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小学语文的优秀教案,1一6年级数学教案,比的基本性质优秀教案

小学语文的优秀教案

小数的意义优秀教案

1一6年级数学教案

要看那个内容更全面,更适合你。

比的基本性质优秀教案

你看下你们那边满分是多少,100分满分就是80分优秀,120分满分就是96分优秀。 追问 小学五年级

80分 更多追问追答 追问 这么低吗,请问你在哪个省上学 追答 河南 对了 忘了你是小学 那应该是90 本回答被提问者采纳 四个太阳优秀教案。

《明天要远足》教学设计

一、创设情景,激情。

1.谈话:你知道什么是远足吗?如果让你去远足,你最想去哪里?

2.激情:同学们,这些地方都是我非常想去的。看,红红明天就要去最想去的大海边远足了,她今晚睡得怎样呢?

3.出示课题:明天要远足。

二、朗读课文,悟情。

1.初读课文:[来%~源:中教*^网&]

(1)学生自由朗读课文,小组合作学习生字。[来~源:z%^zst&ep.c@om]

(2)全班交流:提醒难读的音、难记的字。

(3)分句读课文。

2.朗读课文:

(1)学生再读课文,读出孩子当时的心情。

(2)指名读文,评价。

A.指导读第一句。

翻过来,

唉——

睡不着。[来源@:中^国教育~%出版#网]

这句话写出了什么?(孩子因为兴奋睡不着觉。)读好“唉”字,要读得轻而长。[中@~国教育出#&版*网]

B.这时孩子在想什么?读一读第二句。

(1)这是一个问句,要读出疑问的语气。

(2)自己读一读,想一想应该怎样读这句话。

示例:因为急着要去看看大海,要读出急切的语气。

(3)指名读,评价。

(4)读第二节。多种形式读。[来@^%~源:#中国教育出版网]

(5)读最后一节,说说这句话应该怎样读。

指名读,读出急切的心情。

3.朗读全文。

(1)自己读一读。[来源:zzst&~ep.c#om^%]

(2)在小组内读一读。

(3)展示读。

(4)说说你在什么时候有这样的感受。

4.拓展。[来源:中@^#国*教&育出版网]

(1)引导:孩子一直睡不着,还会想写什么呢?

翻过来,

唉——[来*源:zzs^tep%.c~om@]

睡不着。

_______________

_______________[来*源:中&国^教育出~版网@]

_______________[来源:

(2)小组内按照句式说说。

(3)指名交流。

三、拓展延伸,延情。

1.如果你要去远足,你想去哪?那里是怎样的?

2.搜集旅游时的照片讲给同学听,说说你远足的感受和应该注意的问题。

板书设计:

明天要远足

翻过来 翻过去 唉——

想什么? → 海的颜色 云的样子

倒数的认识优秀教案。

小学语文优秀教学设计。

90分以上, 追答 求采纳 你是八十分的对不对 小学语文的优秀教案。

五、默读全文,想想三个牧童分手后,各自都做了些什么 (学做医生,为人治病;勤恳工作,对人有用;耕地种麦,养活多人)(板书)10 年后,三个牧童已经变成三个青年,回答 他们对幸福各有怎样的体会?请你朗读课文后说说。说后再回答:这些体会是怎 么得到的?(通过劳动得到的。) 七、朗读全文,把智慧的女儿两次说的话划下来 读这两段话,结合三个青年的体会说说幸福是什么? (通过自己的劳动,尽自己的义务,做出对人们有益的事情,给人们带来快乐,这就是幸福。) 说说什么叫“有益”?(益就是好处。) 八、读全文体会“幸福”的含义,并想想课文的中心思想是什么 1.自己思考; 2.小组讨论; 3.大家讨论得出:本文告诉我们幸福是靠劳动,很好地尽自己的义务,从而做出对人们有益的事情,给人们带来快乐。 九、总结深化 今天,我们知道了什么叫真正的幸福。我想同学们今后一定会努力学习,将来好好工作,好好生活。这样,我们每个人都会尝到幸福和快乐。板书设计: 幸福是什么劳动 尽自己最大的努力造福人类教学反思:1、再造想象,实现与文本的深层对话。我们在重视课本、重视课堂教学的同时,须酌情引导学生在阅读的想象中适当超越文本、适当超越课堂,即让学生利用一些课文留下的空白处展开想象,运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造,探索课文的深层意蕴。例如在本课的学习中,学生仅仅从三个青年自己的叙述中是很难体会到幸福的所在。于是我便引导他们去想象这里面具体的故事,从活生生的事例中获得实实在在的感受。学生根据自己原来的经验和课外书上获得的知识,展开再想象,编出了许多动人的故事,引出了现实生活中的英雄事迹。在他们的脑海里,幸福已不再抽象,而是一些活生生的,可以触摸到的实体。2、多元感悟,体现语文的人文特征。童话的主题是幸福要靠劳动,要尽自己的职责,做对别人有益的事。这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。但事实上幸福的确有很多种含义,爱别人是一种幸福,被别人爱也是一种幸福,付出了是一种幸福,等待也是一种幸福。学生说不出这样概括的话,但他们说出自己的生活。我们应该去肯定它。在这一课的最后,许多学生包括家长都说了很多与课文中不一样的感受,这是真实的,是值得尊重的。小数的意义优秀教案。