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幼儿园教案清明,幼儿园语言领域教案,幼儿园清明节科学教案

幼儿园教案清明

  (高教版)《浅说一首绝句》教案 类型:职教案三 加入时间:2006年2月27日21:1 浅说一首《清明》绝句 教学目标:1、学习评价性阅读的方法,掌握阅读技巧 2、学习本文写作方法,能对其他文学作品进行赏析,并提出自己的见解。   教学过程: 一、 导入 大家可能在很早的时候就读到过杜牧的《清明》有谁能来背诵一下。(请同学背诵此诗)这首诗可谓是家喻户晓,脍炙人口,那么有哪位同学能来解释一下这首诗呢?(学生来讲自己对此首诗的理解。自己也谈谈对这首诗的初步理解,并结合鉴赏词典来解释这首诗) 我们刚才谈了我们对这首诗的理解,好象这首诗已经没有什么疑难的问题了,因为这首诗本身就很通俗易懂,而且历来的解释也很多,而且基本都统一。  那么,其中真得是把所有的问题都搞清了,其中有没有我们所忽略的东西呢?今天我们来学习周汝昌的〈〈浅说一首〈清明〉绝句〉〉看看对这首诗有什么新的理解? 二、 分析课文第一、二段 请同学朗读课文一、二两段,思考在这两段中,作者有没有展开对这首诗的解释? 通过朗读,我们发现作者在这两段中,没有在赏析〈〈清明〉〉那么这两段作者主要是在交代什么内容呢? 明确:第一段主要介绍了杜牧在中国诗歌史中的重要地位,他是与杜甫齐名,人称“小杜”,杜牧是晚唐时期最为重要的诗人之一,他的诗作通俗清新,流传甚广,有名的象〈〈山行〉〉“远上寒山石径斜,白云深处有人家。  停车做爱枫林晚,霜叶红于二月花”〈〈江南春 〉“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。”等等。对于分析这样一位伟大诗人的伟大作品,作者在标题中用了“浅说”,用了一种谦虚和委婉的说法来阐明自己的观点。 我们今天要说的〈〈清明〉〉也是杜牧的代表作,谁能说说清明时节的气候特点啊?(学生各抒己见),那么杜牧所处的清明是如何的呢?请在课文找出相应的句子来。   明确:“虽是柳绿花红,春光明媚,但正值气候容易发生变化的期间,常常赶上‘闹天气’。” 这样写的好处是能让读者进入到一千多年前的诗人创作诗歌时的一种特定情境中,也只有在那样的清境才能更深刻地体会这首诗。 三、 分析四个重要词语 从课文的第三段开始赏析这首诗,作者赏析这首诗是从何入手的,是一句句分析还是抓住了几个重点的词语? 明确:作者抓住了重点的词语。  哪几个?“纷纷”“断魂”“遥”“杏花村” 1.“纷纷” 我们对“纷纷”这个词的一般理解是怎样的? 明确:“纷纷”常用在形容气候中,用在下雪的气候中,指的是雪下得大,比如在《林教头风雪山神庙》中,形容雪下得大,就用了“纷纷”。但在春雨的气候中,却是形容雨下得细小。  “雨纷纷”写出了清明雨的特点和精神。象征了春雨细而缠绵,凄迷而又美丽。 在这里,作者认为除了这一层的理解外,还有没有其他的含义呢? 明确:不但景色凄迷美丽,也是行人在当时环境中孤寂心情的体现。 对于这种理解作者的根据是什么?为什么“纷纷”不但是写雨也写人的心情呢? 明确:证据就在第二句诗中的“路上行人欲断魂”中的断魂二字。   2.“断魂” “断魂”是什么意思?找出作者对“断魂”的理解。 明确:“断魂”是极力形容那一种十分强烈,可是又并非明白表现在外面的很深隐的感情。比方,相爱相思,惆怅失意,暗愁深恨,等等。 为什么人会在春雨中容易“断魂”呢? 明确:因为春雨纷纷,容易使那些感情丰富的人产生联想。  景与自己的心情互相交融。我们都有这样的体验,当自己心情不好的时候,再碰上阴雨绵绵的天气,更加容易使人陷入哀伤之中。 所以,我们可以看到,诗的第一、二句是相互结合的。第一句是景而第二句是情。景中有情,情中现景,情景交融。这也是古代诗歌的一种特点,一种胜境。  就是我们常说的一句话:“一切景语皆情语”,就象作者在文中所说的“纷纷是形容春雨,可也形容情绪——甚至不妨说,形容春雨,也就是为了形容情绪。 作者对“纷纷”的理解,比较新颖独特,也是大多数读者所没有想到的,一时也很难理解和接受。作者将诗歌前后结合,总体找寻依据和理由,使观点更为全面准确,更具有说服了,令人更容易接受。   3.“遥” 既然诗人当时的心情是“断魂”的,那么他有没有想到一个排遣的方法呢? 明确:有,那就是古人常用的用酒来消愁。所以就有了第三、四句“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。”这里没有诗人与回答人的对话的声音,完全用一个动作“遥指”来代替,虽无声,但却蕴涵着声,无声胜有声。   “遥”我们一般的理解是“遥远”,这里作者认为是“遥远”的意思吗? 明确:作者认为不一定就是“遥远”。而是说明一种不远不近,若隐若现。这让人们想到诗人真得能找到消愁的地方吗?也许近在咫尺,马上可以寻到解脱,也有可能是“遥不可及”只是一种虚幻。   这个“遥”字之所以这样理解也是由于受到前面两句的影响,同样与前两句诗人的心情结合起来。看似与前二句不着边,但从深层分析,其实,作者是告诉我们二点读诗的方法:一是要挖掘关键词的内涵;二是要把诗句连贯成整体来分析,而不能一句一句地解释,割裂其中的隐秘的联系。   通过这个方法,我也想到了一个字的理解,就是“牧童”,作者为什么偏问“牧童”呢,而不是“儿童”或其他的人呢?我想,用“牧童”一方面与诗的整体和谐,我们知道《清明》描写的是清明时节乡村的情景,所以用“牧童”与整个氛围协调。另一方面从诗人“纷纷”的情绪,“断魂”的忧愁来看,他是希望找到派遣之法,而牧童恰好象征了一种与世无争,归隐田间的愿望。  而且“牧童”也照应了下面“杏花村”的“村”。下面我们来分析第四个词“杏花村”。 4.“杏花村” “杏花村”一般的理解是什么?作者认为应怎样理解? 明确:一般的理解就是杏花村是个村名,那里一定是出产美酒的。作者认为不一定,如果真是是个村名,那就与前三句不协调,同样应放在一起,整体分析。  作者认为那应是杏花深处的一个村庄,那里有一家小酒店正等着雨中行路的客人。也可能只是一座美丽的杏花村,而无酒可解愁。也就是解愁的结果是不确定的。就象陶渊明笔下的《桃花源记》那样,似有似无,你真得去寻它,可能就找不到了,而你无意去寻就有可能蓦然回首,却在灯火阑珊处。  这种虚实结合的表现方法体现了诗人此时那种似有似无的忧愁之情,而正是“纷纷”心情的体现,不同于伤心欲觉,象滂沱大雨似的大悲。也正是对“断魂”这种心情的一种解释。如果没有前面对“纷纷”和“断魂”的理解,我们可以轻易地把“杏花村”理解为是一座村庄的名字,那里有酒家。  但“纷纷”和“断魂”告诉我们诗人此时的心情是不明朗的,不确定的,那就不能把“杏花村”简单地理解为村名了。 四、 分析整体结构 作者在挖掘完四个字后,又把眼光从局部放到了整体。他认为全诗可以分做哪四个部分? 明确:起—承—转—合,四个部分。  作者从诗歌的结构形式上加以赏析。并提出了向古人学习和借鉴。那么对于我们来说,不但要学习古人这种写诗的方法,更重要的是通过对这篇课文的学习要学会怎样去鉴赏一首古诗,怎样去发掘别人所忽视的关键所在的地方。我们要学会两点,一要抓住几个关键的词,深挖内涵,看到别人所不留意的东西。  二是每句诗不能割裂地分析,而应互相照应,互为解释,从整体上去分析。这样就能收获别人收获不了的东西。 千万不能盲从别人的意见,而要敢于抒写自己的见解。当然,自己还要多读诗,以及别人的鉴赏文章,要提高自己的鉴赏能力和文学分析能力。 五、 写作特点 1. 先描述诗的环境氛围,让读者体会路上行人的心情。  然后重点抓住四个字进行分析。最后从诗歌的形式上用“起—承—转—合”四个字高度概括了绝句的特点。 2. 点面结合,文章中既有四个重点字的分析又有整体的结构分析。 六、 板书 春雨的细而缠绵,凄迷而美丽 (起)清明时节雨纷纷 行人心情的凄迷纷乱 (景) (承)路上行人欲断魂 复杂的心情,似有似无 (情) (转)借问酒家何处有 虚实结合,意蕴悠长 不确定 (合)牧童遥指杏花村 七、作业 课外找一首自己熟悉的古诗,写一篇鉴赏文章。   要求:模仿本文的写法,能抓住几个关键的字,进行分析,并有一定的新意,体现自己的见解。不要求逐句翻译。字数300字以上。 参考:中国教学资源网。

幼儿园消防安全知识教案

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幼儿园语言领域教案

幼儿园清明节科学教案

活动目标:
1.简单了解清明节的由来和传统习俗,乐于参与清明节的活动。
  2.初步体验怀念先祖、怀念革命烈士的情感。
  活动重点:简单了解清明节的由来和习俗。
  活动难点:体验感受清明的气氛,懂得怀念先祖与革命烈士。
  活动过程:一、开始部分
  古诗导入:《清明》
  师:这首古诗里藏着一个节日,你们知道是什么节日吗?
  二、基本部分。
  1、幼儿通过视频、图片等形式了解清明节的由来和习俗,并能够简单讲述。
  师:为什么会有清明节这个节日呢?清明节是怎么来的?
  清明节到了,都有哪些习俗呢?
  幼儿自由讲述。
  教师播放清明节由来的视频,幼儿观看。
  2、交流:
  师:清明节是什么时候?为什么会有清明节呢?在清明节这天我们都要做些什么?
  (根据幼儿回答教师出示相应图片。)
  3、引导幼儿初步体验怀念先祖,怀念革命烈士的情感。
  (1)出示扫墓图片。
  师:瞧!他们在干什么?为什么要去扫墓呢?
  小结:每年清明前后,为了表达对已经去世的亲人的怀念,我们都会去他的墓前祭拜,表达哀思。
  (2)出示革命烈士陵园扫墓图片。
  三、结束部分
  教师播放关于"革命烈士"的事迹,请幼儿观看,引导幼儿了解"烈士":董存瑞、黄继光、消防英雄等。
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一·21135261title
二.class
三4102.teaching objectives
四.teaching aids
五1653.teaching procedure
1,warming--up
2,listening
3,speaking
4,production
5,the end 幼儿园中班古诗教案。

一份完整版2113的幼儿园教案一般包括教材的5261选择、目标的确定、流程设计、教具准备41021653和教室的准备这五个点,具体内容如下:

一、教材的选择

我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好,一节课的内容深了、浅了、多了、少了,都是不恰当的,只有选择适合幼儿年龄特点,能引发幼儿兴趣的教学内容,才能先发制人,从根本上达到教育的目的。

二、目标的确定

目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发,确定一个活动目标主要从三个方面来确定:

1、认知

2、能力

3、情感

三、流程的设计

流程的安排正如做菜的顺序,是先放主料还是先放佐料,放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的,放得好放得适时则色美味鲜,入口回味无穷;若放料放得不好则食欲全无,再好的营养再好的材料也是付之东流,失去应有的价值。

一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣,开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人,对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以,这第一炮一定要打响打好而且要打得准确,把孩子的注意力最大力度的吸引过来。

一般在引题后就是重点内容的学习了,这里有一个循序渐进、由浅入深、由表及里的过程。也就是说要教之有法,要让幼儿学得开心,学有所得。而怎么教、怎么学就看你活动过程怎么去设计。

所以在设计的过程中还有老师的许多隐性因素渗透在设计中,自己的心中一定要明白这个环节要安排在哪里,要如何安排,为什么要这样安排,只有做到设计时的心中有数,才能做到上课时的运用自如。

在活动的最后,我们很容易犯一个低级错误,即认为反正课已经完了,赶紧收场了事,殊不知这样做很容易造成头重脚轻、牛头蛇尾的感觉,所以在最后的环节也一定要从容不迫、有始有终,最好能与开场相呼应,使整个活动有圆满的感觉。

而且在整个活动设计中要有一条主线贯穿始终,使整节课条理清晰,不要中餐西餐满堂彩,一会儿用筷子一会儿用刀叉,造成不必要的混乱。

在每一个活动中都有一个学习、巩固、提升、迁移的过程。一个好的活动设计在结束时也是留有悬念的,一节好课上完了也不应该是嘎然而止,而应该是余味无穷,意犹未尽。

四、教具的准备

教具是为教学服务,所以宜精不宜多,宜巧不宜花,每一件教具都要用在刀刃上。教具的设计和准备既要考虑幼儿的年龄特点,更要考虑课的需要

教具的份量要足,但不要多了,多了容易引起不必要的麻烦。教具的制作要精巧,但不要花俏。可以利用现成的实物,也可以利用废旧物品制作,但绝不可粗制滥造,以免给人造成不负责任的感觉。

但也不必太多花俏,既浪费时间,又容易分散幼儿的注意力,甚至有时候会中看不中用。
在写教案时只要把本课有关的教具写清楚就好了,当然,教案里写到的准备并不单单只是教具的准备,还包括幼儿的知识准备,如有一些特殊的活动还要有天气准备等等。

五、教案的要素

一个完整的活动设计包含四个要素,即上面说到的四个大点:

1、设计意图,也可以是教材分析

2、活动目标

3、活动准备

4、活动过程

总结:总之,要写好教案,首先要选择适合各年龄层次的幼儿学习的教材,然后对教材进行深入的分析,慎重地确定活动的目标,围绕目标展开流程设计,每一个环节都要切实为目标服务,以达到教得轻松、学得开心的目的,每一次活动都能真正让幼儿得到应有的提高和发展。

幼儿园户外游戏教案。

新手幼师教案怎么写,教你学会写一篇完整的教案

幼儿园重阳节主题活动教案。

活动主题:学英烈扫墓 活动时间:4月4、5日 活动地点:中山公园 活动目的:1、让幼儿了解清明节的习俗及扫墓的意义。 2、通过活动,对幼儿进行爱国主义教育,培养幼儿对革命先烈的尊敬与缅怀之情。 参加人员:4月4日——小小班、小班幼儿 4月5日——中、大班以上幼儿 一、 活动准备:1、活动前的谈话(活动介绍及注说意事项); 2、准备代表全园的手工纸花圈,各班设计活动形式(建议幼儿人手一朵纸花); 3、音响准备(石龙文化站提供,园长联系); 4、联络电视台(园长联系) 5、活动音响监督、音乐准备(李旋老师) 二、 活动程序: 1、 整理队伍,清理物品,出发去中山公园; 2、 到达目的地,整理队伍; 3、 清明节扫墓程序(活动主持人:许亚菲) 第一项:唱国歌 第二项:向革命烈士默哀 第三项:敬献花圈 第四项:请园长讲话 第五项:奏国际歌 第六项:瞻仰周思来纪纪念铜像,献花 三、 注意事项 1、 外出活动,做好幼儿的管理工作及常规教育。 2、 教育好幼儿扫墓是件严肃的事,进行当中不得嬉笑打闹,要保持安静和秩序。默哀时也要肃立,低头,不讲话。观察天气情况,调整实际组织时间。 四、 活动所需材料:(略)幼儿园教案清明。

一份完2113整的教案,一般包括,5261活动标题,活动目标,活动准备,活动过程4102,活动反思1653,具体要求如下:
1、目标:指这次活动要达到的目的,教会幼儿什么,一般分为能力目标(就是幼儿能够怎样、学会什么)和情感目标(就是幼儿喜欢什么、感知什么) 。
2、准备:指课前准备,分精神准备(就是幼儿已有的经验)和物质准备(笔、纸等教具)。
3、过程:把所上的活动的每一步都写清楚,从开始到结束,尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。
4、反思:上完这次活动后有什么体会,幼儿有哪些表现,为什么会有这种表现,以及你的处理。
5、延伸:指从这次活动引发的下次的活动。不过大多数的教案都没有 本回答被网友采纳 幼儿园消防安全知识教案。

九江新闻网讯又是一年青草绿,梨花风起清明时。清明节,是中华民族祭奠先人、慎终思远的传统节日,更是缅怀革命英烈的重要节日。在坚决打赢疫情防控阻击战的关键时期,为引导幼儿珍惜幸福生活,激发他们的爱国情感,浔阳区第二幼儿园特开展线上清明综合活动,让幼儿了解清明文化,增强对中华民族传统节日的认识。同时,缅怀这次因疫情牺牲的英雄,向逆行者们致敬。

活动一:清明时节知多少

清明节,又称踏青节、行清节、三月节、祭祖节等。清明最早是属于节气的名称,其变成纪念祖先的节日与寒食节有关。现在我们的清明节是逐渐融合了春天的三个重要节日的,即清明节气、寒食节、上巳节(俗称三月三)。传统的清明节大约始于周代,又叫踏青节,在仲春与暮春之交,是最重要的祭祀节日之一,是祭祖和扫墓的日子,距今已有二千五百多年的历史。

清明节与端午节、春节、中秋节并称为中国四大传统节日,是中华几千年文化的结晶,在传承至今的民俗节日中,唯有“清明”是节气兼节日的民俗大节。

在此,孩子们通过教师的视频分享,配合以爸爸妈妈的耐心讲解知道了清明节的由来,也了解了清明节的相关习俗。

活动二:文化传承诗之美

我国唐代诗人杜牧的一首《清明》于千百年来广为传诵,字里行间无不鲜活生动,意境优美,读后余音邈然,回味无穷。

清明

清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。

借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。

活动三:文明祭祀你我他

值此疫情特殊时期,该园特倡导全体教职工及家长朋友们:

(一)安全祭扫错峰行

增强健康意识,实地祭扫做好预约登记、个人防护,错峰前往、服从引导,不聚集、不扎堆,严格遵守防火和消防安全等规定,有序开展清明祭祀、烈士祭扫活动。

(二)简约祭扫重寄情

注重精神传承,通过网络纪念馆、英烈馆、公墓、陵园等祭扫活动追思故人、缅怀先烈。向在这次抗疫斗争中的逝者表达敬畏之心、思念之情,用一首诗、一个故事、一幅画、一首歌、一个心愿,铭记英雄,学习他们舍身忘我的精神。

(三)绿色祭扫清明

树立环保理念,鼓励献花、植树、悬挂丝带、诵读祭文等祭扫方式,不在城市道路、广场、小区、树林、绿化带等公共场所焚香烧纸、抛撒冥币、燃放爆竹,共同维护绿水青山、天清地明。

文明是一种风尚,时代在发展进步。倡导文明祭扫既是疫情防控的需要,也是涵养时代新风所趋。让我们共同行动,从我做起,文明祭扫,共度一个清新、文明、安全的清明节,为全面打嬴疫情防控阻击战贡献力量。

活动四:绘本分享《爷爷变成了幽灵》

纪伯伦曾说:死亡和老人的距离并不比和婴儿的距离更近……生命也是如此。

如何让孩子接受亲人的离去?在这里向所有的家长们推荐这一本——《爷爷变成了幽灵》,让孩子们在成长中慢慢学会和爱的人说再见,这也许是我们一生都需要学习的课程。

活动五:宅家抗疫健康行

宅家也要运动,运动让你我更健康。看看老师们为小朋友们选择了什么有趣的体育游戏呢?

游戏一:合作运球

家长和孩子面对面坐下,用两条绳子用力拉起,将乒乓球夹起放进水杯中,过程中要注意保持姿势,否则小球很容易掉落。这个小游戏可以锻炼幼儿的专注力以及身体协调和控制能力。

游戏二:小鸭学步

家长与孩子手抓小腿或脚踝,弯腰进行来回行走。这个游戏可以锻炼孩子的手脚协调,拉伸腿部韧带,促进逻辑思维与想象的发展。

四月,一个春暖花开的时节,逆行英雄凯旋,但有很多人却再也无法回来。在这场无硝烟的新型冠状病毒肺炎疫情抗战中,有千千万万逆行者奔向抗“疫”一线。他们牺牲了与家人生活的日子,牺牲了陪伴孩子的时间,有的甚至牺牲了自己的生命!他们的责任与担当,他们的顽强奋斗,就像无数革命先辈一样,用鲜血和生命谱写出气壮山河的英雄史诗。让我们一起缅怀这些时代的英雄,向逆行者们致以崇高的敬意!(浔阳区第二幼儿园 供稿)

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