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大班 故事 教案

大班讲故事教案

小班语言:孤独的小熊 目标:1.乐意表达自己对故事的理解。 2.体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。 重点:让幼儿理解故事内容,根据内容回答问题。 难点:让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。 活动过程:一、引起幼儿兴趣 今天,有一只长着圆圆鼻子,鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧(我很漂亮,可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为什么呀? 二、孤零零的小熊 1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩” 2.小熊去找小猪,发生了什么事情?(小猪跑掉了) 3.小熊去找小猴子,发生了什么事情?(小猴子躲起来了) 三、小熊笑了 1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?(接下去我们看看发生了什么事情?) 2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。 3.提问:小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友,大河马是怎么回答他的? (大河马说你要对别人微笑,这样大家才会愿意和你交朋友) 4.小熊最后有没有笑呀?小熊一笑,动物们发生了什么事情? 5.大家喜欢的是怎样的小熊?(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑) 四、笑一个 1.小熊脸上笑眯眯,动物都愿意做他的朋友,你们愿意做小熊的朋友吗? 2.请幼儿微笑着和小熊握手,亲一亲。 五、课后延伸 小熊微笑着找到了自己的朋友,你有没有自己的好朋友,那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友) 自己修改过的,希望对你有用。 附:故事 故事:《孤独的小熊》 小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了。他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。 妈妈问他:“小熊,你为什么不笑呀?” 小熊说:“我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。”“唉——”熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。 小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。 小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。 小熊找到大河马,难过地问:“我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?” 大河马说:“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“ 小熊说:“我从来没笑过,不知道怎样笑。” 大河马说:“你心里想着笑,就会笑。不信,你照着镜子瞧瞧。” 小熊心里想:“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。”小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。哟!小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,他笑起来了。 哦!小熊没想到自己笑起来会那么好看,心里一乐,“哈哈哈…”地笑起来。 大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。 动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一起乐,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回,小熊再也不感到孤独了。

大班社会教案

基础知识及多看哪些书籍?
精工细笔:创造自我,如绘巨幅画一样,不要怕精工细笔。 本回答被提问者采纳

年的故事教案

要求: 1. 初步理解故事内容。 2. 丰富词汇“瘪嘴”。 3. 让幼儿(幼儿食品)知道吃太多的糖会腐蚀牙齿,就会蛀牙。 准备:幻灯机 图片 过程: 一、展示图片,引导幼儿观察。 1、这只老虎厉害吗?哪里厉害? 2、现在它一点都不厉害了,你们知道为什么吗? 二、利用幻灯,第一次讲述故事 1、故事里都有谁? 2、发生了什么事情? 3、为什么大老虎的牙齿被拔掉了? 三、幼儿生活经验交流 1. 让幼儿找找自己和同伴嘴里有没有蛀牙?并讨论为什么会这样? 2. 教师小结幼儿讨论的结果,教育幼儿要懂得保护牙齿。 四、第二次欣赏故事 丰富词“瘪嘴”,幼儿用肢体语言来表现瘪嘴的老虎。 附:故事 《没有牙齿的大老虎》 根据冰子同名童话改编 大老虎的牙齿真厉害,大家都害怕老虎。 狐狸说:“我不怕,我能把老虎的牙齿全拔掉。” 狐狸给老虎送去了一大包的糖果。老虎放在嘴里。啊,真好吃!老虎不停地吃糖,吃了一颗又一的的躺颗。狮子劝他少吃一点他也不听。每天也不刷牙。 有一天,老虎牙疼,疼得他捂住脸哇哇叫:“谁帮我把我疼的牙齿拔掉,我让他做大王。”这时候,狐狸来了。他说:“我来帮你拔牙吧。”他把老虎的牙齿拔掉了。 老虎没有了牙齿,成了一只瘪嘴老虎,谁也不怕他了。 加分吧,把分给我吧!谢谢!O(∩_∩)O

幼儿园优质课2113大班社会《 时光的故事》5261教案4102 时光的故事教案--活动由来1653及设计思路: 每一内个“我”不仅是一个独特的容“我”,而且是一个不断成长发展的“我”。对于幼儿来说,发现自己的变化,知道自己长大了,可以帮助他们增强责任意识、树立自信心;还可以让他们更好地认识自己和周围的人。 幼儿园讲故事教案。

《洋葱头的故事》以洋葱头的形象为线索,以童话的形式讲述了以洋葱头为主人公的一群蔬菜幼儿和水果幼儿的成长故事。这是一本父母和孩子一起看的书,因为父母是孩子的第一任老师。每个孩子都是一个操纵高手,您的溺爱就是他们的本钱。孩子的成长需要一些挫折和失败,放手让您的孩子去尝试吧!从点滴中培养孩子的好习惯吧,因为好的习惯是成功的一半!大班绘本教案。

讲故事一直是幼儿园老师与孩子互动较多的一个环节。在英国最top五星级幼儿园,讲故事教学法另有一套方式。今天,我们就来看看,曾四次被英国教育标准办公室Ofsted评为最高级别“Outstanding”的诺斯福利特幼儿园里,讲故事教学法到底是怎样的存在?

Helicopter Stories(直升机故事):一种有趣的讲故事方法

Helicopter Stories是一种由孩子来主导的讲故事和表演故事的方法,可以培养孩子们的演讲能力、语言表达能力、交流能力和想象力。

诺斯福利特从2012年便开始使用了这个极具特色的讲故事教学方法。副园长还是2016年全英Helicopter Stories比赛的冠军,在她的带领下,全幼儿园的老师都非常擅长Helicopter Stories教学,诺斯福利特幼儿园还拥有培训其他幼儿园和机构使用Helicopter Stories教学的资质。

Helicopter Stories的开展流程

1. 孩子们提前一周会和老师们报名自己哪天想讲故事,每天会有两位小朋友轮流讲故事。

2. 小朋友讲故事的时候,老师会一字不差地记录小朋友说的每一句话和每一个单词,即使有语法错误,老师也不会纠正,完全尊重孩子们所讲的内容。

3. 两位小朋友讲完故事后,老师会带领大家围成一个半圆,中间就当是舞台,然后老师引导全组小朋友一起轮流将两个故事表演出来。

Helicopter Stories教学实操

我们参观的班级当天,负责讲故事的是一个小男孩和一个小女孩。老师让小男孩先开始讲,小男孩扭扭捏捏。老师耐心地看着小男孩,温柔地问“你今天想讲什么故事呢?”小男孩说:“I don’t know(我不知道).”

我当时心里想,孩子完全不知道该怎么办,在这种情况下教学要如何开展呢?出乎我意料的是,老师很淡定,而且用笔一字不差记录下来“I don’t know(我不知道).” 接着问,“你还有想补充的吗?”

小男孩摇头。

老师说“那你今天的故事就是“I don’t know.”

我当时震惊了!没想到只有“I don’t know.”这么一句短短的话也可以成为孩子的故事!

接着,老师让另外一个小女孩讲她的故事,小女孩很兴奋,噼里啪啦讲了很多关于动物和精灵的故事,老师快速记下来。期间,小男孩按耐不住了,数次拉着老师说想补充自己的故事。我以为老师会给小男孩机会重新补充自己的故事,但每一次老师坚定地说,“现在已经轮到其他同学讲故事了,你如果想补充,就要等下一次讲故事的时间了。”在这个过程中,孩子们学会了等待和提前做准备。

表演故事的时候,老师请小男孩到舞台中间,表演自己的故事。小男孩拘谨地站在舞台中间,不知道如何表演。老师开始引导,“当你不知道的时候,你会做什么样的表情呢?”小男孩摊开自己的双手,一遍摇头一边说“I don’t know.” 老师鼓励道“对了,就是这样,再来一遍!” 老师和小男孩一起摊开双手,一边摇头一边说“I don’t know.”

轮到小女孩表演故事时,因为里面涉及到很多不同的角色,所以老师邀请不同的小朋友一起到“舞台”中间参与表演,每个被老师邀请上“舞台”表演某个角色的孩子都兴奋且投入的表演着,他们认真的表情和肢体动作都深深地打动着我。其中讲故事的小男孩也参与其中,表演一个小精灵,只见他奋力绷直腿跳起,在空中来回摆动双腿,双手往身后伸直,表情是那么地投入。我在旁边都可以感受到他小小的身体为之而倾尽的力量。我想下一次,他一定会做得更好!

Helicopter Stories教学的魅力

在Helicopter Stories教学中,老师们会用记录本分别记下每个孩子每一次讲述的故事,从他们故事记录本中,可以明显看到孩子们每次的进步。我特意翻看了他们的记录本,从中可以看到每一个孩子在参与Helicopter Stories过程中的变化和成长。

一般来说,在孩子们刚开始讲故事的时候,他们多会只用零散的名词或极其简短的句子。比如上述例子中的小男孩,他只说了“I don’t know.”但是慢慢地,他们讲述的故事就会开始呈现故事的模样,开始有人物和情节,有开始、中间和结尾。孩子们会主动从不同地方吸收经验来不断完善自己的故事,比如像上述故事中的小男孩,当他听到另外一个小女孩故事中有很多角色和事件的时候,他就会想补充自己的故事。

Helicopter Stories让每个孩子都可以参与其中,这可以增强孩子们的自信心,培养孩子们的语言能力、倾听能力和理解能力,鼓励孩子们相互进行合作和创造性学习,共同表演故事,看到自己的故事如何从文字中变为现实的表演,从中感受语言的魅力。

安全教案大班。

小班语言:孤独的小熊 目标:1.乐意表达自己对故事的理解。 2.体验小熊孤独和快乐的情绪,知道微笑在交往中的重要。 重点:让幼儿理解故事内容,根据内容回答问题。 难点:让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。 活动过程:一、引起幼儿兴趣 今天,有一只长着圆圆鼻子,鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧(我很漂亮,可是没人愿意和我做朋友)你们觉得是为什么呀? 二、孤零零的小熊 1.倾听故事开头至“小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩” 2.小熊去找小猪,发生了什么事情?(小猪跑掉了) 3.小熊去找小猴子,发生了什么事情?(小猴子躲起来了) 三、小熊笑了 1.小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢?(接下去我们看看发生了什么事情?) 2.讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。 3.提问:小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友,大河马是怎么回答他的? (大河马说你要对别人微笑,这样大家才会愿意和你交朋友) 4.小熊最后有没有笑呀?小熊一笑,动物们发生了什么事情? 5.大家喜欢的是怎样的小熊?(小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子,也不是它脖子上的红领结,而是好看的微笑) 四、笑一个 1.小熊脸上笑眯眯,动物都愿意做他的朋友,你们愿意做小熊的朋友吗? 2.请幼儿微笑着和小熊握手,亲一亲。 五、课后延伸 小熊微笑着找到了自己的朋友,你有没有自己的好朋友,那么等会请你找找你的好朋友(放音乐让幼儿找自己的好朋友) 自己修改过的,希望对你有用。 附:故事 故事:《孤独的小熊》 小熊长着圆圆的鼻子,脖子上系着红领结,帅极了。他每天都昂着头,板着脸,很神气的样子。只是,脸上从来没有一点笑。 妈妈问他:“小熊,你为什么不笑呀?” 小熊说:“我是最漂亮的小熊,应该别人对我笑,我才不去对别人笑呢。”“唉——”熊妈妈叹了一口气。 小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊,小猪吓跑了。 小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊,小猴躲起来了。 小熊每天孤零零的,谁也不跟他玩。 小熊找到大河马,难过地问:“我是漂亮的小熊,为什么谁都不跟我玩呀?” 大河马说:“你得对别人笑,因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。“ 小熊说:“我从来没笑过,不知道怎样笑。” 大河马说:“你心里想着笑,就会笑。不信,你照着镜子瞧瞧。” 小熊心里想:“只要笑一笑,就会有朋友和我玩了。”小熊一边想,一边对着镜子瞧自己。哟!小熊的眉毛弯弯,嘴角咧开,他笑起来了。 哦!小熊没想到自己笑起来会那么好看,心里一乐,“哈哈哈…”地笑起来。 大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑,也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响,把动物们都引来了。 动物们看到小熊不再板着脸,在那里“哈哈”笑,都过来一起乐,一起笑。“哈哈哈,哈哈哈……”大家笑得好开心。这一回,小熊再也不感到孤独了。大班 故事 教案。