视力情况,看看有哪些同学存在近视情况、近视程度怎样,并让他们思考产生这种现象的原因。分析原因时,我着重引导学生进行讨论,鼓励学生大胆发言,其目的就在于让学生在积极的讨论中拓展思维,加深认识。此外,我还以情境图的形式来打开学生的思路,展开口语交际。在逐幅观察的基础上,引导学生根据生活经验分析影响视力的原因,并引导学生不要重复别人的发言,培养学生的交际互动意识,提升口语交际能力。

,,,,,,,,,,,,拔萝卜活动反思。

飞鸽传书,快马加鞭小兔拔萝卜体育游戏教案。

在实行邮政之前,古人写信一般是托熟人捎送。官府文书则由驿站传递。拔萝卜反思。

拔萝卜教案及反思。

教材分析:这个故事共e69da5e887aa3231313335323631343130323136353331333330363165有五个人物,分别是老爷爷、老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫、小老鼠。故事围绕“拔萝卜”这一线索,展开一系列的角色关系。幼儿在听一听、看一看、讲一讲的过程中体验人多力量大,同伴间应该相互合作这一主要情感。小班幼儿年龄小,注意力集中时间也较短,本来还想安排情景剧表演,但考虑到本班幼儿在语言课上不爱和老师一起玩一玩、讲一讲的情况。因此,我主要从故事入手,以简单复述主要对话为此次活动的目标。   重难点分析:   重点:在活动中体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。难点:简单复述故事并能说出主要对话   活动目标:   1、理解故事内容,在老师的引导下能简单的复述故事,学说主要的对话。   2、体验人多力量大,同伴间应该相互合作的情感。   活动准备:大萝卜图片、角色图片(老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠)   活动过程:   一、引出话题,欣赏故事1、引出话题   (教师出示萝卜) 师:看,这是什么?   幼儿:萝卜师:这是老公公种的一个萝卜,他每天都给它浇水、施肥,萝卜越长越大。老公公就想把萝卜拔出来,可是怎么拔也拔不动,后来发生了什么事情,你们想不想知道呢?   幼儿:想。2、欣赏故事   教师:那我们就来听一听。   教师第一遍讲述时,速度缓慢(不出示图片),注意人物的神态和说话的语气。幼儿仔细欣赏。第二遍讲述时边讲边出示图片。   二、提问式回忆故事情节(学说主要对话并注意人物说话的语气)   教师:1、老公公一个人没有把萝卜拔出来啊,他先请谁来帮忙的?(老婆婆)老公公是怎么说的(怎么喊她出来的)?老婆婆是怎么回答的? (“老婆婆,快来呀,快来帮忙拔萝卜!”“哎,来了,来了!”老婆婆应声道。)提醒幼儿注意老公公、老婆婆说话的声音和语气。   教师:我们一起来帮老公公喊。幼儿集体学说对话。2、老公公老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙了?(小姑娘)老婆婆是怎么说的,小姑娘是怎么回答的? (“小姑娘,快来呀,快来帮忙拔萝卜!”“哎来了,来了!”)   教师:我们来帮老婆婆喊。3、老公公老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来啊,又请谁来帮忙?(小狗)小姑娘是怎么喊的,小狗是怎么回答的? (“小狗儿,快来呀,快来帮忙拔萝卜!”“汪汪汪,来了,来了!”)   教师请个别幼儿学说对话。4、这时候萝卜有一点点动了,可是还没有拔出来,又请谁来帮忙啊,小花狗是怎么喊的,小猫是怎么回答的? (“小花猫,快来呀,快来帮忙拔萝卜!”“喵喵喵,来了,来了!”)   教师请个别幼儿学说对话。   5、萝卜还是没有拔出来,又请了谁来帮忙?(小老鼠) 教师小结:最后,在大家的共同努力终于把萝卜拔出来了。一个人能不能拔出来啊?大家的力量大不大啊? 三、共同讲述    师:这个故事有个好听的名字《拔萝卜》。我们一起将这个故事讲给客人老师听,好吗?    幼儿:好。   幼儿看着图片,根据人物的形象特点(说话声音、语气)与教师共同讲述,重点是引导小朋友说人物间的对话。种萝卜拔萝卜教案反思。