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夏天到了 教案,小班语言活动夏天来了,幼儿园小班歌曲夏天到

夏天到了 教案

课时任务目标:

1、复习生字:江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北。

2、理解诗歌内容。背诵课文。

3、感受冮南的美丽。积累写荷的古诗。

4、学写生字:西。

教学过程:

01一、游戏:识记生字词语比赛。

1、游戏规则。

分组展示给生字组的词语,让学生自读识记,1分钟后清除词语,让学生自己给生字组词,看谁组的多。

2、分组词语。

(1)、东:东方、东边、向东走、东头、东西、东北、东南。

西:西瓜、东西、西北、西南、西红柿、西方、西面。

南:南瓜、南京、南北、南方、云南、南山、西南、东南、江南。

北:北京、北平、东北、西北、北方、村北、江北。

(2)、可:可是、可以、可乐、不可、可能。

采:采花、采树叶、采种子、采茶、采果实、采莲。

莲:莲花、莲叶、红莲、白莲、睡莲、莲藕、采莲、看莲花。

江:长江、冮南、江北、江水、江面、过江、江边、江河。

鱼:大鱼、金鱼、小鱼、鱼头、钓鱼、摸鱼、吃鱼、买鱼、养鱼。

(3)、组词比赛。

学生抽取老师手中的生字卡片,给生字组词。其他学生数个数,学生卡顿3秒停止。活动后给组词最多的孩子发奖星。

02二、理解课文,背诵课文。

咱大家生字学得真好,不光认识了,还会组那么多词语。下面我们再次走进江南,边读诗边欣赏美景,看谁先把诗歌全背下来。

(可能已有一部分同学会背了,也想展示,可以先试背一遍,不会背的同学看着书。)

1、同学们,老师有个疑问:江南可采莲,我们这儿不可以采吗?

交流预设:

(1)、我们这儿没有船,去水中有危险。我们要预防溺水,安全第一。

(2)、我们这儿水域很少,莲花很少,多为观赏的作用,你采摘了,别人就没法欣赏到莲的美丽了。不像南方“接天莲叶无穷碧”,人们可以把莲叶、莲蓬采来卖钱、食用。

(3)、这里的“采”也不光指“可以”的意思,而是指到了收获的季节,可以采摘了。你们知道莲蓬什么时候采摘吗?(夏天7、8月份)。就像我们这儿的苹果、桃子,等秋天果子成熟了,就可以采摘收获了。春天、初夏是不可以采摘的。

2、江南的莲叶长势如何呢?请看图片,用自己的话描述一下你看到的风景。

夏天来了说课稿

  以往的美术绘画活动多以临摹为主,对树的颜色、形状和布局没有感性的认识,只是照着教师的范画来涂色、布局,根本没有自己的想象和个性,而且评价的纬度是单一,更不利于幼儿想象力和创造力的发展。夏天,幼儿园内的树种类多,树叶茂密,大小高低应有尽有,是进行此绘画活动的好条件。   目标: 1.培养幼儿绘画写生的兴趣,协助幼儿学习画面布局。 2.发展幼儿初步的对比比较、自我评析和空间知觉能力。 3.在自主的尝试活动中,培养幼儿的创造性思维。 重点:画面布局。 难点:一棵树与小树林画面布局的不同。 环节: 一、观采、激发尝试的兴趣: 抬头观察树叶的茂密和绿的色感,了解夏天是植物生命力最旺盛的季节。   二、观条一棵树,了解尝试方法: 自己选一棵树,先从远处看,它整个的形状怎样?然后再走近看看,它的树干怎样?树枝和树叶怎样? 三、尝试画一棵树: 1.教师重点指导能力弱的幼儿,鼓励幼儿不懂、不会就问。 2.画完后,找自己所画的树比一比,不够好可以回来修补。     四、尝试画小树林: 1.教师示范放置小树,使幼儿理解小树林和一棵树的不同,并学习布局。 2.幼儿作画。画完后自己将作品钉在展示板上。 五、尝试评价: 提供多种评价标准,使每个幼儿都能得到红星。 哪张画像小树林?哪张画中的树最像夏天的树?哪张画中的树画的和别人不一样?添画的说出想法。

小班语言活动夏天来了

幼儿园小班歌曲夏天到

一、 主题来源 随着立夏的到来,夏天的脚步一步步向我们迈进,忽而雷声轰鸣,忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热,孩子们穿上凉爽的夏装,身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇,于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个快乐的夏天,享受夏天的特别时光。 二、 主题目标: 1.通过观察和体验,使幼儿知道夏天气温高,有时会下雷阵雨等主要季节特征。2.夏季植物的变化;了解夏季人们的活动;了解夏季安全常识及自我保护的方法。3.知道夏季苍蝇、蚊子都出来了,它们会传播疾病,懂得要注意夏令卫生。4.欣赏有关夏季的美术作品,会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。5.正确感知6以内的数,比较6以内数的多少一样多。 三、 环境布置 1.活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。2.师生共同更换墙饰,收集冷饮包装盒、袋等。 3.增添玩水设备(塑料玩具、可乐瓶等)。 四、 家长工作1、带幼儿观察夏季的天气变化(雷雨)和自然特征。2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。 3、在家注意防暑降温,注意幼儿饮食和个人卫生。 4、为幼儿在园玩水创造条件,并协助进行安全教育。 五、主题网络(略) 美工活动《漂亮的扇子》 空调 电扇 扇子 节约用水 穿着 吃喝 怎么让自己凉快 玩 水 夏天的雷雨 夏天真热 夏 天 夏天的害虫 : 知了 蚊子 苍蝇 消灭蚊蝇 夏天的水果: 西瓜 脆瓜 黄金瓜 活动一:夏天真热 目标:1、感知夏天的炎热。 2、知道并学习怎样使自己凉快一些 过程:1、播放歌曲《夏天来到了》引入主题。让孩子知道现在已经是夏天了。 2、请幼儿说说自己对夏天炎热的感受。 3、讨论,用什么办法可以让自己凉快一些?舒服一些? 陈耿华:用扇子扇一扇。 方晗熙:可以开电风扇。 王欣雪:可以用空调。 洪 辰:冰箱! 老 师:呵!也可以怎么说?那冰箱怎么让我们凉快呢? 洪 辰:棒冰,冰在里面可以拿出来吃! 阳 阳:还可以去游泳了! 沃婧婧:那还有水龙头冲一下也很凉快的! 王未味:我们可以穿短袖、短裤。 老 师:还能想出和别的小朋友说的不一样的吗? 许阳平:还可以喝冰冰的雪碧、冰激凌。 冯相迪:老师还可以吃棒冰。 蒋子溯:老师还可以吃冰的矿泉水还有棒冰了! 老 师:再动动脑筋和别人说的不一样! 孙藏林:冰箱打开人在前面站着。 老 师:这样到是很凉快,可是这样好不好? 幼 儿:好!!! 王未味:不好!冰箱冷气要没有的! 陈耿华:不好!这样要感冒的! 活动反思:虽然是小班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验,因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些?舒服一些?他们都各述己见,畅所欲言。但他们毕竟是小班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。

活动目标:
1、初步了解夏天的气温、天气、动植物的生活、农业生产和人们生活的变化。
2、有细致地观察与比较能力,会根据不同的标准对夏季用品进行分类。
3、知道夏季应该注意防暑降温并体验夏天给人们特有的乐趣。
活动准备:
1、夏天调查表:请幼儿画出自己找到的夏天。
2、请幼儿收集各种夏天使用的物品或图片。
3、请幼儿连续做一个月的气温观察记录,并画出曲线图。
4、幼儿用书:《夏天的秘密》、《夏季的星空》。
活动过程:
1、幼儿寻找夏天的变化。
教师:现在是什么季节?请你出去找一找,看看哪里能找到夏天?
教师带领幼儿到室外,引导幼儿从周围环境的变化来发现夏天的特点。
教师:请你说说你是怎么发夏天到了的?你还知道夏季有什么特别的地方?你喜欢夏天嘛?说说理由。
2、展示幼儿收集的夏季用品,学习分类的方法。
教师:我们夏季都会用到一些什么特别的东西呢?
请幼儿介绍并展示幼儿收集的物品。
教师:夏季有这么多特别的东西,我们将它们这样分类呢?
3、结合幼儿用书,引导幼儿看气象记录,讨论夏季应该注意的事项。
教师:这是小朋友做的气象记录,你发现最近的气温又什么变化?
教师:气温越来越高,我们应该注意些什么呢?
教师提醒幼儿应该注意防暑降温,多喝水,少在室外活动,少吃冷饮,注意饮食卫生等。小班音乐夏天到教案。

  一、教学目的   1。通过本课教学,使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。   2。培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。   3。培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到,大自然是不断变化的。     二、教学准备   1。课前观察:当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等,与春天相比有什么变化。   2。挂图或投影片──春天、夏天。   三、教学过程   (一)教学引入   1。  提问:谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)   2。谈话:现在是什么季节?   3。讲述:这节课,我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)   (二)学习新课   1。比较图中的夏天与春天有什么不同   (1)出示挂图或投影片──春天、夏大   (2)分组观察、讨论:夏天与春天有什么不同?   (3)汇报观察、讨论结果:     认识夏天的一般特点,是为了使学生获得关于夏天的基础知识,从而更好地认识当地夏天的特征。     ①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)  ②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密,桃树结出了桃子。)   ③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高,小麦成熟,开始收割。)   ④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多,水中荷花开放。  )   ⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)   ⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)   (4)观察课本第18和48页的图。   (5)分组讨论:每幅图说明夏天与春天有什么不同?   (6)教师小结:夏天与春天的不同。  (可参照下表中的内容进行小结。)    2。比较当地的夏天与春天的不同   (1)讲述:课前,你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况,下面来汇报一下。   (2)汇报观察结果:     认识当天夏天的特征是本课的教学重点。     ①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?   ②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?   (以上两个问题,如果学生不能系统进行比较,可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。  )   (3)教师小结:各地夏天的一般特征是相似的,但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同,夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国,一般来说,南方夏天到来的早,延续的时间长,天气特别热;北方夏天到来的较晚,延续的时间较短,天气也没那么热。       这个问题的讲解,有助于学生了解夏天的共性及地方性,避免教学的局限性。     (三)巩固练习   1。讲述:这节课,我们认识了夏天的特征。   2。学习歌谣──夏天    此歌谣只能反映夏季的一般特点,教师可以参照此歌谣,根据当地夏天的特点重新编写。  这样,学生学起来更亲切,更有意义。   夏天天气好炎热,   天气多雨河水多。   柳叶茂盛桃子熟,   野草开花满山坡。   布谷鸟在树上啼,   蝉在树上高声歌。   玉米长高麦收割, 小孩游泳乐呵呵。     (四)布置作业   继续观察我们周围的大自然,随着季节的推移有什么变化。     四、教学参考知识 夏天的特征:   (1)夏天天气炎热,有时会下暴雨,天亮得早,黑得晚,白天长,夜晚短;   (2)夏天,各种昆虫,小动物都出来活动,许多鸟开始脱羽毛,有许多兽的毛也脱落了; (3)夏天,植物生长十分茂盛;   (4)夏天是农民最忙的时期,他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动; (5)夏天,人们穿浅色和单薄的衣服,许多人都积极参加游泳活动。  大班夏天主题教案。

小班儿歌《夏天到》。

语言活动 《分房子》 目的:1、学习故事,了解情节,明确动物分房子的要求,通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。2、通过学习,发展幼儿的口语表达能力。准备:木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王过程:一、创设情景,由虎王入场,激发幼儿兴趣。师:哟,谁到我们班上来了,是虎王,虎王,你到我们班上来有什么事吗?虎王:嗨,我近来碰到一个难题,我们大森林里造了二栋楼房,一栋是红颜色的三层楼,一栋是黄颜色的三层楼,有六个动物参加分房,可是在分房的时候,它们提出了各种各样的要求,弄得我没有主意,只好请你们小朋友来帮忙,想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友,你们愿意帮我想办法吗?师:小朋友都愿意帮虎王想办法,现在我们一起看看有哪六个动物参加分房,它们向虎王提出了哪些要求。二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。看完后提问:有哪六个动物参加分房的?(个别回答)师:它们向虎王提出了许多要求,老师听清楚了,讲给你们听听,看我讲得对不对,不对的地方请小朋友帮助我,好吗?三、老师边操作幻灯,边讲述动物提的要求,加深对主要内容的印象。四、边提问边操作幻灯,进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要...语言活动 《分房子》 目的:1、学习故事,了解情节,明确动物分房子的要求,通过给动物分房。发展幼儿的动手能力及思维力。2、通过学习,发展幼儿的口语表达能力。准备:木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王过程:一、创设情景,由虎王入场,激发幼儿兴趣。师:哟,谁到我们班上来了,是虎王,虎王,你到我们班上来有什么事吗?虎王:嗨,我近来碰到一个难题,我们大森林里造了二栋楼房,一栋是红颜色的三层楼,一栋是黄颜色的三层楼,有六个动物参加分房,可是在分房的时候,它们提出了各种各样的要求,弄得我没有主意,只好请你们小朋友来帮忙,想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友,你们愿意帮我想办法吗?师:小朋友都愿意帮虎王想办法,现在我们一起看看有哪六个动物参加分房,它们向虎王提出了哪些要求。二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。看完后提问:有哪六个动物参加分房的?(个别回答)师:它们向虎王提出了许多要求,老师听清楚了,讲给你们听听,看我讲得对不对,不对的地方请小朋友帮助我,好吗?三、老师边操作幻灯,边讲述动物提的要求,加深对主要内容的印象。四、边提问边操作幻灯,进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。提问:1、 1、 首先是谁提出的要求?老鼠提了订畅斥堆俪瞪筹缺船画什么要求?从老鼠年轻、灵活,上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起,猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起,现在老鼠住在红颜色的房子里了,那猫应该住在什么颜色的房子里?2、 2、 老鼠和猫提完后,是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中,你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象,学大象的语言)学说句子。3、 3、 公鸡提了什么要求?如果公鸡住在红房子里,那狐狸应该住在什么样的房子里呢?4、 4、 最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?五、发挥幼儿的主动性,让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求,使幼儿形成完整的印象。六、幼儿动手分房子,向虎王汇报分房结果。1、 提供操作材料,幼儿动手分房2、 互相交流分房结果3、 讲评分房结果4、 向虎王汇报分房结果,鼓励幼儿提出各种合理的分房方案七、结束:小朋友帮虎王想出了合理的分房办法,虎五高兴得和幼儿一起跳舞,然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。本次活动适合大班年龄的幼儿展开夏天到了 教案。

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